由研究生不如“小木匠”說開去

寒窗苦讀近20載，雖不能說學(xué)富五車，綜合知識(shí)和素質(zhì)總強(qiáng)過沒上大學(xué)的進(jìn)城務(wù)工人員。但是，在“一分能力一分價(jià)錢”的人才市場(chǎng)上，高校畢業(yè)生們卻怎么也驕傲不起來：碩士研究生給企業(yè)總經(jīng)理當(dāng)文秘，月薪3000元；而同一家用人單位給木工開的最低工資是3500元/月。走出人才市場(chǎng)，一位畢業(yè)生自感很“跌份兒”。

苦讀近二十年，沒有了當(dāng)年十年寒窗無人問，一舉成名天下聞的轟轟烈烈與快速成為“人上人”也就罷了。去辛辛苦苦給人打工，老板給開的工錢還不如開給一個(gè)“下里巴人”的“小木匠”的工錢，即便在大學(xué)生無數(shù)的今天，研究生畢竟還是要高一個(gè)檔次，這叫我們比天之驕子更驕的研究生情何以堪？怎能不讓他們產(chǎn)生“跌份兒”的委屈感與不平感？

不過，如果僅有委屈感與不平感，恐怕不是解決問題的辦法。畢竟現(xiàn)實(shí)不相信委屈感與抱怨感，靜下心來再認(rèn)真想想這個(gè)問題，也許才是一些研究生應(yīng)該要做的事。寒窗苦讀十余年，在就業(yè)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)壓力下卻毫無應(yīng)對(duì)之策，造成這樣的悖論根源在于，中國(guó)的單一升學(xué)教育體系以及單一的成才模式。在這一教育體系和成才模式之下，受教育者關(guān)注的是“升學(xué)”福利，而非求學(xué)本身。一直以來，在談到教育與人才發(fā)展時(shí)，不少專家呼吁，社會(huì)應(yīng)把上大學(xué)作為成才的選擇之一，而不是唯一，在上大學(xué)之外，應(yīng)該還有其他成才選擇。但具體到教育政策和人才政策時(shí)，卻依舊把上大學(xué)作為“唯一”的成才路徑作為決策依據(jù)?！吨袊?guó)青年報(bào)》的一項(xiàng)調(diào)查顯示，89.1%的人感嘆當(dāng)今好老師不常有，66.7%的人感覺當(dāng)下大學(xué)生不認(rèn)真上課情況普遍。不僅本科師生，而且不少碩博師生，一定程度存在“教師混課時(shí)，學(xué)生混學(xué)分”的現(xiàn)象，“老師與學(xué)生一起應(yīng)付”上課。試問，這樣的老師，能教出有價(jià)值的東西嗎？這樣的學(xué)生，能學(xué)到真知嗎？一旦日后走上工作崗位，如何勝任工作？老師不負(fù)責(zé)任、學(xué)生自我放逐，再加上大學(xué)課程設(shè)置脫離現(xiàn)實(shí)，難怪用人單位常常埋怨當(dāng)今的大學(xué)生眼高手低。

知識(shí)能否改變命運(yùn)？現(xiàn)在，相信很多人都不會(huì)輕易而爽快地給出自己心目中的答案。不容否認(rèn)，當(dāng)前，不少農(nóng)村地區(qū)的家庭不再以有大學(xué)生為榮耀，很多家庭都陷入“不讀書永遠(yuǎn)窮、一讀書馬上窮”的悖論中。而“知識(shí)改變命運(yùn)”曾經(jīng)振奮無數(shù)寒門學(xué)子的口號(hào)如今似乎已成為一種奢望。

面對(duì)新的讀書無用論，不僅對(duì)于廣大農(nóng)村學(xué)子而言是一個(gè)拷問，對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言同樣是一個(gè)深思的問題。在如今遍地大學(xué)生的時(shí)代，知識(shí)還能改變我們的命運(yùn)嗎？面對(duì)如此沉重的問題，我們很難用簡(jiǎn)短的幾句話來回答。但是，對(duì)于一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)民族而言，不讀書的民族絕對(duì)不可能站上世界民族之林。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

可以看到，由于前幾年的教育產(chǎn)業(yè)化，大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。大學(xué)生的平均起薪與農(nóng)民工接近，這早已不是新聞。然而，對(duì)于這一現(xiàn)象，至今沒有理性的梳理。普遍的觀點(diǎn)是，大學(xué)生貶值，高等教育需要提高教育回報(bào)率，否則就會(huì)出現(xiàn)上大學(xué)無用到讀書無用的多米諾骨牌效應(yīng)。

企業(yè)都是“經(jīng)濟(jì)人”，它不一定對(duì)你的學(xué)歷與素質(zhì)感興趣，它是特別的實(shí)用主義者，最看重的是你的實(shí)用價(jià)值。他開給木工的工資比給你研究生的工資高，既不見得說明他有眼無珠，也并非老板故意要跟你研究生過不去。老板本人或他的高管們說不準(zhǔn)就是研究生甚至是博士呢。企業(yè)覺得木工為他創(chuàng)造的價(jià)值高于研究生創(chuàng)造的價(jià)值時(shí)，他當(dāng)然就會(huì)如此開工資。假如你既非常需要得到這個(gè)工作，不然就會(huì)有生存難保之憂，又覺得自己有真才實(shí)學(xué)，不是徒有研究生的虛名，是地地道道的“潛力股”，那么不妨?xí)簳r(shí)委屈一下自己。在工作中充分發(fā)揮出自己的才華，用業(yè)績(jī)讓老板刮目相看。如果能夠如此，老板還會(huì)讓你的工資不如一個(gè)“小木匠”嗎？多少成大事者，最初不是都有過“待遇不如小木匠”的經(jīng)歷？假如你無法接受這樣的現(xiàn)實(shí)，那么，你直接“用腳投票”就行了，也沒有必要太在意研究生工資不如木工，畢竟那沒有實(shí)際落到你身上。

