亭亭如蓋
中國的教育很累人,這種教育不僅累學生,也累老師。這種“累”源于應試教育功課及其多,內容繁瑣、龐大,更主要源于老師的引渡無方。
在美國的課堂上,老師只是個一本書的索引,書里的情節(jié)曲折,結構框架,開端結局,詞章斷句全是由學生自己填寫的。老師提一個問題,學生們自己思考,各抒己見,待同學們都表達玩自己的意思之后,老師才會開口,但開口也只是從旁點撥,最終問題的答案,學生還是以自己的見解為主。一節(jié)課下來,老師不累,學生們更是意味盎然。
在中國的情況就完全不同,一開課“同學們好”
“老師好”
然后同學們就徹底閉嘴了,老師就開始講課。為了體現職業(yè)精神,講到口干舌燥也要繼續(xù)講,同學們?yōu)榱梭w現尊敬老師,早已神游天外了也要裝著樣子繼續(xù)聽。各種枯燥,各種無聊充斥著整節(jié)課堂。不需要互動,也不需要同學們思考,只需要接受老師的思想和教科書上專業(yè)學者早已定義好的內容。偶爾有幾個有大無畏精神的學生提出自己的想法,老師就會說“你丫的敢跟真理作對,信不信我代表黨,代表政府,代表人民弄死你!”然后課堂就和古龍小說里的江湖一樣,從此歸于寧靜。碰上幾個嗓音好的老師,能將幾個笑話的,一節(jié)課也不算難捱。碰上嗓音差的,那真叫“嘔啞嘲哳難為聽”恨不得自己是個聾子。
錢學森教授在建國初就提到過教育的重要性,中國要想在世界上崛起,素質教育是必須的。教育部門也很配合,在國際上態(tài)度堅決地告訴國際友人們“中國是地道的素質教育,welcome to China!”自從提出教育改革開始,口號喊得很響亮,成效很一般。這就好比金庸筆下的“獨孤求敗”,反復被提及,但從未正面描寫過。( 文章閱讀網:www.sanwen.net )
相比制度,老師對學生的引導方法是至關重要的。作為導師要引導學生自主思考,有自己的見解,讓學生融入到課堂,把學的知識不僅僅應用考試,更重要的是應用在生活。不要讓學生在課堂上養(yǎng)成”齊物、逍遙、無所恃”的旁觀態(tài)度。更不要讓學生覺得現在學知識就是為了到社會上把它忘掉,忘得越多說明當時學得越好。老師教育學生的途徑很重要,不僅要有教無類、因材施教,還要對學生“不憤不啟,不悱不發(fā)”讓學生在環(huán)環(huán)相扣的知識中能觸類旁通,經過思考后“舉 一隅而不以三隅反”。
這樣的教育才能亭亭如蓋。
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