前言

傳說奔流到海的江水，因?yàn)槊詰龠@里鄉(xiāng)村的美景，作了短暫的停留，于是形成了一灣水。很久以來，村民從村里到省城都要到水灣邊等待渡船，久而久之這個(gè)碼頭就稱之為“灣邊”。

由于交通不便，阻礙人們的來往，千百年來逐漸形成了江兩岸繁華和冷清的巨大反差，村里人戲稱為“穿草鞋與皮鞋的區(qū)別”。2008年，久盼的灣邊大橋終于通車了，隨著大橋落成典禮的開始，鑼鼓聲、軍樂聲和噼哩叭的鞭炮聲，像壓抑已久的火山瞬間爆發(fā)，久久回蕩在灣邊上空。

橋上是飛速行駛的車輛，橋下不遠(yuǎn)處是終將被遺忘的舊碼頭。沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板舊古道，盡頭 處?？恐凰沂煜s孤單的渡船。船夫是一位上了年紀(jì)的老依伯，古銅色的肌膚，帶著殘破的斗笠，肩膀上松松垮垮斜搭著一條褪色的毛巾，幾乎猜不透曾經(jīng)的顏色。老依伯靜靜端坐在船頭?？?a target="_blank">夕陽西下，落霞飛處，仿佛是江岸陳年的塑像。

“依伯，今天渡船還做生意嗎？”我問道。

船夫回過身，驚訝的答道：“依俤要坐船嗎？”，( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“是的?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。

“上船吧，明天我就退休了,送你一程?！贝蚱鹕斫忾_綁在岸邊的纜繩。

寬闊的灣邊僅余下一艘渡船，霧氣蒼茫江面上不經(jīng)意間掠過一行飛鳥，像匆匆趕路的過客。江對(duì)岸的鄉(xiāng)村忽明忽暗，隱約著曾經(jīng)的記憶。

“灣邊大橋通車了，以后就沒人坐船了?！贝蜃匝宰哉Z嘆息道。

渡船順流而下，船主索性停止了搖槳，生怕打擾了寂靜的江面。

我站在船頭，遠(yuǎn)眺那些似曾相識(shí)的風(fēng)景，想起了那年的灣邊。

第1節(jié)

傳說在很久很久以前，中原大亂，到處是刀光劍影、血雨腥風(fēng)。

為了生存，為了找到一個(gè)寧?kù)o的安身之所，塵姓家族只好背井離鄉(xiāng)，告別曾經(jīng)的家園，踏上漫漫逃亡之路。

無休無止的廝殺、饑餓、疾病……數(shù)不清的同族倒在路上，永遠(yuǎn)留在了異鄉(xiāng)。幸存者繼續(xù)行走在這污濁的世界，相信遠(yuǎn)方有一片屬于他們的凈土。

歷經(jīng)艱辛，他們來到了灣邊，看到了清澈的江水，找到了生的希望。于是族人定居下來，隨后越來越多中原流民聚集在灣邊附近，根據(jù)不同的姓氏，形成了一個(gè)個(gè)小村落。數(shù)千年來，灣邊一帶方言仍然保存著古漢語的痕跡，例如他們?nèi)匀话选板仭狈Q為“鼎”、“洗澡”稱為”洗湯” ……

一條長(zhǎng)長(zhǎng)的灣堤敞開他寬厚的臂膀懷抱著灣邊。穿行在雨中，順著灣堤，透過一片梅林，不遠(yuǎn)處隱約著一簇?zé)艄?，那曾?jīng)是一座禪院，舊時(shí)僧者云集于此煮水烹茗、聚會(huì)研經(jīng)，談經(jīng)論道。解放后僧人還俗，繁華一時(shí)禪院淪為堆積雜物的倉(cāng)庫(kù)，掛滿了灰塵。禪院厚重的大門將過往塵封，只留下庭院中參天古樹，孤獨(dú)守望了一年又一年。

