“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！钡拇_，選擇了教育，就選擇了奉獻(xiàn)。許許多多平凡的教育工作者，無(wú)怨無(wú)悔地把自己的青春和畢生的精力揮灑在教書(shū)育人這塊圣土上，沒(méi)有流芳百世，沒(méi)有權(quán)力財(cái)富，有的只是年復(fù)一年的辛勤耕耘，有的只是清貧與艱辛。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要，老師就要時(shí)時(shí)更新自己的教育教學(xué)觀念，及時(shí)獲取相關(guān)的教育教學(xué)信息，做一個(gè)善于欣賞學(xué)生的老師。

最近我讀到一則故事，大意是這樣的：在19世紀(jì)，美國(guó)西部的密蘇里有一個(gè)孩子，在很小的時(shí)候，他的母親便去世了，他也就成了一個(gè)沒(méi)有人管教的孩子。他做過(guò)很多的壞事，有一次，他偷偷地向鄰居家的窗戶扔石頭，把鄰居家的窗戶打得粉碎……還有一次，他把一只死兔子帶到學(xué)校去，裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得校園里臭氣熏天……他放浪的行為讓他的父親和老師傷透了腦筋，但始終沒(méi)有找到改變他的辦法，他的父親都甚至對(duì)他失望了……在他9歲那年，他的父親又娶了繼母，父親告訴她要當(dāng)心這個(gè)孩子，因?yàn)椴恢裁磿r(shí)候他就會(huì)做出什么惡作劇。繼母好奇地走近這個(gè)孩子，當(dāng)她對(duì)孩子有了初步了解之后，便對(duì)孩子的父親說(shuō)：“你錯(cuò)了，他不僅不壞，還是一個(gè)很聰明的孩子。只是他的聰明還沒(méi)有得到很好的發(fā)揮……”過(guò)后，這位繼母很欣賞這個(gè)孩子，在她的引導(dǎo)下，這個(gè)孩子的聰明真的找到了發(fā)揮的地方，后來(lái)還成了美國(guó)當(dāng)代著名的企業(yè)家和思想家——這個(gè)人就是戴爾?卡內(nèi)基。

一個(gè)讓自己的父親和老師都已失望的“野孩子”，與美國(guó)當(dāng)代著名的企業(yè)家和思想家，兩者是何等的迥異？是無(wú)論如何都難以讓人聯(lián)系到一起的。但就是這么一件讓人覺(jué)得不可思議的事，就鐵板釘釘成了不爭(zhēng)的事實(shí)！

我們無(wú)須考證戴爾?卡內(nèi)基是怎樣的聰明，無(wú)須考證戴爾?卡內(nèi)基后來(lái)有多么的努力，就說(shuō)戴爾?卡內(nèi)基從一個(gè)“讓自己的父親和老師都已失望的‘野孩子’”，轉(zhuǎn)變成一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的“好孩子”，他繼母的欣賞是起了多么巨大的作用??！

是繼母的欣賞，挽救了墮落的“野孩子”卡內(nèi)基！還是繼母的欣賞，造就了“當(dāng)代著名的企業(yè)家和思想家” 卡內(nèi)基！這是欣賞的力量，欣賞的力量讓“野孩子”成了著名的企業(yè)家、思想家，讓人多驚嘆！

作為一名教師，在平時(shí)的教學(xué)中也會(huì)碰到一些行為無(wú)端、不求上進(jìn)的孩子，就像小時(shí)候的“野孩子”卡內(nèi)基，我們是否也可以來(lái)一下“藝術(shù)地”欣賞與引導(dǎo)呢？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

新課程的實(shí)施，促使我們的學(xué)生觀必須有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變，這就是：要用欣賞的眼光來(lái)看學(xué)生。學(xué)生，尤其是如今的小學(xué)生，作為生命的個(gè)體，雖然在他們發(fā)展的過(guò)程中存在這樣那樣的缺點(diǎn)，但在他們的身上，必然也會(huì)有其獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，有他們自身的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)。問(wèn)題的關(guān)鍵就是教師能否用欣賞的眼光去捕捉到這些“長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)”，讓孩子感受到教師對(duì)自己的欣賞？

近幾年，我所教的班級(jí)大多數(shù)是外來(lái)打工子女，家長(zhǎng)平時(shí)幾乎不管學(xué)生，只要每天到校上課就行了。班級(jí)有一位打工的子女，他十分的調(diào)皮，班級(jí)的學(xué)生每天都有被他打哭的，老師的教育他又不服，還罵老師，真讓我束手無(wú)策。老師每天用放大鏡去找他的優(yōu)點(diǎn)，也很難有“重大”發(fā)現(xiàn)。我想把孩子的父親找來(lái)即時(shí)溝通，但孩子父親以忙為理由推托，在我再三的請(qǐng)求下才來(lái)學(xué)校。我把孩子在校的情況向家長(zhǎng)反映，并給孩子的父親講了管與不管孩子的利害關(guān)系，要求孩子的父親回家后要多關(guān)注孩子。平時(shí)的教學(xué)中，我也常常走近他，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他需要老師的表?yè)P(yáng)。只要他有一絲“亮光”，我就及時(shí)的夸一夸他，以后的學(xué)習(xí)中他進(jìn)步還真大。雖然他也有反復(fù)，我還是堅(jiān)持親近他，讓他感覺(jué)到有人在關(guān)注他的成長(zhǎng)。

欣賞學(xué)生，首先要有一顆愛(ài)心。要是卡內(nèi)基的繼母沒(méi)有一顆愛(ài)心，她如果都很討厭甚至厭惡卡內(nèi)基，她又怎么會(huì)去主動(dòng)“走近”、“了解”卡內(nèi)基，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)卡內(nèi)基“不僅不壞，還是一個(gè)很聰明的孩子”呢？所以，為人師者要有一顆博大的愛(ài)心。有了愛(ài)心，才會(huì)讓我們自覺(jué)自然地親近學(xué)生；有了愛(ài)心，才會(huì)讓我們包容學(xué)生的一切缺點(diǎn)和錯(cuò)誤；有了愛(ài)心，也才會(huì)讓我們看孩子的眼光更溫柔，對(duì)孩子的話語(yǔ)更溫馨……

欣賞學(xué)生，還要有一顆耐心?？▋?nèi)基不可能被繼母的一次欣賞就翻然悔悟，并就此脫胎換骨，其間肯定有許多回合的反復(fù)，每一次的反復(fù)必然又會(huì)給繼母一次打擊和考驗(yàn)……試想，如果卡內(nèi)基的繼母沒(méi)有足夠的耐心，在卡內(nèi)基的幾次反復(fù)后便失去信心，甚至大動(dòng)干戈，那卡內(nèi)基也就不可能得到真正的改變……人的成長(zhǎng)，絕不可能是一蹴而就的，它甚至可能經(jīng)歷許多曲折的道路。有了耐心，就有了期待，有了期待，就給了學(xué)生醒悟和改進(jìn)的時(shí)間和空間……

給學(xué)生欣賞的目光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)吧！說(shuō)不準(zhǔn)他就是下一個(gè)卡內(nèi)基……讓我們都來(lái)做一個(gè)善于欣賞學(xué)生的好老師！

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