靜靜的思考

就教育而言，很多教育人都明白和知道這樣的道理，“授人以魚，不如授人以漁”。確然，教育發(fā)展到今天，教育事業(yè)不謂之不繁榮，不謂之不發(fā)達，不謂之不更多地對社會經(jīng)濟、政治產(chǎn)生著深遠的影響。這是人所共知的。我們將來的社會會是怎樣的社會，它會怎樣地發(fā)展？對我們而言，應該說沒有誰會愿意接受順其自然、聽天由命的宿命的安排。雖然說在人與自然的關系上，人的發(fā)展必然要受到自然的制約和影響。但我們也知道對于自然，我們也是完全可以加以改造，人定而勝天的。古人很早也都有了強調(diào)“人定勝天”的說法。既然這樣，我們不僅要問，我們通過什么樣的途徑去“人定而勝天”呢？我想我們最好的辦法莫過于教育。因為通過教育，我們完全可以對未來的社會進行卓有成效的預見和規(guī)劃，從而更進一步地培養(yǎng)出未來社會所需要的人。

立足于我們今天的教育現(xiàn)實，我們應培養(yǎng)出未來社會的什么樣的人呢？想來今天從事著教育事業(yè)的我們，應該有不少人思考過這個問題。那回答應該為怎樣的回答呢？可能就不是人人都能夠盡得而知的了。現(xiàn)實中有不少人干了一輩子的教育工作，也許仍然是碌碌無為；雖然說教育過無數(shù)的弟子，但可能還是見樹不高。若是這樣，我想我們真的是還沒有理解和參悟到教育的妙理，我們離真正的教育還存在著不小的距離。應該說真正的教育絕不是一件輕易的事，絕不是強調(diào)一朝一夕就能取得到立竿見影的教育效果。那種急功近利、追求高效的教育，應該說對于一個人成長為未來社會的人而言，也絕不是什么好的教育。就象我們今天不是正強調(diào)說要在應試教育的基礎之上，進行著素質教育的改革了嗎？

“十年樹木，百年樹人”。在教育的路上，我們真的需要去認真思考，我們應該給予孩子們些什么？是知識，亦或是人格，或者是人格精神。對于這點，我想我們可以借鑒一下別人的意見和做法，尤其于馬小平老的意見和做法。他那種注重對學生人文精神錘煉，以閱讀和寫作為基礎的教育和做法，確實可以值得我們?nèi)ズ煤媒梃b和學習。畢竟在我們追求幸福的路上，我們還面臨諸多的難題。而解決這些難題，不管是我們或是未來的人，我們除了需要有足夠的知識以外，其實我們更需要具有足夠強大的人文精神的支撐，這樣我們才能真正地解決難題，才能真正地“人定勝天”。馬小平老師曾經(jīng)有言:“要趕在災難尚未毀滅人類之前，把能夠應對這種災難的一代新人給培養(yǎng)出來，這是一個緊迫的問題”；馬小平老師還說:“我們留什么樣的世界，關鍵取決于我們留什么樣的后代給世界”。

今天，教育就擺在我們的面前。真的，我們會留什么樣的后代給世界？讓我們一起來靜靜的思考。

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