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曾經(jīng)的老師

2015-09-22 10:29 作者:高山流水  | 6條評論 相關文章 | 我要投稿

曾經(jīng)的老師

向榮典老師

小學五年,是在村小讀的。村小離家不遠,走十分鐘左右的田坎路就到。村小分上中下三層。最上層是徐氏祠堂,祠堂中廳設為教室,左右?guī)繛榻處熮k公室兼宿舍,中間有一三十多平米的青石板小天井。祠堂兩側(cè)石柱是雕刻精美的石獅,獅頭早被“破四舊”削平。從祠堂兩側(cè)沿十多級石梯而下,進入第二層,有兩排土墻房教室,共教室四間,教師辦公室兼宿舍四間,兩排房之間為一泥地空壩。沿泥壩再下三十多級石梯,進入第三層,是學校籃球場。村上召開批斗地富分子大會一般在第二層空壩或第三層的籃球場進行?,F(xiàn)在,這所學校連同徐氏祠堂早無痕跡,替而代之的是農(nóng)民的菜園,學校整體搬遷至村委會所在的較開闊地方。

我一年級發(fā)蒙時的老師是向老師,本鄉(xiāng)人,其家離校近20多里山路,平時他就住在學校。向老師眼睛高度近視,又未配戴眼鏡,看人時瞇著眼,看書時將書舉得很近,令懵懂幼小的我們感到好奇。

那還是一九七四年,農(nóng)村普遍貧困,大多數(shù)同學連鉛筆都買不起,全班三十多位同學只有一位陳的同學有一只削筆刀,令我們非常羨慕。

向老師教會了我們?nèi)绾螆?zhí)筆,如何寫字,教會了我們拼音。據(jù)說他是全鄉(xiāng)教拼音最好的老師之一,但我仍感遺憾,到今nl不分,也許是我當時未認真聽課所致。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )

向老師性格溫和,印象中他從未發(fā)過脾氣。他是正牌的中師畢業(yè)的公辦教師。放學后他喜歡在村社走動。有一天他路過我家,母親在家做飯,叫他在我家吃,向老師也不客氣,將帆布包掛在墻上,又去轉(zhuǎn)了會回來吃飯。那時生活貧困,農(nóng)村伙食質(zhì)量極差,而向老師絲毫不嫌棄。

小學一年級很快讀完,向老師被調(diào)至離他家較近的村小去了,之后很少見到他。后來在縣城工作,一天父親在街上遇到他,將他引至家中。他那時應該退休了,頭發(fā)雖花白,但身體硬朗,神態(tài)儒雅,穿著整潔。我剛與他寒暄幾句,單位打電話有急事叫去一趟,向老師也隨即離開,至今我深感內(nèi)疚,師生一場,沒有好好款待他一次。

陳尚義老師

向老師調(diào)走后,小學二年級,由陳老師任教。

陳老師是民辦教師,本村人,家離校幾里路程,每天隨學生同來同往。他性格內(nèi)斂,不多言多語。那時天特冷,學生們家貧又大都衣著單薄,陳老師就在教室用廢報紙引燃一堆柴火,供大家取暖。

二年級下期的一天,學校召開憶苦思甜大會,由村支書主持。一個個學生走上主席臺前,去吃“憶苦餐”——據(jù)說煮了一大鍋沒油沒鹽加了細谷糠的野菜。盡管那時普遍缺吃少穿,學生們還是難以下咽,大多數(shù)同學吃了一口就倒掉了。

我從小膽小怕事,性格內(nèi)向。因家庭成份為富農(nóng),總覺得在貧下中農(nóng)子弟面前低人一等。據(jù)說我爺爺解放前做販碗生意并在家織布賣,家中逐漸殷實。爺爺買下了很多土地。可悲的是,一九五九年我家設為生產(chǎn)隊的公共食堂,而不到六十的爺爺就在這年因饑餓離世,連一張照片也未留下,所以我至今對他無任何印象。