從發(fā)展空間看，如果研究生有真才實(shí)學(xué)，是可能做到前程無量的。而“小木匠”的發(fā)展空間，多數(shù)是無法跟研究生相提并論的，何必計(jì)較研究生暫時(shí)不如“小木匠”？但如果沒有真才實(shí)學(xué)，那么研究生一輩子工資不如“小木匠”也是很正常的事。其實(shí)，如今白領(lǐng)工資不如保姆，白領(lǐng)工資不如建筑工人，都是經(jīng)常有的事。問題在于，有多少白領(lǐng)愿意放棄白領(lǐng)身份去當(dāng)保姆“侍候人”，又有多少白領(lǐng)愿意去加入建筑工人的隊(duì)伍，分享建筑工人的“高收入”？

最可憐與可悲的也許是，既沒有真才實(shí)學(xué)，又放不下大學(xué)生、研究生、白領(lǐng)的身份，對(duì)于自己的收入不如那些“下里巴人”，卻又耿耿于懷的人。研究生工資不如“小木匠”，最終是市場(chǎng)規(guī)律決定的。規(guī)律，是不可抗拒的。對(duì)此覺得委屈與不平的人，還是多反省自身，改變自身為上策。這里需要反省與改變的，當(dāng)然不僅是大學(xué)生、研究生，還有培養(yǎng)他們的學(xué)校。 當(dāng)然，由于我們的社會(huì)依然存在著嚴(yán)重的學(xué)歷情結(jié)，把學(xué)歷作為上升的“敲門磚”，以及嚴(yán)重的行業(yè)、崗位收入待遇、社會(huì)保障差距，沒有高學(xué)歷者很難獲得體面工作機(jī)會(huì)，也難享有平等的社會(huì)保障，這就使得整個(gè)社會(huì)的多元化成才模式難以形成。據(jù)一位網(wǎng)友披露，自己多么辛苦的考大學(xué)拼搏五六年一個(gè)月才3000多元，而他的一位高中同學(xué)沒有上大學(xué)，其父親是某鎮(zhèn)一官員，工資卻輕松超過他很多，還有很多福利。這種案例很多，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們之所以愿意考公務(wù)員，就是看中其背后的福利和權(quán)力。屁股決定腦袋成為了社會(huì)財(cái)富分配的一個(gè)關(guān)鍵因素，這扭曲的社會(huì)激勵(lì)模式使得整個(gè)社會(huì)都不屑于去學(xué)習(xí)去創(chuàng)新，從而導(dǎo)致這個(gè)社會(huì)無法向前發(fā)展。

另外一個(gè)值得關(guān)注的因素，也是造成大學(xué)生就業(yè)難的因素，就是從全球產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)境來看，中國(guó)目前是全球制造業(yè)的大國(guó)，但是這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈上，中國(guó)處于中低端，大量的加工制造業(yè)需要的是藍(lán)領(lǐng)工人。舉個(gè)例子來講，就說工廠，從董事長(zhǎng)到門口的保安，可能沒有一個(gè)大學(xué)生，為什么？因?yàn)樗谋举|(zhì)是不需要大學(xué)生。那么真正需要大學(xué)生的是什么呢？那就是產(chǎn)業(yè)鏈里面包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸、原料采購(gòu)、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)、以及終端零售，這些中國(guó)都沒有掌握在手里。因此要解決這個(gè)問題，一個(gè)就是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈，另一個(gè)就是實(shí)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)，這兩個(gè)在目前的情況下，哪一個(gè)都不可能短時(shí)間內(nèi)解決。尤其是在目前全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇不力的背景下，全球性的就業(yè)危機(jī)已經(jīng)成為全世界的難題。中國(guó)制造，最應(yīng)當(dāng)警惕這種轉(zhuǎn)移機(jī)制，防范金融風(fēng)險(xiǎn)，從根本上拯救中國(guó)制造，不要再步日美后塵。

現(xiàn)實(shí)而言，大學(xué)生果真與農(nóng)民工只有三兩百元的距離嗎？在“起薪”之外，人生中還包含著更為重要的“發(fā)展機(jī)會(huì)”、“后賦潛能”等。農(nóng)民工的人生往往是直線的，沿著起薪的不堪，舉步維艱；而有真才實(shí)學(xué)的大學(xué)生的人生是曲線的，也許會(huì)有起落，但未來預(yù)期相對(duì)更好。從社會(huì)的發(fā)展而言，大學(xué)教育仍然是進(jìn)入醫(yī)療、法律和學(xué)術(shù)這些能夠提供較穩(wěn)定和收入較高行業(yè)的必要條件。所謂知識(shí)改變命運(yùn)，其實(shí)改變的是人生向上的機(jī)會(huì)，而不是立竿見影的知識(shí)貨幣化的能力。

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