寫給小學(xué)老師們的話

親愛的老師們,如果讓大家思考一個(gè)問(wèn)題:是先有父親,還是先有兒子?我想,很多老師的答案可能是:先有父親,后有兒子。但哲學(xué)不這么看。一個(gè)人沒有兒子就永遠(yuǎn)都不是父親,兒子讓你成為父親,好兒子讓你成為好父親,好學(xué)生讓你成為好老師,好兒童顯現(xiàn)好成人。兒童作為成人世界的一面鏡子,在這面鏡子里我們可以看出自身何以作為成人而存在。孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題,照的就是我們自己,我們究竟給予了他們什么樣的生命啟迪,孕育了他們什么樣的生命底色??jī)鹤泳褪歉赣H的鏡子,父親在兒子身上照出自己的影子。兒童的生命是白紙,靠周圍的人成長(zhǎng)出顏色。在昌文教育,教師、教練就是孩子周圍的人,我們表現(xiàn)出什么樣的氣質(zhì),就孕育出什么樣的兒童。
兒童是成人之父。這句話就是這樣來(lái)的。
前幾天和小學(xué)部的幾個(gè)孩子在一起聊天,有一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō):校長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)了你的一個(gè)缺點(diǎn)?我聽了很緊張,趕忙問(wèn):什么缺點(diǎn)?這個(gè)女同學(xué)說(shuō):校長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)你有一次隨地吐痰。聽了孩子的話,我很羞愧,這就是慎獨(dú)功夫不到,讓孩子看到了我的“小”來(lái)。但同時(shí)我非常慶幸,因?yàn)檫@個(gè)孩子還保持著兒童的本真,感謝昌文教育,還沒有對(duì)孩子美好的心靈進(jìn)行成人化的污染。
一、 保護(hù)生命的原生態(tài)
為什么成年人都比較喜歡小孩?主要的原因是他們活潑、天真、可愛。張藝謀拍《山楂樹之戀》到全國(guó)找純真的女孩,好不容易在河北一所高中找到了周冬雨。為什么找一個(gè)純真的女孩這么難呢?這就是社會(huì)、教育過(guò)度影響的結(jié)果。一個(gè)人越保有童真,以后發(fā)展的潛力越大。小時(shí)候成人化,長(zhǎng)大了包容就很困難。兒童之所以天真爛漫,純真無(wú)邪,就是因?yàn)樗麄冑|(zhì)樸而簡(jiǎn)單。并且因?yàn)檫@種簡(jiǎn)單,而擁有彈性和張力的未來(lái)。
最近我一直在比較研究中美兩國(guó)的基礎(chǔ)教育,電視劇《小爸爸》中那個(gè)美國(guó)男孩的表現(xiàn)在中國(guó)孩子身上很難找到,這是為什么?中國(guó)的教育有太多的過(guò)度開發(fā)的問(wèn)題,以發(fā)展為目的的各種的教育強(qiáng)制壓的孩子喘不過(guò)氣來(lái),孩子因?yàn)樾。瑹o(wú)法抗拒,也不能自主選擇,雖然學(xué)到了一些東西,但最重要的土壤流失掉了,比如興趣、活潑與想象力,等到他自己能做主決定自己行為的時(shí)候,他會(huì)義無(wú)返顧地選擇放棄學(xué)習(xí)。因?yàn)樗呀?jīng)失去了興趣。美國(guó)的教育不一樣,兒童始終是學(xué)習(xí)的主體,老師根據(jù)孩子的興趣和意愿指導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),美國(guó)教育最典型的特征是鼓勵(lì)孩子利用自己的所學(xué)去思考問(wèn)題,幫助他人。有一個(gè)比喻很形象,中國(guó)的教育是往新車?yán)锲疵厝麞|西,美國(guó)教育是往新車?yán)锛佑?,慢慢磨合。從生命發(fā)展的整體來(lái)看,我們的孩子是在小學(xué)階段比美國(guó)孩子學(xué)到了更多的東西,但我們的孩子因?yàn)椴豢爸刎?fù)而失去了興趣,喪失了未來(lái);而美國(guó)教育則讓孩子經(jīng)歷了磨合期之后,能達(dá)到更遠(yuǎn),裝的更多。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
