學(xué)生蘇亞麗
下午,連著上了兩節(jié)課,覺(jué)得很是疲憊。坐下來(lái),點(diǎn)一支煙歇著。歲月不饒人啊!想從前,帶著三個(gè)班的語(yǔ)文,每天至少四節(jié)課,下午還要打一場(chǎng)球,這才幾年功夫,身體已經(jīng)頹廢到這種程度。
不由得記起隔壁趙家姨娘常說(shuō)的一句經(jīng)典語(yǔ)言,她說(shuō)這句話的時(shí)候先是長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣:“哎——”然后拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的聲調(diào):“人乏——不算乏;心乏——沒(méi)辦法?!蔽衣?tīng)得是糊里糊涂,“人乏”是啥?“心乏”又指的啥?
而今,算是徹底了悟了。
陰沉沉的天空又飄起了雪花,那雪花遠(yuǎn)沒(méi)有古典詩(shī)詞里描繪的精彩。它在空中飄得有氣無(wú)力,好像只是漫不經(jīng)心地完成著自己的一項(xiàng)工作;而那些學(xué)生娃,永遠(yuǎn)不知道疲乏,連著上三節(jié)課,一到課外活動(dòng)時(shí)間,如同剛出圈的馬駒,在操場(chǎng)上你追我,我追你,毫不吝惜地?fù)]霍著旺盛的精力。正看得入迷,門外喊了一聲“報(bào)告”。
“進(jìn)來(lái)!”
推開(kāi)門,九年級(jí)學(xué)生蘇亞麗進(jìn)來(lái)了。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
她是班上的學(xué)習(xí)委員,也是歷史課的課代表。
這孩子長(zhǎng)得很端莊,但不是十分秀氣,細(xì)條身材,舉止大大方方,戴著一付眼鏡,透出幾分書卷氣。
她把抱著的一摞練習(xí)冊(cè)放在我的辦公桌上,說(shuō):“老師,這是幾本沒(méi)有閱完的歷史練習(xí)冊(cè),你閱完了,我交到會(huì)議室里去?!?/p>
“噢,學(xué)校的年終考核明天開(kāi)始了?!?/p>
在歷史練習(xí)冊(cè)的每一課前面設(shè)計(jì)了知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,我覺(jué)得比較全面,讓學(xué)生背下來(lái)。我在檢查背誦時(shí),順便就把練習(xí)題也批閱了,這樣一來(lái),學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)講一課,背一課,我也批改一課,有懶惰的同學(xué)就落下六、七課之多,也有落下三、四課的。
我瞥了一眼那一摞練習(xí)冊(cè),心里煩得要命。幾十年,天天干著上課——作業(yè),作業(yè)——上課這重來(lái)復(fù)去的活,什么時(shí)候才是頭呢?不耐煩地對(duì)她說(shuō): “你抱回去,等他們來(lái)背了我再批”。
“其它各科的作業(yè)都交到會(huì)議室了,老師說(shuō)明天來(lái)檢查的?!彼f(shuō)的聲音很輕,但一字一板,很清晰地傳到我耳里。
“是你們班主任安排你的嗎?”我聲音有些高了,因?yàn)樗牟宦?tīng)話,也為發(fā)泄心里的郁悶。
“沒(méi)有。是我檢查后挑出來(lái)的。我已經(jīng)翻到你要閱的地方了?!彼匀徊痪o不慢,一字一板地說(shuō)。
那摞作業(yè)本,已經(jīng)攤開(kāi)來(lái),一本壓著一本,整整齊齊地碼著。
我心里霍然一驚?!岸嗝戳岘囂尥傅囊粋€(gè)女孩子呀!”
她可能看到別的老師的作業(yè)完美無(wú)缺地交到會(huì)議室,等待著領(lǐng)導(dǎo)的驗(yàn)收檢查,唯獨(dú)我?guī)У倪@一門課沒(méi)有完成,她在替我著急呀!心里的好意又被我無(wú)端地冷漠,一個(gè)十四五歲的女孩子能承受住這樣的委屈嗎?
我不敢看她,更沒(méi)有勇氣對(duì)視她那清澈的雙眸。只是輕輕地說(shuō):“好,你回去吧!”
窗外,雪花比剛才的大了,也密了,在空中稍做停留,來(lái)不及展示優(yōu)雅的舞姿,撲向大地的回抱,盡管轉(zhuǎn)瞬即逝,她也義無(wú)反顧。
忝為人師三十年,只是想著把書本的知識(shí)揉碎了喂給學(xué)生,從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)孩子們心里有什么想法。自己端著老師的架子,常常把在生活、工作中的情緒傳染給學(xué)生,我對(duì)得起這么純真的孩子嗎?
胡適之在《回憶我的母親》一文中曾說(shuō):“世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵更難受。”我不曉得蘇亞麗她讀過(guò)這篇文章沒(méi)有。
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學(xué)生蘇亞麗的評(píng)論 (共 9 條)
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