從余東風(fēng)：歡迎點評

素顏：我會把遍野的麥香收藏！喜歡老師佳作！推薦共賞！

素顏：我會把遍野的麥香收藏！喜歡老師佳作！推薦共賞！

風(fēng)殘炫舞：凝目遲歸的人，那疲憊的目光 是黃昏里閃爍的希望 假如，不是落日的匆忙 我不會把對黎明的期望 讓風(fēng)兒捎給黃昏夕陽

清心如云：暮色里，遲歸的農(nóng)人 把喜悅和倦意植入黃昏 而我，黃袍加身 與牧童一起，與夕陽背道而馳 而笛聲，與流螢伴舞 奏響溪流的心音 與落日一起回家----最欣賞這一節(jié)，其實東風(fēng)老師的詩歌，詩意雋永，情感篤厚，蘊涵厚重，推薦閱讀

LOVE妮兒：假如，不是落日的匆忙 我不會把對黎明的期望 讓風(fēng)兒捎給黃昏夕陽-----是點睛還是詩眼？好詩，推薦共賞

瑪格麗特：欣賞，問好東風(fēng)老師，推薦閱讀！

風(fēng)在水中：喜歡這樣的文風(fēng)

風(fēng)在水中：回復(fù)@從余東風(fēng):在哪收藏呢老師，我是新人

白云深處：杏壇底蘊，運河情懷。推薦閱讀。問好！

夏之菲雪：物象意象相互交融，熔煉成詩人的情感，在詩歌里流淌

小嚴(yán)：喜歡，問好！

龑：黃昏里，一些美 在眼前浮現(xiàn) 每一次開幕與閉幕 都讓靈魂吶喊。寓意深刻，語言練達。贊！小建議：能把“一些樹拍打葉片，與太陽告別”改成“樹葉拍著小手，與太陽告別”可能更生動點，

莎蔥：回復(fù)@龑:您那么改就顯得小資，不大氣了。我的觀點

淋澗浮萍：“暮色里，遲歸的農(nóng) 把喜悅和倦意植入黃昏/ 而我，黃袍加身/ 與牧童一起，與夕陽背道而馳”……欣賞東風(fēng)老師的美詩，學(xué)習(xí)了，點贊，問好！

淋澗浮萍：“暮色里，遲歸的農(nóng)人/ 把喜悅和倦意植入黃昏/ 而我，黃袍加身/ 與牧童一起，與夕陽背道而馳”……欣賞拜讀東風(fēng)老師的佳作，學(xué)習(xí)了，點贊，問好！

詩露花雨：黃昏與夕陽，是詩人筆下一首美麗的詩行，讀者詩人的詩句，我慨嘆萬千，是的，黃昏又如同是人生一首唯美的篇章，夕陽是我們?nèi)松罹实某尸F(xiàn)。每一次面對，都如詩人說的那樣是心中的吶喊；而每一次吶喊，又都是我們靈魂深處的悸動！我們走過黃昏，迎來了夕陽款款的落寞，也送走了我們一天的疲憊！我們把一天的心緒慢慢根植于這靜靜的黃昏，又把最美的心思寄情于落日，穿入繁星，走過夢里的青綠，用愛去書寫明天的希望！

生如夏花：這首詩雖然延續(xù)了老師以往的風(fēng)格，但是通篇讀來，反復(fù)回味后，給人一種心緒以撫慰，安寧和諧的氛圍，沒有激昂的文字，沒有過分的言情，一切都在自然之間渾然天成。詩思自然，擬人化的方式信手拈來，結(jié)尾處，給人一種希望。且充實，質(zhì)感，溫暖的意境，還有一個亮點在于意緒的傳遞！

假語村言：欣賞佳作，

假語村言： 推薦閱讀，問好。

春陽（拒聊）：欣賞詩作！問好！

草根階層：假如，不是落日的匆忙 我不會把對黎明的期望 讓風(fēng)兒捎給黃昏夕陽。 欣賞佳作，點贊！問好！

歪才(盧鳳山)：欣賞

詩露花雨：徐老師的詩歌，前面的鋪陳做的足，總是在最后一節(jié)畫龍點睛，給人回味

老生：喜歡

濤聲依舊：佳作，欣賞，歡迎回踩指點。

金秋十月：拜讀佳作，欣賞，問好。

醉雨軒：與流螢，伴舞，奏響溪流的 心音，與落日一起回家。欣賞，推薦！

韻荷小屋：拜讀佳作！問候作者！推薦閱讀！

芳草思思：欣賞！問好文友！祝安！