上課鈴八點準時響起，學(xué)生們陸續(xù)走進教室，喧鬧聲也好像被誰打掃干凈裝進了盒子，學(xué)校一下子靜了下來。

校長楊振興長長地舒了口氣，但仍然覺得不放心，害怕有什么疏漏，又環(huán)顧了一下教學(xué)區(qū)，一切正常，這才回到校長室。

從到晨光小學(xué)報到那天算起，五天來楊振興就沒有清靜過。履新的興奮勁兒讓他像個剛出廠的機器轉(zhuǎn)個不停，然而太過年輕的楊振興對發(fā)生在這段磨合期的許多事情仍然無法把握，以至于他不得不擔心能否在9月1日上起課來。從現(xiàn)在的情形來看，他的擔心是多余的，沒有誰心里放不下，心胸狹隘的人原來是他自己。

在做副校長的那幾年，楊振興分管的是后勤，雜事兒不少，但從沒像現(xiàn)在這般累。以前他總認為校長是輕松的，只要說幾句話就行，大可頤指氣使的吩咐來吩咐去，今天他才真正體會到，“正”與“副”之間的差距原來在兩個字——責任。副職一般不用考慮自己要負什么責任，所以無論說什么做什么都顯得率性而自在，很少害怕出錯——天大的事有一把手擔著呢。所以，如果要衡量一個校長好壞，關(guān)鍵應(yīng)該是看這個校長是把“權(quán)力”頂在頭上還是把“責任”頂在頭上。

在來晨光之前，楊振興做足了功課，他一到學(xué)校就馬不停蹄的與幾位中層進行了溝通交流。他深知，要想把一個學(xué)校辦好，中層起著最大的作用。

他剛安頓好自己，就和總務(wù)主任韓曉做了一次談話。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

對學(xué)校后勤工作做了一番了解過后，楊振興把話題漸漸引到韓曉家開的超市上來。韓曉的妻子在學(xué)校大門口經(jīng)營著一家在當?shù)匾?guī)模算很大的超市。

“學(xué)校還欠嫂子不少錢吧？”對學(xué)校的債務(wù)楊振興是知根知底的。

“不多，兩萬吧，主要上學(xué)年的。”

“韓主任，你放心，您的債務(wù)這學(xué)期我會優(yōu)先考慮的?！?/p>

“不急，不急。我還擔心您賴賬不是？哈哈哈。。。。。。對了，你嫂子說今天第一天來，為你接風洗塵，晚上在鎮(zhèn)上飯店安排吃頓便飯。”

“無功不受祿呀，韓主任，這就免了。局里的制度你是知道的，往后學(xué)?；ㄥX，超過500元是必須經(jīng)過上級批準的，所以。。。。。?！?/p>

“楊校長，我明白，您這么大老遠到我們這窮鄉(xiāng)僻壤來，工作上我絕對支持你，生活上有你嫂子呢，今晚你看。。。。。?！?/p>

“嫂子的好意咱心領(lǐng)了，都不容易呀！”

“都不容易”倒不是客套話，楊振興對處在教學(xué)一線的教師家庭的經(jīng)濟狀況是十分了解的。農(nóng)村學(xué)校很多教師都是單職工，愛人又沒工作，而且上有老下有小，那點死工資根本不夠開銷，大部分教師家屬迫于無奈做些小生意，或者外出打工貼補家用。但社會上卻不理解，反而以此來詰難教師，說什么“教師做生意，怎么能安心教書！”好像教師這個職業(yè)必須享受清貧，否則就是違背師德。像韓曉這樣把生意做大的教師家屬，很容易成為攻擊的目標，再加上她與學(xué)校的生意關(guān)系，就更不招人待見，所以當?shù)夭簧偃嗽鐚⑶闆r反映到了局里。

楊振興知道，話說到這里就無需再說下去，韓主任做了這么多年的總務(wù)工作，自然知道個中情形。在韓曉離開的時候，楊振興遞給他一張清單，上面寫的是自己的生活日用品。

“韓主任，配好點的，我可是講究高生活質(zhì)量的人喲，這是兩百元，多了找我，不夠后補?！?/p>

“我哪能收您的錢，楊校長，待會兒我送來就是?！?/p>

“你要這樣，我可就不做你家的生意了。”

