下午,連著上了兩節(jié)課，覺(jué)得很是疲憊。坐下來(lái)，點(diǎn)一支煙歇著。歲月不饒人啊！想從前，帶著三個(gè)班的語(yǔ)文，每天至少四節(jié)課，下午還要打一場(chǎng)球，這才幾年功夫，身體已經(jīng)頹廢到這種程度。

不由得記起隔壁趙家姨娘常說(shuō)的一句經(jīng)典語(yǔ)言，她說(shuō)這句話的時(shí)候先是長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣：“哎——”然后拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的聲調(diào)：“人乏——不算乏；心乏——沒(méi)辦法?！蔽衣?tīng)得是糊里糊涂，“人乏”是啥？“心乏”又指的啥？

而今，算是徹底了悟了。

陰沉沉的天空又飄起了雪花，那雪花遠(yuǎn)沒(méi)有古典詩(shī)詞里描繪的精彩。它在空中飄得有氣無(wú)力，好像只是漫不經(jīng)心地完成著自己的一項(xiàng)工作；而那些學(xué)生娃，永遠(yuǎn)不知道疲乏，連著上三節(jié)課，一到課外活動(dòng)時(shí)間，如同剛出圈的馬駒，在操場(chǎng)上你追我，我追你，毫不吝惜地?fù)]霍著旺盛的精力。正看得入迷，門外喊了一聲“報(bào)告”。

“進(jìn)來(lái)！”

推開(kāi)門，九年級(jí)學(xué)生蘇亞麗進(jìn)來(lái)了。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

她是班上的學(xué)習(xí)委員，也是歷史課的課代表。

這孩子長(zhǎng)得很端莊，但不是十分秀氣，細(xì)條身材，舉止大大方方，戴著一付眼鏡，透出幾分書卷氣。

她把抱著的一摞練習(xí)冊(cè)放在我的辦公桌上，說(shuō)：“老師，這是幾本沒(méi)有閱完的歷史練習(xí)冊(cè)，你閱完了，我交到會(huì)議室里去?！?/p>

“噢，學(xué)校的年終考核明天開(kāi)始了?！?/p>

在歷史練習(xí)冊(cè)的每一課前面設(shè)計(jì)了知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，我覺(jué)得比較全面，讓學(xué)生背下來(lái)。我在檢查背誦時(shí)，順便就把練習(xí)題也批閱了，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)講一課，背一課，我也批改一課，有懶惰的同學(xué)就落下六、七課之多，也有落下三、四課的。

我瞥了一眼那一摞練習(xí)冊(cè)，心里煩得要命。幾十年，天天干著上課——作業(yè)，作業(yè)——上課這重來(lái)復(fù)去的活，什么時(shí)候才是頭呢？不耐煩地對(duì)她說(shuō)： “你抱回去，等他們來(lái)背了我再批”。

“其它各科的作業(yè)都交到會(huì)議室了，老師說(shuō)明天來(lái)檢查的?！彼f(shuō)的聲音很輕，但一字一板，很清晰地傳到我耳里。

“是你們班主任安排你的嗎？”我聲音有些高了，因?yàn)樗牟宦?tīng)話，也為發(fā)泄心里的郁悶。

“沒(méi)有。是我檢查后挑出來(lái)的。我已經(jīng)翻到你要閱的地方了?！彼匀徊痪o不慢，一字一板地說(shuō)。

那摞作業(yè)本，已經(jīng)攤開(kāi)來(lái)，一本壓著一本，整整齊齊地碼著。

我心里霍然一驚?！岸嗝戳岘囂尥傅囊粋€(gè)女孩子呀！”

她可能看到別的老師的作業(yè)完美無(wú)缺地交到會(huì)議室，等待著領(lǐng)導(dǎo)的驗(yàn)收檢查，唯獨(dú)我?guī)У倪@一門課沒(méi)有完成，她在替我著急呀！心里的好意又被我無(wú)端地冷漠，一個(gè)十四五歲的女孩子能承受住這樣的委屈嗎？

我不敢看她，更沒(méi)有勇氣對(duì)視她那清澈的雙眸。只是輕輕地說(shuō)：“好，你回去吧！”

窗外，雪花比剛才的大了，也密了，在空中稍做停留，來(lái)不及展示優(yōu)雅的舞姿，撲向大地的回抱，盡管轉(zhuǎn)瞬即逝，她也義無(wú)反顧。

忝為人師三十年，只是想著把書本的知識(shí)揉碎了喂給學(xué)生，從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)孩子們心里有什么想法。自己端著老師的架子，常常把在生活、工作中的情緒傳染給學(xué)生，我對(duì)得起這么純真的孩子嗎？

胡適之在《回憶我的母親》一文中曾說(shuō)：“世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵更難受。”我不曉得蘇亞麗她讀過(guò)這篇文章沒(méi)有。

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