70年代末，政府把禪院簡(jiǎn)單翻修一番，改建成中學(xué)，隨后搬來桌椅、整理出教工宿舍、掛上黑板、開始招收新生。這所中學(xué)在縣里位置比較偏遠(yuǎn)。談教學(xué)水平、單從名字上“第*中學(xué)”就可以推測(cè)出。學(xué)生父母大都是當(dāng)?shù)靥锢锔鞯?a target="_blank">農(nóng)民，對(duì)子女似乎也沒有報(bào)有太多希望。他們大多是這么打算的：孩子年紀(jì)還小尚無法干重活，四處游蕩又怕學(xué)壞，只好把他們?nèi)釉趯W(xué)校里，至少還有老師看管。

第2節(jié)

學(xué)校教室呈回形結(jié)構(gòu)，中間圍著個(gè)花圃，一角有個(gè)小閣樓，住著幾家住校的老師。

教室外圍是空曠的田野，一角是不大的操場(chǎng)。操場(chǎng)上散落著破舊的籃球架和幾張缺角的水泥乒乓球桌。學(xué)校的圍墻上爬著淡綠色的苔蘚，掩蓋著已模糊不清的紅色標(biāo)語。脆弱的墻體經(jīng)不住手指的輕輕觸摸，飄落的墻土似過往的歲月。

學(xué)?；ㄆ灾虚L(zhǎng)著一株特別的山茶花，佝僂的樹干，斑駁的樹皮，滿目的枯枝，仿佛已經(jīng)走到生命的盡頭。一到秋末，山茶花重新煥發(fā)生機(jī)，蜷曲的枝條上卻努力綻放著白色、粉色、大紅的花朵。

“山茶花賣不？”好幾次二販子向校長(zhǎng)開價(jià)。

“能開三種不同顏色的山茶花哪里可以找到？肯定不賣的?！毙ｉL(zhǎng)拒絕了二販子。

“價(jià)格由你出！” 二販子不甘心繼續(xù)說道。

“出多少都不賣！”校長(zhǎng)斬釘截鐵回答送走了一波又一波的說客。

學(xué)校員工大部分是附近居民，放學(xué)后就回家了。留校的只有老校長(zhǎng)、兩三個(gè)教師及家屬，還有一個(gè)男孩。除了男孩，他們都不是當(dāng)?shù)厝?，所以每到周末，他們大多就回家去了?/p>

鄉(xiāng)村的夜晚寂靜而漫長(zhǎng)，好在今年暑期學(xué)校湊了點(diǎn)錢，買了臺(tái)14寸黑白電視?？葱侣劇⒌却惶煲患B續(xù)劇，成為人們晚飯后打發(fā)時(shí)間的固定節(jié)目。

突然有一天，一陣急促的狗吠聲打破了凌晨的寂靜。

“莫非學(xué)校遭賊了？”男孩連忙披衣，順手抄起門口掃把沖出房間。

“抓住他們！”花圃中傳來校長(zhǎng)的叫聲。

朦朧的夜色中，有兩個(gè)黑影往校門外狂奔。

聽到動(dòng)靜，學(xué)校留守的員工紛紛趕來。山茶花樹下校長(zhǎng)額頭流滿鮮血，幾乎看不清面孔。

“快！快！”大家慌忙叫道，“送醫(yī)務(wù)室！”。

送到醫(yī)務(wù)室，簡(jiǎn)單包扎后，校長(zhǎng)說道：“聽到花圃中有動(dòng)靜，起來一看，有人在偷挖山茶花，打斗了一番，不礙事的。”

“去拍個(gè)片，看看有無骨折？”有人提議道。

“沒關(guān)系，不用這么麻煩。”校長(zhǎng)推辭道。

“還是查一下放心?！币晃荒觊L(zhǎng)的老師說道。

于是大家不由分說把校長(zhǎng)拉上自行車后座，連夜送往鄉(xiāng)里衛(wèi)生院。

幸好沒有傷及骨頭，僅僅是皮外傷，第二天一早校長(zhǎng)就回校了。

原來學(xué)校的衛(wèi)生，由住校的幾位教職工輪流負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)受傷了，男孩自告奮勇來替幾天。