吃“憶苦餐”的同學一個個從主席臺回來了,該輪到我上去了??吹街飨_上“威嚴”的村領導和會場上那么多老師和同學,我害怕啊,我不敢挪動腳步,我不敢走上前去??吹侥敲炊嗳硕级⒅遥腋帕?,更害怕了。院子里的一位堂叔來拉我,我始終掙扎著不動。這時,坐在會場左側(cè)的陳老師叫我過去,老師叫我,我只有過去,我端端正正地站在他面前,不敢說一句話,不敢看任何人,兩眼直盯著掛在胸前的一支父親給買的才用了兩天的新鋼筆——很遺憾的是不幾天弄丟了,后來到鄰居一叔叔處借了一支筆才渡過學習難關。

村支書講話了:“……剛才這位同學不吃“憶苦餐”就是受他們剝削階級家庭的影響。他們家解放前剝削壓榨勞動人民,吃好的吃慣了……”

我懵了,天啦,我該怎么辦啊!

其實,在一九七六年的天,連細糧都不常見。從小就嚴重營養(yǎng)不良,我們哪吃過什么好吃了。我為什么要害怕?為什么不敢走上主席臺前,或者也象其他同學那樣裝模作樣去吃點?但錯已釀成,說什么都晚了。

第二天剛上課,陳老師叫我走上講臺前。當著全班同學的面,他二話不說,就用穿大頭皮鞋的腳踢我。我一直忍著疼痛,憋住眼淚,沒掉一滴。

二年級結(jié)束,陳老師就不再教書而回家種地去了。后來參加工作后在縣城遇見他與已退下來的村支部書記,他們老遠就跟我滿面笑容地打招呼,村支書還遞給我一支煙。也許,他們早已忘記吃“憶苦餐”這檔子成年往事了。

王克貴老師

從三年級到五年級小學畢業(yè),是王克貴老師任教。王老師是民辦教師,本村人,他家在河下,放學后回家走山路不便,故平常在學校住。

那時我在班上已嶄露頭角,學習成績常居班上第一名,王老師也特別喜歡和關照我。一天,到了教室隔壁的王老師辦公室并寢室,他輕輕地對我說,黨和國家最高領導人出來了。他給我看一本《紅旗》雜志,內(nèi)封是華國鋒主席的照片,下面有“你辦事、我放心”字樣。我與王老師默默地看著華主席的照片達數(shù)分鐘之久。

王老師教學認真,我曾看過他的備課本,書寫非常工整。四年級的一天,鄉(xiāng)中心校向校長來班上聽課,就坐在祠堂教室最后一排的我身邊。王老師那堂課講得特別好,他講一首古詩,他對詩的意境深入分析。全班同學都全神貫注地聽講。王老師最后請我起來對詩的意思進行說明,我非常流利地作答,王老師也極其高興。

學校要開一個學習經(jīng)驗交流會,會上要同學上前發(fā)言。會前,王老師將親自寫好的稿子交給我,讓我熟讀并發(fā)言。我深感老師的信任與重托,不慌不忙一字一句地上臺朗讀。

后來,很多時候的語文課,王老師一般只教一遍,就讓我教同學們朗讀。我逐漸練就了自己注重輕重緩急不出錯漏的朗讀能力。

王老師還教會了我們珠算。我們天天練習從1加到100,當最后得數(shù)是5050時,覺得很有成就感。乘法中最難的是999×999,我們也經(jīng)常一有空就練習。

王老師辛勤的工作得到了回報。記得全鄉(xiāng)統(tǒng)考,我們班的成績常名列前茅,我也曾獲得過全鄉(xiāng)第一名和第五名的好成績。

五年級下學期,王老師還讓班上成績最好的五六名同學住校,額外給我們布置作業(yè),晚上對我們進行輔導。

小學很快畢業(yè)了,分手在即,我們也無錢給老師買禮物,王老師講了幾句鼓勵我們的贈言,全班三十來位同學爬在課桌上痛苦,至少達半小時之久。

我讀初中不久,農(nóng)村實行承包責任制,王老師便棄教回家務農(nóng)了。聽說他因供子女讀書,到處借債,非常艱辛?,F(xiàn)在,王老師也是七旬老人了,不知過得可好?

