假期這幾天看書，看到一個(gè)問(wèn)題問(wèn)的是：“怎樣讀書才能構(gòu)建自己的知識(shí)體系？”說(shuō)的是讀了一篇文章之后覺(jué)得有道理，讀另一篇觀點(diǎn)相反的文章也覺(jué)得有說(shuō)服力，終究沒(méi)有自己的判斷。

看到這個(gè)問(wèn)題我還是相當(dāng)有感觸的。大一時(shí)候看了不少書，標(biāo)讀過(guò)的不下80本，但感覺(jué)就是這家說(shuō)的也對(duì)，那家說(shuō)的也有道理，書閱讀越多，道理越發(fā)糊涂。于是文藝的感嘆：“為什么讀了那么書，看了那么多道理，還是過(guò)不好自己的生活呢？”回到書中看似對(duì)很多問(wèn)題都能頭頭是道的評(píng)說(shuō)，事實(shí)上只是充當(dāng)了別人思想的搬運(yùn)工，這樣的狀態(tài)持續(xù)了半年多，到大二寒假好好地反思了一下，還是發(fā)現(xiàn)“看的不夠”。

我所謂的看的不夠并不是指數(shù)量上的不足，而是看的太亂太雜沒(méi)有方向感。想要作詩(shī)寫詞了就看《人間詞話》；對(duì)歷史學(xué)感興趣了就讀《全球通史》《萬(wàn)歷十五年》；覺(jué)得經(jīng)濟(jì)學(xué)有味道了就讀《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》......如此下來(lái)，一年讀的書確實(shí)不少，卻因隨意和毫無(wú)章法可言只能記住一些大致輪廓，卻說(shuō)不出個(gè)子丑寅卯。其次如此讀便會(huì)產(chǎn)生一種“學(xué)貫中西”的錯(cuò)覺(jué)。每每和人討論時(shí)也總是和學(xué)文學(xué)的談?wù)摻?jīng)濟(jì)學(xué)，和學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的討論哲學(xué)，和學(xué)哲學(xué)的討論歷史學(xué)，看起來(lái)無(wú)所不知，不過(guò)是學(xué)了一些皮毛罷了。

說(shuō)到底的毛病還是懶！踏踏實(shí)實(shí)的讀幾本經(jīng)典名著多累啊。于是在各學(xué)科的入門讀物之間穿梭，淺嘗輒止。

時(shí)常聽(tīng)人說(shuō)讀書要廣度與深度并重，成為“T”字型人才，但往往實(shí)際操作起來(lái)就成了只有廣度沒(méi)有深度的“一”字型。心理學(xué)上說(shuō)這是人的本性之一，在紛繁復(fù)雜的信息洪流中獲得一種虛假的快感?；ㄒ粌蓚€(gè)小時(shí)看一本入門級(jí)的通俗讀物出去和朋友聊天已經(jīng)足夠了，但有一個(gè)問(wèn)題卻無(wú)法回避，那就是之前說(shuō)的“怎樣讀書才能構(gòu)建自己的知識(shí)體系？”

構(gòu)建了自己的知識(shí)體系就一定要用一定的語(yǔ)言將之呈現(xiàn)出來(lái)。我認(rèn)為評(píng)論這事吧，一是知識(shí)不足，二是邏輯錯(cuò)誤。很多時(shí)候我們?cè)u(píng)論不了別人的觀點(diǎn)，主要原因是缺乏必要的只是。而獲得這些內(nèi)容上而非技術(shù)層面上的知識(shí)，非得硬著頭皮啃幾本專業(yè)書不可。專業(yè)書不一定非得是原著。事實(shí)上原著中最精華的部分大多都已被教材吸收了去。不妨先看看教材再看原著。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

其次是讀書筆記。一本嚴(yán)肅而非虛構(gòu)類的書籍，于我而言，過(guò)上兩三個(gè)月便已成了過(guò)往云煙。除了“這本書我也看過(guò)”帶來(lái)的莫名的優(yōu)越感之外一無(wú)所獲。而且做筆記還有一個(gè)好處，它將被迫你去省視作者關(guān)心的議題，被動(dòng)的閱讀因此變成了主動(dòng)的思考。

最后談一下“輸出”。沒(méi)有輸出的閱讀好似背了公式不做題。不管課堂上的回答發(fā)言也好，課下的讀書筆記、隨筆、寫作、討論也罷，總要把自己學(xué)到的表達(dá)出來(lái)。腦子里那些七零八落的思考和想法才會(huì)具有條理性，表達(dá)出來(lái)了才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的水平到底是有多低。

注：這些讀書閑談只涉及到人文社科方面，理工科技型的文章不在此范圍內(nèi)，詩(shī)歌小說(shuō)更不在。讀小說(shuō)是一個(gè)非常主觀的事情，沒(méi)有一定的閱歷有事是讀不懂。就像小時(shí)候讀《西游記》折服于齊天大圣的神通廣大，高考之后第二遍讀看到了天庭各路的神仙走后門，現(xiàn)在再讀只感到仙佛之爭(zhēng)下四個(gè)小人物的堅(jiān)信和無(wú)奈。少年聽(tīng)雨歌樓上，中年聽(tīng)雨客舟中，老年聽(tīng)雨僧廬下，大約如此。

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