“不是說好這周衛(wèi)生我們來替你嗎？”看到校長(zhǎng)在花圃中忙碌，男孩一把搶過掃把說道。

“沒事的，活動(dòng)活動(dòng)筋骨也好。”校長(zhǎng)答道。

“上次太危險(xiǎn)了，為了一株山茶花沒有必要這么拼命?！蹦泻⒄f道。

“學(xué)校里其他東西丟了，倒沒什么。只有這山茶花不能在我手上沒了?！?/p>

“為什么？”男孩好奇地問道。

校長(zhǎng)嘆了口氣說道：“知道這株山茶花特別嗎？”

“知道，不然二販子也不會(huì)經(jīng)常來”。男孩答道。

校長(zhǎng)微微點(diǎn)了頭，“你知道山茶花是誰栽種嗎？”

男孩問道：“這個(gè)倒是沒有注意。”

“坐下來，聽個(gè)故事吧！”樹旁有條石凳，帶著薄薄的涼意。校長(zhǎng)點(diǎn)燃一支煙，長(zhǎng)吸一口，回憶隨著淡藍(lán)色的輕煙漸漸浮現(xiàn)。

“你知道嗎？當(dāng)年我也是這所中學(xué)畢業(yè)的?！?/p>

“有聽說過，那時(shí)你還是班長(zhǎng)。還聽說當(dāng)年你師范畢業(yè)后自愿申請(qǐng)回到學(xué)校的?！蹦泻⒄f道。

校長(zhǎng)輕輕彈落手中的煙灰，眼前仿佛浮現(xiàn)現(xiàn)當(dāng)年的情景，“當(dāng)年學(xué)習(xí)生活沉悶漫長(zhǎng)，直到有一年來了一個(gè)語文老師，還記得有首詩(shī)--相信未來？”

男孩答道：“當(dāng)然記得，還是你教我們的。雖然不是考試要求，但是我們都很喜歡，都會(huì)背。當(dāng)蜘蛛網(wǎng)/無情地/查封了我的爐臺(tái)；當(dāng)灰燼的余煙/嘆息著/貧困的悲哀；我依然固執(zhí)地/鋪平/失望的灰燼 用美麗的雪花寫下：相信未來?！?/p>

校長(zhǎng)欣慰的點(diǎn)點(diǎn)頭，“當(dāng)年就是語文老師教我們學(xué)的這首詩(shī)。他說喜歡這里的山山水水，也愛我們每一個(gè)人。有一年他走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在一座山頭找到了一株山茶花，移植到我們學(xué)?；ㄆ灾??！?/p>

“原來花圃中山茶花是他種的！”男孩驚訝的說道，“那語文老師現(xiàn)在還好嗎？現(xiàn)在在 哪所學(xué)校？有經(jīng)?；貋砜纯磫?？”

校長(zhǎng)側(cè)身掐滅已燃至指尖的煙頭，沒有直接回答男孩的問題：“不久語文老師戀愛了！但可悲的是他的戀人是鄰村的一個(gè)童養(yǎng)媳。不久這件事情被人發(fā)現(xiàn)了，告到教育局去。那一天，在學(xué)校操場(chǎng)上召集村民和學(xué)校師生開會(huì)。會(huì)上從思想上、政治上、道德上一輪又一輪嚴(yán)厲批判這“道德敗壞的教師”?？粗_(tái)上瑟瑟發(fā)抖的老師，我們只能偷偷擦拭眼角的淚水。

“老師后來哪？被開除了嗎？”

“不久語文老師失蹤了，找了很多地方都沒有找到。傳說有人清晨在灣邊碼頭見過他，細(xì)霧中看不清去向，推測(cè)可能乘渡船走了。不久以后鄰村的童養(yǎng)媳也改嫁他方?！?/p>

指尖的香煙已悄然燃盡，四周寂靜。石凳上落花繽紛，紅、白、粉色的花，似乎是不曾說出的話。

年復(fù)一年，每到7月，學(xué)校就會(huì)送走一屆又一屆畢業(yè)生。校長(zhǎng)帶的畢業(yè)班總會(huì)選擇學(xué)校的花圃作為背景，讓師生燦爛的笑容和山茶花永遠(yuǎn)定格在一代又一代記憶中。

“當(dāng)我的紫葡萄/化為深秋的露水

當(dāng)我的鮮花/依偎在別人的情懷

我依然固執(zhí)地/用凝霜的枯藤

在凄涼的大地上寫下：/相信/未來”

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