近日，我到縣一中去看正在上高中的侄子，來(lái)到學(xué)校大門口，時(shí)針已指向上午11：45，快到學(xué)生放學(xué)時(shí)間，為了能盡快見到侄子，我趕忙給他的班主任打電話。可是一連打了幾個(gè)電話，就是打不通，電話不是無(wú)法接通，就是正在通話中，反正沒人接。打不通電話就意味著不能走進(jìn)學(xué)校大門，見不到想見的學(xué)生。

此時(shí)環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)許多和我一樣的家長(zhǎng)正用祈盼的眼神看著面無(wú)表情的門衛(wèi)。終于等到中午12:00，走讀學(xué)生們與得知來(lái)看望自己家人都陸續(xù)來(lái)到學(xué)校大門口內(nèi)外。但是不知道為了什么，學(xué)校大門就是不開，而此時(shí)大門內(nèi)已經(jīng)聚集了最少200名學(xué)生。學(xué)生們伸著脖子往外面看，家長(zhǎng)們踮著腳跟往里瞅，中間就隔著那么一道伸縮門，此時(shí)的伸縮門如同相隔在學(xué)生與家長(zhǎng)之間的一座山。大約等了十多分鐘，大門才開了一個(gè)只能進(jìn)出兩個(gè)人的小門縫。而學(xué)生們或許是饑餓所致，或許是見到親人的緣故，一窩蜂地迫不及待地往外擠。大門外的家長(zhǎng)們也焦急地往里沖，一時(shí)間，伸縮門從軌道上往外被擠出差不多一米遠(yuǎn)?？粗饲榇司?，我不禁有些惶恐：為什么會(huì)這樣？好端端的一個(gè)學(xué)生放學(xué)、家長(zhǎng)探視怎么弄得跟犯人放風(fēng)、家屬探監(jiān)似的，場(chǎng)面極其混亂。這樣的場(chǎng)面如果發(fā)生了踩踏事件，后果可想而知。幾分鐘過后，一切恢復(fù)平靜。有的家長(zhǎng)拎著飯盒進(jìn)去給孩子送飯，有的孩子和家長(zhǎng)就蹲在學(xué)校門前的地上，一起草草地用過午餐。時(shí)間到12:30后，又聽到一聲聲的口哨響，這是學(xué)生要午休的信號(hào)。此時(shí)，學(xué)生們陸續(xù)來(lái)到寢室準(zhǔn)備休息……

我觀察了差不多一個(gè)小時(shí)，很少看到學(xué)生之間有任何的交流，個(gè)個(gè)似乎就是一個(gè)會(huì)說話的機(jī)器人。除了還認(rèn)識(shí)家人外，幾乎就沒有任何的交流。據(jù)說學(xué)生在學(xué)校交流的渠道，也無(wú)非就是學(xué)習(xí)、吃飯、提水、上廁所、宿舍休息之類的。如若不是親眼所見，我還真的不敢相信現(xiàn)在的學(xué)生就是這樣一幅模樣。這也難怪某些雜志上在譴責(zé)某些學(xué)生上大學(xué)之后，社會(huì)知識(shí)幾乎是零，甚至是負(fù)數(shù)。長(zhǎng)此以往，現(xiàn)在的孩子、如今的社會(huì)、孩子和社會(huì)的未來(lái)會(huì)是什么樣子？面對(duì)此種情況，我不敢想像。難道都是孩子們的錯(cuò)？難道沒有封閉教學(xué)的錯(cuò)？

試想，現(xiàn)在的家庭不要說就有一個(gè)孩子，就是有兩個(gè)、三個(gè)，又會(huì)怎樣？現(xiàn)在的孩子哪個(gè)不是從幼兒園開始，上小學(xué)、中學(xué)，甚至直到步入大學(xué)校門，壓根就是出了校門進(jìn)家門，進(jìn)了家門再關(guān)起門。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校分別定下硬性指標(biāo)，哪個(gè)學(xué)生不是在為此目標(biāo)而奮斗。好像哪個(gè)孩子要是學(xué)習(xí)差，或者學(xué)習(xí)時(shí)間少，就是罪過，就不是好孩子。孩子們真的是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。即使有星期天、節(jié)假日，又統(tǒng)統(tǒng)被各種興趣班、特長(zhǎng)班占去。家長(zhǎng)們既怕孩子們會(huì)輸在起跑線上，又怕孩子們輸在半道上，更怕孩子們輸在終點(diǎn)上。于是家長(zhǎng)、學(xué)校、老師不約而同地?cái)Q成一股繩，勁往一處使，用各自的善意綁架了孩子。孩子們就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地被變形定位，從而扭曲成長(zhǎng)。書本知識(shí)與日俱增，社會(huì)知識(shí)與日遞減。天天生活在真空里，生活在暖房里。經(jīng)不得任何風(fēng)雨，見不得一點(diǎn)細(xì)菌感染。或許有一天，孩子們就真的變成了脆弱的玻璃人。一旦有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，孩子們又該怎樣面對(duì)？這難道僅僅只是孩子們的錯(cuò)？就沒有家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的錯(cuò)？

推開那扇窗，打開那扇門，讓孩子們走出去，看看那藍(lán)天，瞅瞅那白云；讓孩子們了解一下外面的世界究竟有多大，體驗(yàn)一下風(fēng)吹雨打的感覺，接受一次細(xì)菌抗體的試驗(yàn)。沒有體驗(yàn)?zāi)膩?lái)感受？不經(jīng)風(fēng)雨怎么見彩虹？記得毛澤東主席曾說過這樣的話：“以學(xué)為主，兼學(xué)別樣。即不但要學(xué)文，也要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍……”也就是說，只有培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展，才不至于成為文化知識(shí)的巨人、社會(huì)知識(shí)的矮子，才能使孩子們將來(lái)有所建樹，真正成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。

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