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我的老師

2015-10-10 07:34 作者:我的中國心  | 9條評論 相關(guān)文章 | 我要投稿

一天,一位同學(xué)打電話讓我陪高中的一位老師吃飯。下了班,急匆匆地趕到飯店。一晃近三十年沒有見面了,歲月的雕刀讓老師變化太多:挺直的背傴僂了,耳朵也聽不大清楚了,言語中有了太多的顫抖……盡管有一定的心理準(zhǔn)備,但臨近了還是有些不敢相信自己的眼睛。握著老師嶙峋的手,準(zhǔn)備了半天的話語囁嚅成一句:老師,您好!

趕緊坐下來聆聽,慢慢知道老師的近況并不好:身體多病,兒子病逝,留下幾歲的孩子……我們趕緊講起讀書時(shí)的趣事,那時(shí)老師是多么的威風(fēng)凜凜,我們是如何的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢;哪個(gè)學(xué)生調(diào)皮,老師是如何訓(xùn)斥;哪個(gè)學(xué)生是如何狡猾地逃過懲罰……慢慢地老師爬滿風(fēng)霜的臉龐又變得溫潤,浸染悲傷的眼眸又充滿溫情,似乎老師又回到了那個(gè)神采飛揚(yáng)的時(shí)代……我和同學(xué)們相視一笑:老師,也許只有面對課堂、面對學(xué)生時(shí)才是最生動(dòng)的。

飯后,看著老師遠(yuǎn)去的蹣跚的身影,憂傷如爬山虎一樣慢慢地爬滿心頭。我想要不了多久我也會(huì)是這個(gè)樣子:滿臉的溝壑流淌著歲月的回聲,傴僂的身軀述說著時(shí)光的故事……

這一絲的偶然,牽引出那被塵封的情感,過往的印跡重新慢慢清晰。然而我有些驚恐地發(fā)現(xiàn),記憶中往事只是一些碎片,怎么粘連也形不成完整。于是我趕緊地將這些零亂的碎片記錄下來,也許以后的時(shí)光會(huì)讓它慢慢豐富生動(dòng)起來。

小學(xué)時(shí),楊老師的頭發(fā)永遠(yuǎn)整齊地向后梳著,那時(shí)只是小心翼翼地遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望,認(rèn)為那就是學(xué)識、儒雅的象征。一位姓張的女老師,胖胖的,走路帶著風(fēng),我們看見她馬上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開,生怕把我們這些她口中的“小雞仔”給帶趴下了。還有一位姓張的校長,據(jù)說修理調(diào)皮的學(xué)生很有一套,反正下課時(shí)有人喊一句“張老師來了”,我們絕對獸散……那時(shí),老師們是在廚房(沒有食堂)圍坐在一起吃飯。有一次我碰到了(什么事、什么時(shí)間忘了),趕緊像小雞啄食一樣敬一個(gè)禮,喊一聲XX老師好,敬一個(gè)禮,喊一聲XX老師好。最后好像是楊老師說了一句:以后碰到這種情況只要敬一個(gè)禮,喊一聲老師好,就行了……那時(shí)興勤工儉學(xué)和勞動(dòng)課,記得每次都很積極,滿心期望老師給一個(gè)“贊”,但似乎一直寥寥。

初中,吳老師教英語,每次看見我就摸著我的頭說:怎么樣?我們是親戚呢。于是學(xué)英語我很努力,但每次看著標(biāo)滿漢字的英語課本就欲哭無淚。一次語文考得不錯(cuò),滿心高興地找老師套近乎,記得張老師說:這次我臨時(shí)將幾個(gè)題調(diào)整了,否則……于是我落荒而逃。那時(shí)我集郵,記得一個(gè)英語老師還給了我?guī)讖?,我如獲至寶,到現(xiàn)在還保存得很好,可惜怎么也想不起那老師的姓名。學(xué)校當(dāng)時(shí)有一個(gè)兩層的樓房,中間是一個(gè)廳,四周是老師的辦公室和寢室,當(dāng)時(shí)覺得那房子特漂亮,每次交作業(yè)都是異常小心地踩著樓板,生怕聲音大了。每次回來就興奮很長時(shí)間,如同朝圣一般。還有一件印象最深的事,當(dāng)時(shí)勞動(dòng)課就是從山腳背石頭上來建學(xué)校。有一次背上來被檢查的老師看見了,提起背上來的石頭就往坎下一扔:你背的是石頭還是雞蛋?我看著骨碌骨碌又滾下山腳的石頭,又連滾帶爬地去背……之所以印象深是因?yàn)槲乙恢笔呛脤W(xué)生,一直沒有得到老師的批評,這一次是最厲害的一次。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )

