學(xué)校文化戰(zhàn)略指引文化育人的道路

夏曉秋

學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略，是學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展的一個(gè)規(guī)范導(dǎo)向性綱要，它具有指引文化育人道路的作用。

它是根據(jù)文化育人的形態(tài)本質(zhì)與規(guī)律認(rèn)識(shí)所構(gòu)建的一種中長(zhǎng)期全方位發(fā)展規(guī)劃，體現(xiàn)學(xué)校文化育人的整體意志，是以學(xué)校文化育人的精神和靈魂形成的政策的宣言、意識(shí)的把握、手段的開(kāi)發(fā)與思想的戰(zhàn)略。

它是用文化的視角，以德為起始，智慧歷程、美為價(jià)值來(lái)對(duì)學(xué)生、老師、校長(zhǎng)以及學(xué)校打造的意識(shí)規(guī)范和目標(biāo)訴求。它指導(dǎo)文化育人的內(nèi)涵發(fā)展、特色辦學(xué)、教育的規(guī)律把握。

學(xué)校文化戰(zhàn)略的構(gòu)建，是一種理念上的革命，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化育人發(fā)展道路的一種科學(xué)的文明的具有進(jìn)步意義的思想資源，是對(duì)人的研究，對(duì)文化的研究，對(duì)社會(huì)的研究，對(duì)教育的研究。能夠積極的發(fā)揮文化育人的作用，具有全面性、發(fā)展性、革命性、實(shí)時(shí)性、科學(xué)性與文化性等特征。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

學(xué)校如何發(fā)展，文化育人如何著陸，重要的就是在文化育人教育的發(fā)展中，讓人感悟到學(xué)校精神靈魂思想的真諦，以及目標(biāo)價(jià)值的確立，實(shí)施發(fā)展路程的規(guī)范，科學(xué)制度的建設(shè)與把握，教育教學(xué)模式的推陳出新與客觀規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與利用。

學(xué)校辦學(xué)的重要意義，就是要注重理念思想體系的內(nèi)涵價(jià)值和學(xué)校文化優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)的長(zhǎng)久發(fā)展戰(zhàn)略的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)學(xué)校文化戰(zhàn)略的重要意義，就是要明白戰(zhàn)略的特征是導(dǎo)向力，戰(zhàn)略的屬性是向心力，戰(zhàn)略的本質(zhì)是發(fā)展力，戰(zhàn)略的意義是執(zhí)行力。文化育人是理念的重構(gòu)，價(jià)值的重建，文化戰(zhàn)略則是理念的旗幟，價(jià)值的目標(biāo)。

文化育人是有核心的，這核心就是精神和理念；文化育人的道路是有核心的，這核心，就是學(xué)校文化戰(zhàn)略。

學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略，指導(dǎo)學(xué)校在教育的發(fā)展建設(shè)中形成獨(dú)有的風(fēng)格和氣派。戰(zhàn)略的屬性是發(fā)展，發(fā)展是為了適應(yīng)創(chuàng)新，學(xué)校文化戰(zhàn)略的追求就是建構(gòu)學(xué)校共有的物質(zhì)公園和精神莊園。

文化戰(zhàn)略是要建構(gòu)學(xué)校特色，打造學(xué)?；盍Γ嵘放苾r(jià)值，理解文化育人本質(zhì)，是學(xué)校指導(dǎo)意識(shí)形成的規(guī)律把握，是學(xué)校創(chuàng)新技能、創(chuàng)造靈魂、發(fā)展價(jià)值、目標(biāo)愿景的一種文化結(jié)構(gòu)，是確保文化育人價(jià)值體現(xiàn)的所在。它體現(xiàn)學(xué)校理念和思想發(fā)展上的一致意志，以文化育人建構(gòu)精神家園價(jià)值取向。它以樹(shù)德立人為魂，以文化育人為命脈，以科學(xué)文明規(guī)范建設(shè)為路徑，形成學(xué)校發(fā)展建設(shè)主旋律的文化自覺(jué)。

文化育人是一個(gè)教育發(fā)展形態(tài)的集合體，學(xué)校文化戰(zhàn)略則是智周全局統(tǒng)籌方向的一個(gè)文化場(chǎng)。

它發(fā)展性的涵蓋了學(xué)校：

精神理念系統(tǒng)的——辦學(xué)精神用以篤志理想、靈魂氣象用以凝聚力量、理念思想用以樹(shù)德寫(xiě)意、人文意境用以累結(jié)根氣；

行為環(huán)境系統(tǒng)的——主體文化用以澄明理性、教學(xué)文化用以哲思睿智、校園文化用以浸潤(rùn)心靈；

特色育人路向的——辦學(xué)路徑用以弘毅致遠(yuǎn)、育人模式用以純生固本、培養(yǎng)方略用以創(chuàng)新價(jià)值、管理機(jī)制用以堅(jiān)毅心智、教育藝術(shù)用以陶冶生長(zhǎng)。

并通過(guò)《辦學(xué)說(shuō)》來(lái)進(jìn)以闡釋。

它的理念載體是文化育人，活動(dòng)載體是家校社會(huì)，教學(xué)載體是學(xué)校師生和家長(zhǎng)，行為載體則是科學(xué)制度與發(fā)展規(guī)劃。它指導(dǎo)文化育人內(nèi)涵發(fā)展的路徑，凝聚精神信仰和價(jià)值取向，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展變化，探究客觀意識(shí)規(guī)律。它是文化育人道路的釋放點(diǎn)，起始點(diǎn)，是未來(lái)發(fā)展的科學(xué)基礎(chǔ)、本源上的探究。它能從根本上解決教育發(fā)展問(wèn)題、規(guī)律把握問(wèn)題、思路轉(zhuǎn)化問(wèn)題、特色取向問(wèn)題和質(zhì)量提高問(wèn)題。

文化體現(xiàn)信念，文化育人體現(xiàn)自覺(jué)，文化發(fā)展戰(zhàn)略體現(xiàn)意志。

文化戰(zhàn)略有成套思想理念和精神取向、合理科學(xué)結(jié)構(gòu)、包括目標(biāo)愿景的支撐形成完美的凝聚力；對(duì)外表達(dá)核心的精神、氣質(zhì)、特色，張揚(yáng)個(gè)性的東西，陶鑄品質(zhì)的張力。文化育人的實(shí)施，需要理念思想體系所體現(xiàn)的學(xué)校文化戰(zhàn)略，形成學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的系統(tǒng)理念思想指標(biāo)，揭示和把握文化育人的規(guī)律，進(jìn)行文化的傳承，理念的陶鑄，物資資源的分配，管理策略的規(guī)范，特色內(nèi)涵和育人取向的創(chuàng)新。

學(xué)校文化戰(zhàn)略，一定是以繼承華夏五千年優(yōu)秀文化為底蘊(yùn)，而達(dá)博大精神；一定是以文化育人鑄就文明信仰，而顯文治追求；一定是以自主智慧打造“道”的方向，而彰內(nèi)圣外王，樹(shù)立旗幟指引文化育人的道路。

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