人們經(jīng)常說(shuō)：憑良心辦事，做事要講良心。良心人人都有，但由于人們所處的地位不同、道德觀念不同，人的良心也不同，千篇一律的良心是沒(méi)有的。而且，社會(huì)分工的不同、造成了生活方式的不同，也造成了良心的差別。公務(wù)員有公務(wù)員的良心，醫(yī)生有醫(yī)生的良心，教師有教師的良心。

所謂教師的職業(yè)良心，就是教師在對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、同事以及對(duì)社會(huì)、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過(guò)程中所形成的特殊道德責(zé)任感及道德自我評(píng)價(jià)能力。

教師的職業(yè)良心是教師建功立業(yè)的精神支柱。教師的工作是十分辛苦的，教師的勞動(dòng)，有些是地地道道的“良心活”，不是靠計(jì)算工作量解決得了的。但是，作為一名人民教師，卻心甘情愿地去做，這靠的是人民教師的職業(yè)良心。

教師的職業(yè)良心能夠調(diào)節(jié)教師的行為。在教師做出某種行為之前，職業(yè)良心對(duì)行為的動(dòng)機(jī)進(jìn)行檢查。在行為進(jìn)行過(guò)程中，職業(yè)良好起監(jiān)督作用，由于良心的發(fā)現(xiàn)，自覺(jué)保持正直人格，不做虧心事。在行為之后，職業(yè)良心能夠?qū)π袨榈暮蠊鞒鲈u(píng)價(jià)。對(duì)良好的后果和影響，得到內(nèi)心的滿足和欣慰，對(duì)不良的后果和影響，會(huì)表現(xiàn)出內(nèi)疚、慚愧。

怎樣培養(yǎng)和增強(qiáng)教師的職業(yè)良心？首先，要具有對(duì)教育工作高度負(fù)責(zé)的精神。如果沒(méi)有教師對(duì)教育工作高度負(fù)責(zé)的精神，教師的職業(yè)良心就無(wú)從談起。上課遲到，隨意調(diào)課，不懂裝懂，錯(cuò)了不敢更正，這都是對(duì)教學(xué)不負(fù)責(zé)任。第二，要具有高尚的師德品質(zhì)。一個(gè)具有高尚師德品質(zhì)的教師，必然熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，辛勤勞動(dòng)。為了顧全大局，甚至犧牲個(gè)人的利益。一旦自己做錯(cuò)了事、良心上必然感到不安，會(huì)千方百計(jì)把損失補(bǔ)回來(lái)。從一定意義上講，沒(méi)有良心就沒(méi)有道德。

教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。要給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)有一桶水，但教師的勞動(dòng)不是簡(jiǎn)單地把桶里的水倒進(jìn)杯子里，要努力做一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵在于要有較高的綜合素質(zhì)。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

人民教師也是人，普普通通的人。做事先做人。做人，首先是守住做人的底線。這底線是什么？就是你的一言一行、一舉一動(dòng)，首先應(yīng)當(dāng)把握它是否遵循了作為一個(gè)人、作為社會(huì)一分子，所必須具備的最起碼最基本的原則。無(wú)論你所處的地位、身份、環(huán)境如何；無(wú)論你的理想抱負(fù)、價(jià)值取向、奮斗目標(biāo)怎樣，都應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)警醒自己；你是否記得做人的起碼道德？

要守住做人的底線其實(shí)也不難，只要我們每個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻記住自己是人；是人就要干人事。牢牢記住自己是一名光榮的人民教師，是教師就要講良心、重品行，作表率。自己的一言一行，一舉一動(dòng)是否與“人民教師”相符。

在被各種誘惑包圍的今天，要隨時(shí)保持清醒的頭腦，遠(yuǎn)離誘惑，遠(yuǎn)離陷阱。要想不顯鞋，不到河邊去！“利己不損人，肥私不損公”這是最起碼的。堂堂正正做人，表里如一，是教師的第一人品，是為師的第一資格證。

作人要講良心，作為教師要講教師的職業(yè)良心。

淮師文學(xué)院作者：張露

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