讀民謠，品社會（3）

在我們國家，做學(xué)生的從小學(xué)生到大學(xué)生再到研究生博士生，他們的狀況就是前面說的這個樣子，一句話可以概括，那就是頹廢。

那么作為他們的老師又是一個什么樣子呢？我黨無數(shù)次說過，教師所從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，還說我們教師是人類靈魂工程師。

我黨賦予教師這么大的光環(huán)，是否就名副其實(shí)呢？有這么一個現(xiàn)象：成千上萬的教師都削尖腦袋改行去做干部，就沒有看見一個干部削減腦袋改行要來做教師的。這說明教師這個職業(yè)雖然是最光輝的職業(yè)，卻不是人們最羨慕的職業(yè)。

我們還是來看看民謠是怎么說的吧。

有一首民謠說：教師是什么？教師可以當(dāng)警察，因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢?；教師可以?dāng)主持人，因?yàn)檎鞛楣_課想游戲和花招；教師可以當(dāng)演員，因?yàn)橐粫B(tài)度和藹一會暴跳如雷；教師可以當(dāng)清潔工，因?yàn)檎鞉叩亍⒉敛Ａ?；教師可以搞工藝美術(shù)，因?yàn)檎鞂懞诎?、布置教室；教師可以?dāng)作家，因?yàn)檎鞂?a target="_blank">計(jì)劃和論文；教師還可以到市場上叫賣東西，因?yàn)榫毘隽烁咭艉秃衲樒?。教師是什么？?a target="_blank">文人眼中，教師是培養(yǎng)祖國花朵的花匠。在不知情的眼中，教師是一天到晚都在放假的閑人。在醫(yī)生的眼中，教師是更容易患咽喉癌的活體。在商家眼中，教師是一個吝嗇鬼。在媽媽的眼中，女兒當(dāng)教師，容易找一個好老公。在未婚男人眼中，娶回一個教師，相當(dāng)于娶回一個保姆，一個家教，和一個文秘。教師是什么？法律說，教師歸屬事業(yè)單位管理，工資應(yīng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平。經(jīng)濟(jì)說，教師是“臭老九”。神圣一點(diǎn)說，教師是天底下最光輝的職業(yè)，純真一點(diǎn)說，教師是孩子王。一個家長說，教師一天到晚在收錢。又一個家長說，我孩子成績好，是因?yàn)樗斆鳌＿€有一個家長說，我兒子成績差，都是老師不會教。應(yīng)試教育說，都是教師惹的禍。素質(zhì)教育說，明明白白我的心。教師是什么？教師只是一條左右為難的可憐蟲!( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

這就說得很明白，一個教師，他必須是一個全褂子，什么都得會做，他必須是空氣，要滿足不同人的需要，還要是一個儲氣筒，要滿足各種人的發(fā)泄，教師就是這樣一條可憐蟲！

有一則民謠將我們這個社會的人分為十八等人，第十八等人是農(nóng)民，第十七等人就是教師，這說明我們教師的地位只比農(nóng)民高一等，比其他任何人都要低，這樣低等級社會地位的人要從事最光輝的職業(yè)——教書育人，他的書能教好么，他的人能育好么，他培養(yǎng)出來的人能不頹廢么？

教師這個群體應(yīng)該算是我們這個社會的精英部分，他們所肩負(fù)的重任就是整個文明的傳承工作，他們還是新文明的開創(chuàng)者，他們是領(lǐng)跑世界的人，是將世界從黑暗帶到光明的人，從這個意義上說他們是從事太陽底下最光輝的事業(yè)的人也不為過。

肩負(fù)如此重任的人，做著牛馬一樣的活計(jì)，他們卻拿著最微薄的收入，成為社會中被人瞧不起的人，這不很矛盾嗎？

有一則民謠是這樣描寫教師生活現(xiàn)狀的：滿腔熱血把師學(xué)會，當(dāng)了教師吃苦受罪。急難險重必需到位，教書育人終日疲憊。學(xué)生告狀回回都對，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對。一時一刻不敢離位，下班不休還要開會。迎接檢查讓人崩潰，天天學(xué)習(xí)不懂社會。晉升職稱回回被退，拋家舍業(yè)愧對長輩。肚里有氣暗中吞下，囊中羞澀見人慚愧。百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽。

教師工作確實(shí)是吃苦受罪，早晨，別人還在被窩里睡覺，他就要起床陪著學(xué)生；中午，別人在家里午休，他也要陪著學(xué)生；晚上，別人在看電視，在逛街，在聊天，他還要在教室里陪著學(xué)生。還有白天八小時，他不是上課就是備課批改作業(yè)，還要參加各種各樣的學(xué)習(xí)，迎接各種各樣的檢查，職稱難晉，工資難加，囊中羞澀，確實(shí)狼狽。

教師也分為三六九等，有一則民謠是這樣說的： 一等教師是領(lǐng)導(dǎo)，吃喝玩樂到處跑。二等教師管后勤，輕輕松松維持人。三等教師體音美，上班還能喝茶水。四等教師史地生，周末還能去踏青。五等教師語數(shù)外，比比看誰死的快。六等教師班主任，累死講臺無人問。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一般是從教師中提拔的，他們現(xiàn)在越來越官員化了，官場中所有的惡習(xí)他們?nèi)慈旧狭耍贿厬?yīng)付著工作，一邊在大吃大喝、肆意玩樂，他們已經(jīng)不能代表教師了。而真正的教師呢？他們中最好的待遇就是上班還能喝喝茶水，還能去踏青，待遇最不好的教師就是拼死比死了，甚至累死在講臺還無人過問，這已經(jīng)不是什么夸張了，而是一種實(shí)際情況。

這一群從事太陽底下最光輝事業(yè)的教師做著牛馬一樣的重的工作，享受著最差的待遇，還要遭遇各種各樣難以預(yù)測的險惡，有一則民謠是這么說：上告教委整死你；得罪領(lǐng)導(dǎo)治死你；笨蛋學(xué)生氣死你；野蠻家長打死你；不漲工資窮死你；競聘上崗?fù)嫠滥?；職稱評定熬死你；考試排名壓死你；教育改革累死你；假期培訓(xùn)忙死你；光輝職業(yè)哄死你；一生操勞病死你；公務(wù)員待遇想死你。

不能得罪領(lǐng)導(dǎo)，不能批評學(xué)生，不能說服家長，工資不漲，還要競聘上崗；職稱難晉，還要考試排名；假期學(xué)習(xí)，還要搞教育改革。你又沒有三頭六臂，等待你的只有一條路，那就是“死”。

過去也有教師，過去也有民謠說教師，民國時期有一則民謠是這樣說的：一身平價布，兩袖粉筆灰，三餐吃不飽，四季常皺眉，五更就起床，六堂要你吹，七天一星期，八方逛幾回，九天不發(fā)餉，十家皆斷炊。

這一則民謠是說教師困苦生活的，那時候的教師所遭遇的還只是貧困潦倒，還沒有領(lǐng)導(dǎo)整他，沒有學(xué)生和他作對，沒有家長揍他，沒有教育改革和學(xué)習(xí)任務(wù)來壓他，他死的時候還可以輕輕松松地去死。

什么時候教師的待遇真正上去了，教師真正受到人們尊敬了，我們這個社會的風(fēng)氣才會真正好轉(zhuǎn)，我們的學(xué)生才會不頹廢，才會積極向上。

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