到了高中,知事了許多,記憶中的事情豐富了許多,有寫得一手行云流水的粉筆字的語文老師呂老師,常在半時(shí)分敲響寢室門:不講了,于是講得熱火朝天的我們才慢慢安靜;有考試不及格,將我那可憐的分?jǐn)?shù)添成一朵花的物理老師呂老師;有上課將眼睛望著天花板講課并解釋說免得你們說我偏心的數(shù)學(xué)老師邱老師;有一上課就說:請同學(xué)們打開書,從第幾行第幾個(gè)字開始劃線,空幾個(gè)字再劃的歷史老師呂老師;有高三時(shí)一次數(shù)學(xué)考試得了滿分對我淡淡地說努力的數(shù)學(xué)老師楊老師;有我們不聽話,經(jīng)常將剛畢業(yè)的英語老師李老師氣哭了,然后是怒氣沖沖找我們麻煩的正與李老師談戀的班主任陳老師;有拍著肩膀說:怎樣?聽懂了沒有的和藹可親的英語老師李老師;有時(shí)不時(shí)將我們提溜去幫忙加分、寫評語而自己去打球或聊天的班主任楊老師……最讓我們高興的事是開運(yùn)動(dòng)會(huì),全校加餐,一個(gè)班圍坐在一起,對著一臉盆的肥肉奮斗,這時(shí)沒有師生之分男女之別,全都大呼小叫的,現(xiàn)在想來依然感到高興。最感到激動(dòng)的事是到河灘背煤,那時(shí)學(xué)校的煤都是通過清江運(yùn)來的,每年學(xué)校組織我們背一次煤,男生五百斤,女生兩百斤。班主任一通知,我們就如同出籠的鳥兒一樣,在河灘怪喊幾聲,翻幾個(gè)跟斗,還可以偷偷幫女生背幾次以顯示男子漢的力量……

現(xiàn)在,我也和我的老師一樣成為了一名老師,在不經(jīng)意間,走上講臺已有二十多年。也為學(xué)生的調(diào)皮而煩惱,為學(xué)生的不努力而生氣,為學(xué)生的進(jìn)步而高興,似乎老師的一切情緒都是為學(xué)生而變化。盡管我們都知道,學(xué)校里老師講的什么并不是最重要的,學(xué)校也不是學(xué)生人生中最重要的,僅僅是學(xué)生人生經(jīng)歷中的一個(gè)過程,一個(gè)階段,也許很快就會(huì)淹沒于社會(huì)競爭的大潮中,也許我如果不是一名老師也會(huì)和許多人一樣:咦,他好像是我的老師,叫什么來著,教我們什么來著?正如我現(xiàn)在回憶我的老師一樣,記不起老師教的什么,記起的是老師做了什么;記不起老師姓什么,記起的是老師對我說了什么。但是,我們常常忘記這些,總是一遍一遍地告誡學(xué)生:這很重要,那個(gè)必須學(xué);總是像老母雞一般時(shí)刻想把學(xué)生保護(hù)在自己的羽翼之下……正如我們陪著吃飯的胡老師一般,臨走時(shí)拍拍這個(gè)的肩膀,摸摸那個(gè)的頭,就是不和我們握手,這時(shí)我們都知道:老師還是把我們當(dāng)作孩子了!

老師啊,我的老師,也許很快我也會(huì)遺忘在學(xué)生的記憶里,但你們(無論我是否還記得你們的姓名、音容和笑貌)會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶里,因?yàn)槲矣泻湍銈円粯拥拿郑豪蠋煟?/p>

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