1014

每個人與人之間都應(yīng)當是平等的，也應(yīng)當是一種互利互惠的關(guān)系，不存在彼此的差異性。現(xiàn)在社會上出現(xiàn)彼此隔閡的一些情況，是一種心靈隔閡。心靈隔閡所產(chǎn)生的矛盾，是由于我們對人與人之間平等和諧關(guān)系的認知沒有升華到一定的層面，沒有了解相互關(guān)系的依存、和諧的必要性和必須性。

媳婦是別人的女兒、婆婆是丈夫的母親，婆媳關(guān)系無形中構(gòu)成了心靈溝通障礙。所以，婆媳關(guān)系當中最常見的就是猜忌心，相互猜忌。

再一個就是妒忌心。妒忌心表現(xiàn)在媳婦、婆婆對對方的行為有一種嫉妒，將對方與自己母親與自己女兒進行比較而產(chǎn)生嫉妒心。

第三個是包容心的缺如。三個因素構(gòu)成婆媳關(guān)系不易融洽。這些不融洽，實際上通過平等的交流，多一些寬容心就容易和諧起來。

這是社會上普遍存在的現(xiàn)象，但通過提升對孝道的認識是可以改變的。要使人知道孝任何人都是在孝自己的父母，因為舍和得都是相輔相成的，你舍出去就必然會有所回報、有所得，并不是要固定在某一件事或者某一個人身上。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

中國古語說：不因善小而不為，不因惡小而為之。把這個作為自己生存的一個法則，認識到吃虧是福，你吃了虧有一定的丟失，但是從其它方面還是有所回饋的、回報的。不要認為我吃了虧、我自己受了氣，就覺得想不開。只要把心放寬一點，那么人與人之間相互的包容，相互的影響還是很容易達成的。

選自中國言實出版《德道行天下》第26頁

來源：婆媳是否能夠和諧共處 ———論孝道文化之十五 | 德慧智文化傳媒官網(wǎng)

http://www.dehuizhi.cn/3231.html

中華的古代教育，曾涌現(xiàn)出無數(shù)的圣賢奇才，《德慧智慧性圖文思維教育》直接為您披露了古圣先賢的成長教育之法，是源生于伏羲黃老時代的最優(yōu)秀的傳統(tǒng)方法，是幫助孩子開發(fā)慧性、提升記憶、提升創(chuàng)造力的經(jīng)典力作。

教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力的培養(yǎng)貴在開發(fā)慧性，所以兒童先天慧性的保護和開發(fā)決定孩子的一生是否能夠成功的關(guān)鍵之關(guān)鍵。孩子慧性的保護與開發(fā)，必須自小通過系統(tǒng)的“五德培養(yǎng)”、積極的圖文“慧性開發(fā)”、完整的后天“才智教育”，三元同步，缺一不可，才能徹底激發(fā)孩子的大腦創(chuàng)造潛力，才能培養(yǎng)出一個德厚、慧顯、智全的高綜合素質(zhì)的人才，這樣的人才，從學(xué)則品學(xué)兼優(yōu)、從技則創(chuàng)新無限，從商則善財濟世、從政則政通人和，這才是父母想要的龍子鳳女。

熊先生以其深厚的道醫(yī)學(xué)和國學(xué)底蘊，結(jié)合現(xiàn)代心腦科學(xué)和心理學(xué)的最新成果，對大腦思維和心腦功能的深層生理奧秘進行科學(xué)揭秘，對全面啟動右腦圖文思維和大腦質(zhì)層慧性思維的訓(xùn)練方法，以通俗易懂、易教學(xué)、易操作的形式進行了闡釋和演繹。

書中提供了保持精力充沛、保證大腦供能、持續(xù)產(chǎn)生靈感的系列配套教學(xué)方法，可以充分保護先天慧性，科學(xué)合理地開發(fā)后天智能，自然誕生出輕松的慧智雙運型學(xué)習(xí)方式，快速提升立體記憶、學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)造性思維。

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/subject/3764411/