向仕武老師

向老師也是本鄉(xiāng)人,家離我們村小近二十里,故平時在學校居住。向老師當時還是民辦教師,他起初教我姐姐們那個班。一天晚上,父母剛干完農(nóng)活回來,向老師來到我家,來勸說父母讓姐姐參加學校的舞蹈節(jié)目排練。當時農(nóng)村是大集體生產(chǎn),父母要掙工分,家務事就需要姐姐承擔一些,故父親沒有讓姐姐去參加舞蹈排練。向老師來了,就坐在我家的大板凳上,耐心勸說父母。

向老師非常喜學習,冬天天冷,無柴火取暖,他看會書就在學校操場跑步以暖身。

四年級時,向老師教我們班的音樂課,最可貴的是他教我們識簡譜,對我們進行了音樂的啟蒙。以至后來讀高中時,全班同學對我能識簡譜唱新歌特別羨慕。

后來,我到鄉(xiāng)上讀初中,向老師也調(diào)到鄉(xiāng)上,他教過我英語課。讀高二時,聽說向老師函授完大學地理專業(yè),成為一名公辦教師,調(diào)到縣內(nèi)一中心場鎮(zhèn)的中學任教。

高三參加高考預選考試后,我上了線,年過五十的父親送我回縣城學校參加最后一個月的高考前的復習。當時正值修公路,無車可乘,只好步行七十余里到學校。途經(jīng)縣城邊南門河壩時,巧遇向老師,他也正從老家徒步到縣城,再乘車前往他所在的學校。

過南門河要坐船,向老師慷慨地為我們支付船資。后來我與他有過一次通信,在信中還談及此事。

待我讀大學時,向老師已調(diào)入我高中就讀的縣中,專職任教高中地理了。

向老師一直勤奮好學,愛好讀書,他從村小一名民辦代課教師,一步步通過函授讀完大學而成為公辦教師,最終任教縣中,其華麗的轉(zhuǎn)身早成一段佳話,并成為學生們勵志的典范。

王新建老師

初一的班主任是王新建老師,他是文革中的高中畢業(yè)生,本鄉(xiāng)人,民辦教師。他的字寫得好,板書相當漂亮。他任教過語文、數(shù)學、英語等課程。學校實行月考,每次考試后,他都按分數(shù)排位,并親自用毛筆在一張大紙上書寫,張榜公布。一年下來,教室里四面墻上都貼滿了這些月考成績榜。每位同學都可以清晰看到自己成績變化的軌跡。

王老師脾氣好,從不打罵學生,每天都是滿面微笑,不慌不忙地做著自己的工作。我參加工作后在縣城見到他一次,他是來城里再次參加“民轉(zhuǎn)公”考試。他不再是筆直的身軀,背駝了,戴著高度近視眼鏡。我欽佩他的奮斗精神,又為他的處境感到特別心酸。

王振老師

初二時遇到王振老師,他剛從縣師范校畢業(yè),才十七歲,一身朝氣,他任教物理、化學等課。他在教學中善于探索,使我們學得極有興趣,也特別輕松。一次我向他請教一道物理難題,他進行了認真講解,但過幾天后我又做不起了,我鼓起勇氣再次請教他,他絲毫沒有責備我,又一次耐心講解。

學校召開新團員入團宣誓大會,要求我代表老團員在會上發(fā)言,我不知道怎么講,稿子不知道怎么寫,這時想到了王老師,我找到他說明來意,他二話沒說就同意了,第二天將寫好的兩頁發(fā)言稿交給我,讓我特別感動

初中畢業(yè)時舉行畢業(yè)會議,校長臨時叫王老師給我們講話,我們知道王老師沒有進行準備,他沒有現(xiàn)成的稿子。但他略加思索,就從德智體等方面對我們提出希望和努力的方面,思路清晰,語言流暢。我們佩服他的機智,佩服他的口才,也感謝他對我們的教誨。

