陳永明

我是學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的，又長期從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)，那些年進(jìn)教室上課必拿五件東西：課本、教案、三角板、圓規(guī)和粉筆盒。

剛參加工作時沒有粉筆盒，就常端著裝了粉筆的大紙盒，端著紙盒裝的粉筆既不美觀還要小心翼翼，紙盒弄翻在地，粉筆全摔成短節(jié)節(jié)，粉筆就不好用，扔掉就浪費(fèi)了。不久，學(xué)校有一老師準(zhǔn)備結(jié)婚，請了一木匠到學(xué)校給他做家具，這位木匠師傅我認(rèn)識，便去給說：“請你抽空，用下角料給我做個粉筆盒，到時需要多少工錢我給你?！蹦窘硯煾邓齑饝?yīng)晚上就做，第二天早讀時間我就去取，果然做好了，用薄薄的木板，做成一個無蓋長方體形，體內(nèi)比粉筆略長，四指寬、三指高，看上去很精致。我問木匠師傅多少工錢，他說：“做這么個小東西要啥錢，幫忙給你做一個就行了?！蔽夷弥酃P盒愛不釋手，取了幾支白色粉筆，又取了幾支彩色粉筆裝入粉筆盒，上課時端上它輕巧，放在那穩(wěn)當(dāng)。那時，學(xué)校財力有限，粉筆用完了要到總務(wù)處找保管領(lǐng)取，還要登記姓名、數(shù)量、時間和用途。那時粉筆質(zhì)量不是很好，太硬不好用，木黑板上寫字費(fèi)力，勁使得挺大還寫不上。我就把整盒的粉筆先在臉盆里的水中浸濕，放在辦公桌下，每天上課前取幾支放在粉筆盒內(nèi)，每支粉筆用到無法再寫字時才扔掉，讓學(xué)生上黑板板演時，還舍不得讓他們用整支粉筆，選一些半節(jié)或少半節(jié)粉筆讓他們用。有一天，下課后我把粉筆盒忘在了教室，第二天上課前找不到粉筆盒，急得我在辦公室團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，想不起忘在哪兒了。這時上課鈴已經(jīng)響了，我急急忙忙走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)我的粉筆盒就放在講臺上。當(dāng)時看到我的粉筆盒還有點(diǎn)激動，那節(jié)課都講得特別有勁。下課后才發(fā)現(xiàn)粉筆盒的兩個長側(cè)面上，不知是哪位學(xué)生用藍(lán)水鋼筆一面寫了“chalk一box”粉筆盒的英語單詞，一面寫了e=2.……

這是自然對數(shù)的底數(shù)，是一個無理數(shù)，這位學(xué)生還真是個有心人，一看就能記住粉筆盒這個英語單詞，還知道這個粉筆盒是數(shù)學(xué)老師的。我很高興她在粉筆盒寫得這些內(nèi)容，相信這位學(xué)生從我臉上也讀出了我的贊許。

年輕時，真不知輕重和高低。粉筆盒內(nèi)裝的小指頭蛋大的粉筆頭，竟然還有一用，那就是站在講臺上正講課時，哪位學(xué)生不注意聽講，或打盹睡覺，在不中斷講課中，抓起一粉筆頭順手打向那位同學(xué)，時間一長，打得很準(zhǔn)，不偏不倚正好打在他頭上或臉上，挨了粉筆頭打的學(xué)生，立馬意識到自己沒好好聽講的錯誤，羞愧難當(dāng)，臉紅紅地低下頭聽講。多年后，作為教師我也意識到這是一種體罰行為，萬一打在學(xué)生眼睛上，給學(xué)生造成傷害那可咋辦？遂改掉這一不良行為，再未用粉筆頭打過學(xué)生。

這個粉筆盒伴隨我?guī)资?，后來學(xué)校條件不斷改善，粉筆管理也不嚴(yán)了，可讓學(xué)生到總務(wù)處領(lǐng)取，一次就能取好幾盒，全放在教室講臺上，教師上課用粉筆時，只需在講臺上取就行了，無需教師人人端個粉筆盒，加上多媒體技術(shù)的廣泛使用，用粉筆的時候也沒有過去那么多了，粉筆盒就淡出了師生們的視野。我那個粉筆盒放在辦公室也多年未用了，那年學(xué)校創(chuàng)建省級標(biāo)準(zhǔn)化高中，要建一個校史室，在征集有一定歷史的教育、教學(xué)有關(guān)物品時，我把粉筆盒拿出來放在展臺上，它標(biāo)志學(xué)校一個時代的結(jié)束。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

粉筆裝入木盒里，取出粉筆寫文字；

授業(yè)解惑誨不倦，相伴左右無閑日。

2016.2.1

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