我們對(duì)孩子有很多的憂慮,這些憂慮是站在成人的角度,其實(shí)兒童眼里沒有這些世俗的東西。前幾天我看了一部電視紀(jì)錄片,講的是北極地區(qū)一對(duì)雪雕夫婦養(yǎng)育兒女的故事。因?yàn)楸睒O生存條件極其艱苦,雪雕夫婦在孵出小雪雕之后,往往雪雕爸爸要離開巢穴重新找到一個(gè)狩獵場(chǎng),確保充足的食物來(lái)養(yǎng)活小雪雕。這個(gè)時(shí)候的小雪雕還不會(huì)飛,只能在媽媽的指引下一步一步踉踉蹌蹌地走到爸爸的狩獵場(chǎng)。途中遇到了一條河流,雪雕媽媽沒有幫助小雪雕,只是飛在河流的對(duì)岸呼喚小雪雕,三只小雪雕面對(duì)河流扇動(dòng)著力量不足的翅膀,感覺非常無(wú)助。突然,一只小雪雕勇敢地走向河流,撲打著翅膀游向?qū)Π叮灰粫?huì)兒,上岸了,歡快的叫著和媽媽匯合。另外兩只小雪雕比較膽怯,走向河流兩步,又退了回來(lái)。但是反復(fù)幾次之后,它們還是勇敢地跳入河中,成功的游向了對(duì)岸。這就是兒童的世界,他們有他們的法則。我們不需要干預(yù)。
兒童的教育不是為了改造他們,而是為了保護(hù)他們的天性,讓他們活出兒童的色彩和姿態(tài),解放他們,讓他們獨(dú)立自主,去面對(duì)問(wèn)題,解決問(wèn)題。所以,小學(xué)老師要做的事情就是理解、指導(dǎo)、解放。
二、 發(fā)展兒童的美和理性
美是詩(shī)意的。
兒童的世界就是詩(shī)意的。
電視劇《小爸爸》最后的結(jié)尾很唯美,那個(gè)美國(guó)小男孩看著不靠譜的爸爸一天一天靠譜起來(lái),就給死去的媽媽寫信,向媽媽講述他和爸爸相處的趣事。因?yàn)樵诤⒆友劾?,媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)死去。這就是在悲傷中活出美的質(zhì)地。
教育不是做給人看的,特別不是做給領(lǐng)導(dǎo)看的。教育是給孩子共同的生命經(jīng)歷,共歷生命的成長(zhǎng)。我記起有一位語(yǔ)文老師《尋找春天》,她把孩子們放到初春的校園里,讓孩子們?cè)跇鋮仓校瑝?,草坪上去尋?a target="_blank">春天。孩子們撅著屁股三三兩兩在校園里到處尋找,隨著他們的歡呼聲,他們發(fā)現(xiàn):春天在脹鼓鼓的柳芽里,春天在嫩嫩的筍尖里,春天在小鳥歡樂(lè)的歌唱里,春天在懶洋洋的太陽(yáng)里--------這些,都是在課堂里尋找不到的。
我曾經(jīng)見到這樣一個(gè)教育兒子的故事,兒子學(xué)步時(shí)不小心碰到了椅子,摔倒了。兒子疼的哇哇大哭,母親這個(gè)時(shí)候沒有扶起兒子,而是問(wèn)兒子,“你把椅子碰疼了,它也在哭,該怎么辦呢?”兒子止住了哭聲,爬了起來(lái),說(shuō)“我要做個(gè)勇敢的小男孩”!媽媽指導(dǎo)孩子向椅子說(shuō)了聲“對(duì)不起”,媽媽的教育是讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,不遷怒,不逃避責(zé)任。這就是培養(yǎng)理性。
讓兒童保持對(duì)美好事物的敏感,讓他們保持對(duì)美的熱愛,這是小學(xué)教育最應(yīng)該關(guān)注的事情。
親愛的老師們,看到大家忙碌在無(wú)邊無(wú)際的工作中,心中滿是嘆息。格式化程序化的工作實(shí)在是了無(wú)生趣,這樣,需要我們用美學(xué)的眼光,用兒童的想象,去精心設(shè)計(jì)一下未來(lái)的工作,與孩子們一起去經(jīng)歷和體驗(yàn)。我想,大家應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn),幸福其實(shí)就在身邊。
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