2015年7月15日，晨曦實(shí)踐隊(duì)正式開(kāi)工的第一天，一大早就在各種小朋友的打鬧聲和鬧鈴聲中結(jié)束了慵懶的睡眠。本來(lái)的我們是拖著懶惰的身軀和頂著沉重的眼皮的，可當(dāng)我們看到孩子們純真的 笑容時(shí)，我們的精神就來(lái)了，工作也就開(kāi)始了……

我身為最高年級(jí)的太陽(yáng)班班主任，任務(wù)就是接受新生的報(bào)到。坐在教學(xué)樓旁，我見(jiàn)到了各種各樣可愛(ài)的小朋友，仿佛感受到了自己的童年時(shí)代。但是畢竟孩子大多都是好動(dòng)的，我們將小朋友們引入課室后，問(wèn)題就來(lái)了。雖然不在室內(nèi)，但通過(guò)里面?zhèn)鞒鰜?lái)的嘈雜聲，我們可以知道進(jìn)入課室后的小朋友，吵的吵、鬧的鬧，有自己玩自己的，有大聲喧嘩的，有追來(lái)追去的......當(dāng)我們的服務(wù)隊(duì)為這一切工作煩惱時(shí)，副隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)去了。他進(jìn)去以后，原先的嘈雜聲開(kāi)始變成整齊的笑聲，最后變成了整齊的歌聲。這一景象讓我深切地感受到，孩子的調(diào)皮和好動(dòng)是可以引導(dǎo)的，只是方式的對(duì)與錯(cuò)罷了。

完成接待任務(wù)后，就是班主任自身的任務(wù)了。我將自己班的學(xué)生帶到課室后，問(wèn)題又來(lái)了，還是一樣的嘈雜和吵鬧。這一次的問(wèn)題要自己來(lái)解決了，怎么辦呢，面對(duì)班里比較調(diào)皮的男同學(xué)，我想出了幾個(gè)辦法。首先就是和他們一起玩了一個(gè)猜字游戲，然后講了幾個(gè)小故事，最后齊唱隊(duì)歌“明天會(huì)更好”。令我欣慰的是，這一切的工作完美地讓學(xué)生融合進(jìn)來(lái)了。

經(jīng)過(guò)今天與孩子的相處，我發(fā)現(xiàn)孩子們很調(diào)皮，有點(diǎn)難教，但是我相信我們肯定能把他們教好的。因?yàn)闆](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

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