昨天上午辦公室進(jìn)來一個(gè)年輕人，臉生疏，不太認(rèn)識，原來是直接找柯部長，后來得知是在省學(xué)聯(lián)鍛煉過，是中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）原學(xué)生會主席，后來又去云南支教，現(xiàn)剛回來。此次來團(tuán)省委是向柯部長匯報(bào)工作情況和感受收獲。

與其打過招呼，雖然比我年紀(jì)小，可也是省學(xué)聯(lián)的前輩，就叫黃前輩吧。黃前輩主要談?wù)摿嗽颇现Ы趟诔踔械膶W(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)校教育指導(dǎo)思想和對我國大學(xué)生支教服務(wù)的思考。黃前輩首先介紹了所支教學(xué)校的地理位置以及當(dāng)?shù)乜h處在昆明和大理之間，因?yàn)槁糜伍_發(fā)繞開之故，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展不是很好。其次也是對所支教過程中的所見所聞?dòng)幸恍┛捶?。歸納主要有如下幾點(diǎn)：一是那里的小孩普遍存在不是那種我們所想的對知識，對讀書的渴望，對讀書并不怎么上心。這些初中生主要關(guān)注的就是情和愛的事情較多，談情說愛的非常普遍。二是家長對子女教育的不重視，把小孩送到學(xué)校更多的考慮是讓學(xué)校和老師看著小孩。三是社會環(huán)境對小孩的不良影響與小孩對外界世界不夠了解的糅合。一方面小孩基本都配有手機(jī)，通過手機(jī)接觸了很多網(wǎng)上的信息和內(nèi)容，加之周圍社會環(huán)境的影響，不能形成正確的辨識所得，存在較為嚴(yán)重的金錢崇拜。另一方面一直在當(dāng)?shù)厣蠈W(xué)的苑囿，也限制著他們的視野和思路，無法真正全面了解社會。加之這個(gè)年齡學(xué)識所限，也無法辯證的看待這些事情。第四是每年國家對這些地區(qū)的投入較大，對基礎(chǔ)教育進(jìn)行了大量的資金扶持，學(xué)校教室使用的教育辦公用品并不輸中東部城市，可并沒有從根本上解決當(dāng)?shù)亟逃皯n的現(xiàn)狀，需要更多向軟件投入。第五國家對當(dāng)?shù)匦纬闪酥贫然拇髮W(xué)生支教服務(wù)，可在支教的過程中發(fā)現(xiàn)，這些大學(xué)生支教并沒對當(dāng)?shù)亟逃淖兪裁?，更多的可能是通過個(gè)人講解讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生多了解一些外面的世界是什么樣的。第六是學(xué)?？粗貞?yīng)試成績，并不重視素質(zhì)教育，很多素質(zhì)教育方式在強(qiáng)大的成績考核面前只能讓位于應(yīng)試教育。比如黃前輩講述的他自己的一個(gè)從堅(jiān)守到讓步的例子。最開始給學(xué)生開展一些拓展類活動(dòng)，可這樣影響到了考試成績，沒能達(dá)到學(xué)校應(yīng)有的期待和要求，最后只能選擇放棄，最后還是每次上課以講少背多的方式注重應(yīng)付考試，學(xué)生們成績上去了，校長也高心了。

對于黃前輩所講，柯部長當(dāng)然很是感謝他帶來的這些基層的信息，也通過他的闡述，知道了他的此次支教之行還是有很大的收獲，不過也指出其不當(dāng)之處。一是作為學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生干部，能夠前往云南支教，理應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生干部的優(yōu)秀，在想問題做事情時(shí)更應(yīng)有有一種韌勁，一種不忘初心，不為外物所擾的韌勁。開始能開展素質(zhì)拓展活動(dòng)，在考評壓力下沒能頂住壓力堅(jiān)持下去，缺乏的韌勁是作為優(yōu)秀者應(yīng)具備的素質(zhì)，是能成事，干大事的一種必備?？赏ㄟ^在云南初中的支教，從最初的堅(jiān)守到最后屈從于環(huán)境，是一種沒能堅(jiān)持原則的妥協(xié)。二是對學(xué)生培養(yǎng)不應(yīng)以單純的從政或做科學(xué)家的標(biāo)準(zhǔn)來對待。社會需要各式人才，并不需要?dú)w一化的人才。正如一片森林，需要生態(tài)多樣化，有豐富的生物群落，而不是簡單的單層林，這樣才能使森林系統(tǒng)能夠自我維持平衡，否則一場大火，就可能遭受滅頂之災(zāi)，所以對于學(xué)生表現(xiàn)出的志向各異，比如畢業(yè)之后像自己哥哥姐姐出去打工掙錢的小孩想法應(yīng)該積極引導(dǎo)，挖掘?qū)W生身上具有的潛力，而不是現(xiàn)在這個(gè)年齡段說出這樣的人生理想就是一種了無志向。三是應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，不能志識過高，不要指望自己就能改變世界，要?jiǎng)?wù)實(shí)從身邊的小事去慢慢改變，不能改變當(dāng)?shù)氐慕逃F(xiàn)狀，可以從改變一個(gè)個(gè)學(xué)生開始。四是任何時(shí)候都應(yīng)表現(xiàn)出一種積極樂觀的心態(tài)，用積極的思維看待自己所從事的支教事業(yè)，傳遞社會正能量。

黃前輩和柯部長的對話，我只是認(rèn)真聽著，想著，也從中學(xué)到了一些東西。當(dāng)時(shí)在想，我如果是黃前輩，在云南支教一年之后會是怎樣一種感受和收獲，又會如何看待黃前輩所見的這些事情。如果我是柯部長這種聽的角色，面對黃前輩的所述，作為領(lǐng)導(dǎo)可以表達(dá)肯定，然后直接指出其中的觀點(diǎn)和看法的不當(dāng)之處；如果是同輩，又如何去指出較為妥當(dāng)。

在團(tuán)省委學(xué)校部的這段時(shí)間里，看上去很簡單的一個(gè)來訪交談，如果懂得調(diào)整角色，學(xué)會聆聽，深入思考，積極反思，是有很多東西值得學(xué)習(xí)的。

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