學(xué)校的教師進(jìn)進(jìn)出出，來來去去，二十多年了，和張弛一直堅(jiān)守在晨光小學(xué)的已經(jīng)沒有幾位了。比張弛還早參加工作的寧副校長(zhǎng)和張弛一談起此事，就玩笑說：“咱們這叫扎根農(nóng)村教育不改初衷，為偏遠(yuǎn)地區(qū)教育奉獻(xiàn)畢生?！边@話里的辛酸張弛比誰(shuí)都清楚，俗話說得好，“人往高處走，水往低處流”，有誰(shuí)愿意待在這條件艱苦的農(nóng)村，說白了不還是因?yàn)?a target="_blank">自己公關(guān)能力低下，少人脈沒關(guān)系，缺活動(dòng)資金，是地地道道“爛沒本事”的人么。你說這世道，有錢的哪怕沒關(guān)系，有關(guān)系的即使沒啥錢，都找著出路了，像自己這類既沒錢又沒關(guān)系的只能留守了。

雖然說如今時(shí)代進(jìn)步了，思想更新了，但“笑貧不笑娼”這種觀念卻根深蒂固，穩(wěn)穩(wěn)屹立在思想核心的位置，稍微進(jìn)步了一點(diǎn)的是“娼”的內(nèi)涵與外延擴(kuò)大了而已。洶涌的經(jīng)濟(jì)大潮就這么肆意的泛濫著，一地汪洋。水性好的泅渡上岸覓得高枝，干地上冷眼的瞧著，盡顯出自己的優(yōu)越感；水性差的，就這么不深不淺的撲騰著，整天濕淋淋的熬著日子。

教育這行業(yè)早就不再是一塊凈地了，恣意橫行的洪水奪城掠池，根本就不可能留下一塊干凈的地兒。以張弛的智商來思考這個(gè)社會(huì)問題，是不難得出正確的答案的。但理解能力的發(fā)達(dá)并沒有帶給他事業(yè)的發(fā)達(dá)，套用流行語(yǔ)來說，他這是“高智商低情商”，智商只為他換來了飯碗，卻難以讓他發(fā)財(cái)致富。據(jù)說，“情商”高的人，才能讓生活變得豐富多彩，而張弛以自己枯燥單調(diào)的生活實(shí)際證實(shí)了他的情商不高。

也許正是因?yàn)槿绱?，張弛才能安心于自己的工作崗位，這就像一個(gè)外表粗陋的老實(shí)男人知道艷遇不可能發(fā)生在自己身上而缺少關(guān)于浪漫的一切幻想一樣。這么多年來張弛就這么安于現(xiàn)狀內(nèi)心淡泊著，久而久之連自己也覺得這種對(duì)名與利的淡泊真實(shí)起來，漸漸有一種想高尚自己的欲望?？墒怯姓l(shuí)承認(rèn)教師是高尚的呢？大家口頭上表示尊重罷了，要不是因?yàn)樽约旱?a target="_blank">孩子有求與你，誰(shuí)還那么肉麻嘛的贊美你是人類靈魂的工程師。賦予一種職業(yè)的虛譽(yù)越多，人們對(duì)從事這種職業(yè)的人越不信任，約束越多，要求越苛刻。就像人們面對(duì)一個(gè)擁有很多頭銜的專家一樣，總覺得他不務(wù)正業(yè)。

張弛無(wú)意扭轉(zhuǎn)人們的這種錯(cuò)誤的思維習(xí)慣，只想證明自己。所以，他真實(shí)的活著，活得自然很真實(shí)。

昨天，教導(dǎo)處方達(dá)主任找他商量上公開課的事兒。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

方達(dá)也就三十出頭的年紀(jì)，在學(xué)校屬于新生派，典型的八零后。據(jù)說，家住縣城的他資源很豐富，上頭把他安排進(jìn)晨光這樣條件艱苦的學(xué)校目的只是鍛煉。方達(dá)自己很清楚自己的角色，所以工作的宗旨是“不求有功，但求無(wú)過”——于他而言，搞好關(guān)系是首要任務(wù)，工作業(yè)績(jī)倒在其次，說不準(zhǔn)什么時(shí)候就走人了，凡事沒有較真兒的必要。

“張老師，有個(gè)事兒跟您商量商量?！?/p>

商量著辦事一直是方達(dá)的工作作風(fēng)，這樣顯得他很民主。但民主的結(jié)果是很多任務(wù)安排不下去，只要他一說商量，很多老師總會(huì)找出不予配合的理由。

“方主任，有什么事兒你直接說?！?/p>

張弛知道，這次方達(dá)又是吃了許多“閉門羹”，來找他是逼不得已。

“前兩天接到一個(gè)通知，片教研中心計(jì)劃在我校進(jìn)行一次數(shù)學(xué)學(xué)科的教研活動(dòng)，通知要求我校安排一位數(shù)學(xué)教師上一節(jié)公開課。這是一次鍛煉自己，提升自己的好機(jī)會(huì)，機(jī)遇難得呀，我和寧副校長(zhǎng)商量讓你上這節(jié)課，你看.......？”

