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王語雷丁寧:透過“生成課堂”看世界

2015-07-01 09:40 作者:長春王語雷丁寧  | 6條評論 相關(guān)文章 | 我要投稿

王語雷 丁寧:透過“生成課堂”看世界

對于“生成課堂”,俺實在慢熱;就像對于鐘情的淑女,慢熱往往持久。

慢慢讀,欣賞啊!----是一種步入中年以后的閱讀狀態(tài),改變很難。說實話,俺對于“生成課堂”正處于這樣一種慢慢認(rèn)知的過程,... ...。最近,沒事兒就會讀一讀《課堂的風(fēng)景與語文的邊界》因為它“熱”,而俺作為語文老教師,一直對于新生事物保持好奇。當(dāng)然,也見過了“語文陣地”每每各領(lǐng)風(fēng)騷三五年的尷尬。

開始,泛泛讀來,俺不時詫異---文字的墨香告訴俺:這是一位教育教學(xué)高人的沉思錄... ...。讀此書,急不得。需要靜靜想、苦苦思,... ...。同時,在自己的課堂實驗、感受,凡事兒都有個認(rèn)知過程----口號,解決不了吃飯的問題。

說心里話,購買這本書,是在教授級特級教師李仁甫先生與俺這個草民的平等對話結(jié)束以后,......。但是,并不等于說:俺尊重您的人品,就可以全部接受您的思想觀點。于是, 李仁甫先生用《課堂的風(fēng)景與語文的邊界》在努力打動愚鈍固執(zhí)于自我的俺,才疏學(xué)淺的俺也在閱讀中吹毛求疵... ...

讀書是某種糾葛的煎熬,但是,讀書讀不透“人”,一切皆枉然。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )

一個默契的準(zhǔn)則:智者多喜歡經(jīng)典。從這個角度思考,《課堂的風(fēng)景與語文的邊界》究竟成為永恒之經(jīng)典,還是短暫之暢銷,取決于知行合一的協(xié)調(diào)行走??----打一個通俗的比方:菜,好不好吃,廚師們說了不算... ...

茅于軾先生在一篇文章里面指出:教育的目的應(yīng)該從“人才”走向“人生”。實質(zhì)上表達了一種對于“再現(xiàn)課堂”的不滿。而,“生成課堂”作為面向未來、與時俱進的語文教學(xué)探索之一,必然經(jīng)歷----成長需要付出,成長需要堅韌,成長需要信仰的過程。

一個顛撲不破的真理是:一切教育都是圍繞“人”而展開。那么,如果把“再現(xiàn)課堂”和“生成課堂”直觀呈現(xiàn)于教學(xué)舞臺,孰優(yōu)孰劣一目了然。只是,蘇霍姆林斯基、葉圣陶等也好,福澤諭吉、杜威等也罷,他們的教育思想沐浴的一代又一代學(xué)生們,就是最好的代言人!一代又一代成長起來的學(xué)生們,分別對于今天世界的貢獻,就是最好的證言??!

一邊讀《課堂的風(fēng)景與語文的邊界》,一邊升騰的思緒是:“生成課堂”似乎離中國教育的“烏托邦”----暮者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸。”... ...更近!

每天合上《課堂的風(fēng)景與語文的邊界》這本書時,俺會幻想自己成為木訥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?a target="_blank">德國哲者,... ...用未來的眼睛屢屢慎重審視每一句啟迪自己的言語----

一個“語文”,一個課堂,一個民族,一代人,一個世界。

“生成課堂”任重道遠(yuǎn)。

----2015年6月30日長春成長學(xué)堂----

首發(fā)散文網(wǎng):http://www.277762.cc/subject/3767364/

王語雷丁寧:透過“生成課堂”看世界的評論 (共 6 條)

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