中國應式教育

? 今天得知，幼兒園升入小學竟然要進行考試分好\中、差 班，這么早就決定孩子未來的發(fā)展，無疑是給孩子心靈上造成巨大的創(chuàng)傷，讓差班孩子從小就覺得不如人，好班的孩子甚至會養(yǎng)成高高在上的性格。這種做法無疑也是給中國造成了巨大的人才損失。

???差?

?在差班的孩子部分會從小養(yǎng)成自卑不如人的性格，不管做什么事情都覺得比人家矮一截，對學習缺乏興趣，對現(xiàn)實生活缺乏激情，從而尋找其他方式證明自己的存在。他們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實生活中事事不如人，但是在虛擬的游戲世界卻在其方面達到同學們無法超越的成績。于是泡吧的小學生就被成就了。于是上課常常注意力不集中，甚至睡覺。所以被分在差班的學生也就成了真正意義上的差生。

中

?被分在中層的孩子，學習成績不上不下，學習成績特別想提高，結果卻事與愿違，給孩子在心理上造成無形卻又巨大的心理負擔，最后走極端，最終產(chǎn)生厭學情緒，逐漸向差生靠攏。形成一個惡性循環(huán)，將會引發(fā)難以想象的后果。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

好?

當然，被分在好班也是非常值得慶幸，和值得炫耀的一件事。但是一旦把學習成績都比較好的分在同一班，孩子彼此之間存在的競爭壓力也比較大，特別是部分家長們比較喜歡那孩子的成績和排名來說事，對于一些在好班的孩子在整個年級排名是相當不錯的，但是因為排名不再全班前三，而遭到家里人責備，這會讓在好班的部分孩子會因此而感到不平衡，也會使孩子產(chǎn)生厭學情緒，走向極端，學習成績也一落千丈。并且這種厭學情緒持續(xù)的時間較長，對孩子未來的影響也是非常之大。

?應試教育指脫離社會發(fā)展需要，違背自然發(fā)展規(guī)律，以應付升學考試為目的的教育理念和教育方式，是教育工作存在弊端的集中表現(xiàn)。

應試教育完全背離素質教育采用機械化教育方式培養(yǎng)學生。它以升學率高低檢驗學校教育質量、教師工作成績及學生學業(yè)水平。

它以考試為目的，其教育模式與考試方法限制了學生能力的充分發(fā)揮，所培養(yǎng)的學生難以適應工作要求和社會發(fā)展。

應試教育下的基礎教育出現(xiàn)畸形發(fā)展現(xiàn)象，高等教育接納的生源綜合素質偏低，存在重智育、輕素質的傾向。其主要特征是，以片面追求升學率追求高分數(shù)。

高考的時候學校會不顧學生的前途勸成績差的學生放棄高考或更改志愿，簡單說，就是考試成績決定命運，從而影響學生的一生。

? 過早的給孩子、?學生分班不利于孩子的身心乃至心理健康!!!

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