知道語文選修課老師要講汪曾祺之時，我既莫名、又自然地在心里長舒了一口氣，仿佛整個人都舒緩下來。

我想，汪曾祺是與清朗、悠閑、溫暖相伴的。

前幾次上課，在老師的帶領(lǐng)下，我和大家一起走過了梁任公的深刻，魯迅的悲鳴，胡適的堅韌有張力，現(xiàn)在又來到汪曾祺。這種感覺很奇特；好像經(jīng)過一路長途跋涉、磕磕絆絆后，終于抵達(dá)了一處小村莊。村莊不大，然而有山有水，有飯有酒，有家有夢，一應(yīng)俱全。爽快自在，暖老溫貧。

汪曾祺是怎樣一個人呢？如同課上那位發(fā)言女同學(xué)所說，他懂得留給讀者“停頓與呼吸”。與其他已接觸的民國大師不同，汪曾祺的好，不在于“傾盡全力”，而恰在于他處處“留有余地”。

了解越多，越覺得這是一個如頑童一般的人：真誠、單純、孩氣，沒心沒肺，但又處處留心——留心那些被我們忽略的，生活里樸實(shí)靜謐的美好。他像一個孩子，手舉萬花筒觀察這個世界，目光所及之處，遼遠(yuǎn)廣闊，然而看到喜歡的，便不禁停留多看幾眼。而吸引他停住的，都是純粹的生活。任舉一例：寫玉淵潭的槐花，槐花寫完，看見了槐樹下的人家。咦？他覺得有趣，便“盯”著看：一個女人在煮面。然后呢？“不大會兒，面熟了。她把面撈在碗里，加了作料，撒上青蒜，在一個碗里舀了半勺豆瓣。一人一碗。她吃的是加了豆瓣的那碗。”人家吃加沒加豆瓣的面，跟他有什么相關(guān)？可他就是覺得有意思，他喜歡。他覺得生活中一切都有意思。更難得的是，這些平常的小事，他寫出來，你也會覺得，啊，真有意思！

這么有意思的汪曾祺，我更愿意稱呼他為“汪老頭”，而不是帶著距離感的“汪先生”。老師說汪曾祺適合一個人吃飯的時候讀?？墒俏艺J(rèn)為，吃飯時還是認(rèn)真吃飯罷，像老先生那樣，對待食物誠誠懇懇。我個人覺得，最適合讀汪曾祺的時候，是晚上。最好是十點(diǎn)左右：下課歸寢，夜已漸深，喧囂盡褪，選一個舒舒服服的姿勢，一燈一人一書一筆，足矣。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

一個人蜷在活動室的椅子上，靜靜看他用最樸實(shí)的言語，編織最動人的故事。白織燈的陰影打在書上，一半黑一半白，別有一番生活的情趣。晚上讀汪曾祺，可安眠。不過一種情況除外：正好讀到他談吃的部分。他筆下的各式飯菜，如真能看到嗅到一般，會把人饞死的！

汪老頭啊，他為什么總那么自在樂觀呢？他看的，吃的，聽的，念的，都是極平凡極簡單的東西，他將每一樣拼湊起來，怡然自樂。我想，世上的抑郁癥患者都該讀讀他，也許便會不治而愈了——生活本那么美好。

汪老頭的文字，很難讓人不喜歡吧。清通、灑脫、大氣而不失旖旎。他行文簡練到極致，真是一字一詞都放不下刪不得；他不避“俗人俗語”，什么大糞啊，婊子啊他脫口而出，而讀者不覺任何不妥；轉(zhuǎn)念一想，誰規(guī)定這些“俗”了？他不正在用生活化的語言還原生活么？他最愛在他的文章中處處埋下機(jī)靈的小趣味。那些看似無意，實(shí)則可能也是無意的，乃是生活給予懂得生活之人的饋贈。汪老頭一定知道得清清楚楚，讀者讀到哪些地方會笑，讀到哪些地方會想到什么。我實(shí)在能夠想象，他揣測讀者心情時，那意在必得、躊躇滿志的模樣。他懂讀者的心理；因?yàn)樗嬲纳睢?/p>

汪老頭的好，是一種感同身受的好。這種好，如今是沒有了。記得初中時學(xué)習(xí)《端午的鴨蛋》：“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。高郵咸蛋的黃是通紅的?！焙唵螀s生動，從此即喜歡上他。他是矯揉造作的絕緣體，實(shí)話實(shí)說的經(jīng)典榜樣。不同年齡，不同心境，不同次數(shù)，讀他的作品會有不同的感受。那天重讀《受戒》，覺得與第一二次均不一樣。但仍然覺得好到不行，喜歡到不行。我以為好的作家就是這樣，你讀他，只會有新奇的體驗(yàn)，而永遠(yuǎn)不會厭倦。

除了前面提到的抑郁癥患者，我認(rèn)為還有許許多多人，都該讀讀汪曾祺。青年該讀讀汪曾祺，學(xué)他簡潔細(xì)致的文風(fēng)；老年該讀讀汪曾祺，學(xué)他一樣安于自我，清雅淡泊。得意之士該讀讀汪曾祺，學(xué)他不驕不躁，堅守住內(nèi)心清凈；迫于生計之人也該讀讀汪曾祺，學(xué)他在失意之境中發(fā)現(xiàn)生活的美好……

誰都該讀讀汪曾祺，接地氣的汪老頭，睿智的大生活家。

這一位可愛的汪老頭，多希望他還沒有離去！當(dāng)然，就算美好的東西終會逝去，但曾經(jīng)見過、擁有過，也是不可湮滅的幸福。對我來說，如果不曾認(rèn)識這位可愛的老頭，心里的遺憾，不知要比面對他離去的現(xiàn)實(shí)多多少！他是我想活成的模樣。

想起一句話：素心花對素心人。用在汪老頭身上，總覺不能再貼切了。

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