韓曉無奈，只得收了錢，一邊搖頭，一邊自言自語：“這不難為我嗎？”

看著韓曉的背影，楊振興如釋重負般嘆了口氣。

教導(dǎo)處方達主任家在縣城，愛人在縣醫(yī)院上班，全校教師中屬于條件較好的；開著私家車，住著商品房，偶爾還出去旅游旅游，讓不少人羨慕。對于像方達這樣的一批“走讀”干部全縣為數(shù)不少，楊振興也曾“走讀”了很長一段時間。楊振興的愛人在縣實驗小學(xué)上班，雖然家住縣城，他自己卻一直工作在基層，“走讀”是必然的選擇。但楊振興明白，“走讀”帶給工作的不便是相當大的，所以剛接到校長的任命他就決定自己做個“住校生”，為此差點和愛人鬧翻。

學(xué)校第一次行政會議，方達沒參加，說是在外地旅游趕不回來。直到開學(xué)前一天，方達才出現(xiàn)在楊振興的面前。

幾句寒暄過后，楊振興直接切題。

“方主任，我剛到學(xué)校，對教師不熟悉，以前一直分管后勤，沒做過教學(xué)管理，所以得多向你學(xué)習?！?/p>

“楊校長，您太謙虛了，談不上學(xué)習，往后，您指到哪我就打到哪兒，絕對支持您，不拖您后腿?！?/p>

“那好，你看，學(xué)校宿舍太冷清，我一個人住不慣，你就多陪陪我吧?！?/p>

方達愣了一下，好像沒轉(zhuǎn)過彎。過了好大一會兒，才明白過來是怎么一回事。

“這。。。。。?！?/p>

“別這呀那呀的，如果有困難，我給弟妹打個電話?！?/p>

說實話，對自己以“寄宿”的形式來管理學(xué)校，別說方達，就連自己的愛人也直接反對。

“有這個必要嗎？你放眼看看，這么多校長住在城里，有幾個不是來回跑，你干嘛，想做典型呀？你住學(xué)校就能把學(xué)校管理好，這是什么邏輯？別總想著做出頭鳥，后面有槍端著瞄著你呢！”

且不說愛人的話有沒有道理，只就全縣教育系統(tǒng)的現(xiàn)狀來說，這種做法的確有些“冒天下之大不韙”的意思。

憑心而論，楊振興并不想出這個風頭，他只是想做兩件實事。

方達的為難，楊振興比誰都清楚，但總得有個開頭吧。

“就這么定了，明天就把家伙事兒帶齊。別婆婆媽媽的，俗話說“小別勝新婚”，往后咱們的幸福日子有的過了，你說是吧？哈哈哈。。。。?！?/p>

一番解嘲后，送走方達，楊振興突然自責起來，覺得自己太自私，而且隱隱的擔起心來。

“我這樣做是不是有點絕？換做我是韓曉和方達，會怎么想呢？會真的支持你的工作嗎？如今這個社會，誰不為自己著想。人家韓曉，不就是用了自己在學(xué)校工作的便利，拉了一點生意，又沒違規(guī)更沒犯法。人不常說，“靠山吃山靠水吃水”，這思想沒錯呀！方達就更冤了，工作照做，還貼上自己晚上的時間，至于這樣嗎？唉！”

惴惴不安中，楊振興迎來了9月1日。

一大早，楊校長就起床了。天氣不錯，是個好兆頭，

幾天前，學(xué)生、教師就已經(jīng)回校報到，在前天的教師會上楊振興早就強調(diào)開學(xué)第一天必須正常上課。

下課鈴聲響了，楊振興走出校長室，正遇上拎著一大袋子生活用品腳步匆忙的方達。

“妥當了？”

“一切就緒?！?/p>

楊振興還想說什么，但欲言又止，看著方達忙碌的身影，內(nèi)心充滿了感激。

校園內(nèi)到處都是孩子們的歡聲笑語，開學(xué)了，他們又可以和自己的小伙伴在一起學(xué)習玩耍了，又怎能不開心呢。

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