這種外交辭令張弛已聽過無(wú)數(shù)遍，真不知方達(dá)是怎么這么輕易說出口的，看來他的確為難，要不然也不會(huì)三番兩次的來找他。

年初，教育局組織各?！拔遗c小樹同成長(zhǎng)”征文活動(dòng)，任務(wù)到了，語(yǔ)文老師們七事八事的都不愿輔導(dǎo)學(xué)生參加。這邊是校長(zhǎng)的加壓，那邊是教育局催得緊，而且局里放話如果哪個(gè)學(xué)校不按時(shí)完成就按比例扣除學(xué)校的績(jī)效工資，這樣一來豈不是全校老師都遭殃。這下方達(dá)急了，在寧副校長(zhǎng)的支招下，找到教數(shù)學(xué)的他，他當(dāng)時(shí)就想這也是提高自己的一次機(jī)會(huì)，所以就應(yīng)承下來。

暑假里學(xué)校安裝了“班班通”設(shè)備，局里要學(xué)校安排兩位管理人員去接受使用培訓(xùn)，結(jié)果大家都忙著享受假期硬是沒人肯去，最終還是他陪著方達(dá)參加了培訓(xùn)。在登記他的職務(wù)時(shí)，方達(dá)填了教導(dǎo)副主任。對(duì)此，他經(jīng)常開方達(dá)的玩笑說：“什么時(shí)候兌現(xiàn)我的職務(wù)呀？”

這次的情形看樣子也不會(huì)差到哪兒去，絕對(duì)又是推辭不掉的。不過這個(gè)方達(dá)也太不拿自己當(dāng)回事兒了，明擺著說瞎話么，你說什么好事能攤到我的頭上！這樣想著，頓了頓，張弛漫不經(jīng)心的說：

“還是把機(jī)會(huì)多給年輕教師吧！你還別說，咱們學(xué)校的教師真的缺少這樣的鍛煉呀！”

“給他們是浪費(fèi)！您瞧瞧咱們學(xué)校有幾個(gè)教師愿意鉆研業(yè)務(wù)，提高自己教學(xué)水平！他們那點(diǎn)兒精力全都放在爭(zhēng)奪利益上了！”

“越是這樣，越要想轍兒改變這種狀況。一個(gè)學(xué)校要想有發(fā)展，這樣哪行。你說是吧？”

“道理說的是，可有什么辦法呢？如今誰(shuí)還講奉獻(xiàn)，大家眼睛都盯著錢呢！”

“唉，對(duì)了，你這一提到錢我倒有一辦法?！?/p>

“什么辦法？你說，我看可行不？”

“學(xué)校的教研經(jīng)費(fèi)支出可以報(bào)銷吧？”

“應(yīng)該行，聽說局里有這方面的規(guī)定，只是不知道校長(zhǎng)是什么態(tài)度。你的意思是......”

“誰(shuí)上這節(jié)公開課，學(xué)校給200元的補(bǔ)助，重獎(jiǎng)之下必有勇夫?！?/p>

“那好，我試試?！闭f完，方達(dá)急匆匆去了校長(zhǎng)室。

當(dāng)天下午放學(xué)后，學(xué)校召開了一次數(shù)學(xué)教研組會(huì)議，方達(dá)不失時(shí)機(jī)的提出：“誰(shuí)如果愿意上這節(jié)公開課，學(xué)校給予兩百元的補(bǔ)助?！?/p>

一石激起千層浪，話音未落，大家就議論紛紛。雖是眾口紛紜，但一致的意思還是能聽出來的，仍是不愿意上這節(jié)課。理由無(wú)非是“如果上了這節(jié)課，明顯是奔錢而去的，這種行為是可恥的，這與教師的奉獻(xiàn)精神格格不入，我們絕不能玷污自己教師這個(gè)高尚的稱謂。”

對(duì)于這個(gè)結(jié)果，方達(dá)始料未及，但他自然理解，最終他只能以求助的眼光看著坐在墻角的張弛。張弛根本沒想到一談到錢大家竟然這樣義憤填膺，他幾乎要被這份凜然的正義感動(dòng)了。瞧著方達(dá)的急切的神情，張弛輕輕說了聲“方主任，我來上吧?！?/p>

公開課如期進(jìn)行，張弛的課得到了大家一致好評(píng)，并且片教研中心推薦參加縣級(jí)評(píng)比，同時(shí)學(xué)校如實(shí)兌現(xiàn)了200元補(bǔ)助。

很快縣級(jí)評(píng)比的結(jié)果就下來了，張弛代表學(xué)校、代表片教研中心的公開課獲得縣一等獎(jiǎng)。聽到這個(gè)消息，方達(dá)表現(xiàn)出異常的興奮。當(dāng)晚，他把寧副校長(zhǎng)和張弛請(qǐng)到自己的家里，開了五糧液。酒至半酣，寧副校長(zhǎng)耐不住性子，借著酒勁大發(fā)牢騷：

“你說都什么玩意兒，張弛，你可別往心里去呀，以后工作你照做?！?/p>

“寧校長(zhǎng)，你這話什么意思，我怎么聽不懂呀?！?/p>

“風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的，你不能當(dāng)真，什么名利雙收，什么你下套讓方達(dá)鉆，不就200元錢，至于嗎！”

聽著聽著，張弛明白了，明白了教師的地位為何江河日下，明白了中國(guó)的教育為何問題重重，明白了為何再堅(jiān)固的堡壘也禁不住從內(nèi)部攻破的道理，但明白的同時(shí)他更糊涂了。

“看來，我不僅情商低，智商也低了?！睆埑谧匝宰哉Z(yǔ)道。

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