初中畢業(yè)不久,王老師就調(diào)到縣城學校工作,后又調(diào)教育局、縣政府秘書,歷任幾個局的局長。我們知道,憑老師的人品和才氣,他不僅是一位好老師,也必然是一位好領導。

王繼成老師

其實,王繼成老師是我姨父,我在校讀書從未叫過他老師,不好意思改這個口。姨父最大程度上改變了我的命運。

小學畢業(yè)后,因家貧父親不讓我讀初中了,我在家無所事事呆了一周。周末,同院的同學給父親帶回一封信,是姨父寫來的,他在信中苦口婆心地叫父親讓我及時到鄉(xiāng)上初中校讀書。所以我比其他同學晚一周才到了學校。

姨父是我初中后兩年的班主任和語文課老師。他課講得好,常常有學校的老師來聽他講示范課。作文課上,他還親自撰寫范文,讀給我們聽,讓我們體會,教給我們寫作的方法。而對于我們的作文作業(yè),他把我們叫至辦公桌前,當面批改,一字一句點評,讓我們獲益匪淺。

他那時子女四個都在讀書,家中經(jīng)濟也拮據(jù),但還是自費訂閱了《散文》《少年文藝》《作文》等報刊,供我們閱讀。當時普遍缺乏課外讀物,姨父訂閱的書籍給我們提供了異常寶貴的精神食糧,開拓了我們的眼界,培養(yǎng)了我們對文學的興趣,也提高了我們的寫作水平和能力。

記憶最深刻的是姨父每隔一段時間將我們一些同學叫到他的辦公室兼寢室,與我們談心。他給我們講人生的追求,講學習的重要性,講學習的方法。我們默默地聽著,認真地思考著,每一次這樣的談話結(jié)束,都感覺特別有激情,渾身充滿了無窮無盡的昂揚向上的力量。

舒心田老師

舒老師是我高中三年的班主任兼歷史課老師,宣漢縣人,大學畢業(yè)后即分配至我們那個縣,把自己的一生獻給了這里的教育事業(yè)。

舒老師的最大的愛好是打籃球,每天早晨他一個人在球場打完籃球后,隨即來教室查看我們早自習情況。

舒老師教學嚴謹,很多時候路過其寢室,都看見他伏案窗前的書桌上,認真?zhèn)湔n。他教每屆學生都要新編復習資料。

為讓我們巧記歷史大事發(fā)生的年代,他教會我們許多靈活有用的方法。如淝水之戰(zhàn)發(fā)生于公元388年,他讓我們記住諧音——“三把傘”。再如記住外國地名,斯德哥爾摩,他摸著自己的耳朵,做出撕的動作,讓我們在笑聲中一下記住了這個長長的難記的地名,一輩子不忘。

舒老師很關愛學生,記得有一次我感冒發(fā)燒,他親自買了藥并端著一杯白開水給我送來,叫我服藥,令我感動不已。每學期期末,他都為我們農(nóng)村貧困同學評發(fā)十來元人民幣的國家助學金,這在一定程度上減輕了我們的經(jīng)濟壓力。

高一時我愛上了文學,并向上海的《青年報》寄了一篇習作。一天舒老師叫我到他家,拿出報社寄回來的退稿信,叫我專心致力于課業(yè)學習,寫作的愛好等到大學后再說不遲。

當時班上的同學都專心致志苦讀,都下定決心考入大學改變自己命運,課間休息都有很多同學在教室看書,舒老師時常走入教室,把我們往外趕,讓我們勞逸結(jié)合,從成在課堂上保持旺盛精力,讓我們提高學習效率。

三年高中畢業(yè),高考后我們班上線二十來人,還有考入北大、人大等名校的高材生,創(chuàng)當時縣中的輝煌,舒老師當然也高興,至今我們班上的同學回憶此事仍然津津樂道。

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