《心語散文集》讀后感

我拿到劉輝老師與其父合著《心語散文集》，是在我的20歲生日，這是一本厚重的生日禮物，更是一份我盼望好久的精神食糧。這個(gè)禮物也并不是有意被送來當(dāng)作是“禮物”的，這本書的作者-劉輝老師是在那個(gè)寒冷的冬天，在早晨九點(diǎn)親自來到我兼職的單位送到我的手里的。但他并不知道當(dāng)天是我的生日，也許是巧合，但我更認(rèn)為是天意，是天意讓我走入二十歲時(shí)候得到這一份來之不易的禮物，劉輝老師成全了我，而且在天寒地凍的早晨，老師是揣在自己的懷里送過來的，當(dāng)我拿到手里的時(shí)候還有余熱。

我在西安上學(xué)，一年回不了幾次銅川。劉輝老師出書的事情是我的妹妹轉(zhuǎn)告我的，我沒有老師的電話，僅在博客上向老師道以祝福，老師謝罷就要送書，惜在我沒有機(jī)會(huì)回去取，就在那個(gè)寒假，劉輝老師倒親自送來給我了，還在很巧合的一天。我們當(dāng)時(shí)雖在同一所學(xué)校，但老師并不帶我的課，我與老師的相識(shí)是在偶然之中相識(shí)，雖是偶然，但老師的親和和智慧使我深深嘆服，他總是會(huì)在百忙之余指導(dǎo)來向他求教的我作文章，從不厭倦。生活中也不常見面，但見面必須是寒暄。在區(qū)別于現(xiàn)實(shí)生活的另一個(gè)世界，網(wǎng)絡(luò)使我們成為很好的朋友，博文的共享是老師的另一種教育方式。

這本書是老師和父親劉學(xué)信前輩的合集，劉學(xué)信前輩的文章我不敢評(píng)論，前輩是用大半輩子悟出來的精華，豈是我區(qū)區(qū)幾遍能讀的通的？

當(dāng)日拿到書，我便認(rèn)真的讀起來，書并非大作，也非巨著。取名“心語”也只是老師日常的“心靈雞湯”，一個(gè)人民教師、一個(gè)普通的語文工作者對(duì)待自然、社會(huì)和人生的態(tài)度。他的這些文字用張肖校長所做的序來說“不是深文奇語，但感情真摯、發(fā)自肺腑、能給人以啟迪”，這句話是很確切的。

當(dāng)今社會(huì)是浮躁的，文壇更是一樣。作為一名文學(xué)愛好者，是多么的渴望有好的作品來滋潤久旱的心田?，F(xiàn)如今某些為政治服務(wù)的文學(xué)、樣板文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)虛擬文學(xué)風(fēng)氣盛行，傳統(tǒng)在丟失，媒體在炒作，“專家”在捧場(chǎng)，作品是上了暢銷榜，美滋滋的是受到利益聯(lián)系的人，苦了的是讀者和廣大的文學(xué)愛好者。文學(xué)作品市場(chǎng)的“繁榮”，不知道這種假象到底是真正的繁榮還是中國文壇的悲哀？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

現(xiàn)如今的好作品少了，經(jīng)受的起讀者和時(shí)間檢驗(yàn)的作品更少了。功名和利益是文學(xué)創(chuàng)作的兩大“毒瘤”，許多文學(xué)作品都被這兩大“毒瘤”蒙蔽了眼睛。

我不能說當(dāng)代所有的文學(xué)作品都是“毒瘤”，最起碼我手頭這本《心語散文集》沒有遭到侵害。也許有人說，你拿了別人的書，當(dāng)然給人家說好話，怎么能贊同你的觀點(diǎn)？確有其事，但其理不通。劉輝老師送我的這本書是在2011年的元月，我動(dòng)筆寫這篇文章是在臘月，書拿到手我用兩天讀了一遍，并沒有急于寫評(píng)論、寫讀后感。因?yàn)闀杏小八募尽保乙媲懈惺苓@四季。書中老師有《春天、我們約會(huì)去》、《感受夏天》、《深秋隨想》、《秋》、《懷想冬天》、《雪趣》等文章將四季連成一幅水墨的山水畫，畫中有作者的遐想、追憶，有老師對(duì)人生的思考、對(duì)自然的熱愛，他的生活高于他的文章，但是他的智慧造就了他的文章，成全了他的生活。一年四季，缺一個(gè)季節(jié)都不完美，錯(cuò)過了任何一個(gè)季節(jié)也不能領(lǐng)悟真切的感受，所以每一個(gè)季節(jié)，我都去留意、去觀察、去重新走入《心語散文集》。我對(duì)“心語”的認(rèn)同是源于一種自然純真的感受，是對(duì)生命的體會(huì)。

人都是自然人，是社會(huì)人，即是在這世間，陰差陽錯(cuò)也就多了許多關(guān)系：或親情、或愛情、或友情。書中《?；丶铱纯础?、《愛的幻想》、《懷念小姨》、《家有乖乖女》、《母親的菜地》、《與父同浴》等作品道出了老師處世居家的信條，在文章中流露出他的感恩之心，現(xiàn)實(shí)中的老師確確切切是個(gè)大孝子。他的這些“心語”就是自己對(duì)孝子的認(rèn)識(shí)，不僅要“孝身”，而且“孝文”，傳遞了中國古老的孝道；再如《畢業(yè)前的幾句忠告》、《我家的教師情節(jié)》、《又是一年高考時(shí)》道出他對(duì)自己職業(yè)的態(tài)度。他用很樸素的文筆引導(dǎo)自己的學(xué)生，他用很平實(shí)的語言談?wù)撟约核鶡釔鄣墓ぷ?，他用最?jiǎn)單的行動(dòng)來表現(xiàn)他在“耕墨園”的辛勤。還有更多的文章記錄這他的青春的記憶、生活的思考、生命的贊歌以及對(duì)未來的展望。“心語”篇篇簡(jiǎn)單、句句生動(dòng)、字字深情，毫不需要造勢(shì)，只要有心便能道從中來。

劉輝老師的散文并不是刻意去寫的，我想如果是刻意，文風(fēng)或多或少會(huì)有些造作的東西。因?yàn)橹绖⑤x老師的人都知道，這些都是他工作之余多年來一篇篇積累起來的心血，有些文章已見諸報(bào)端，更能說明真的作品是敢于接受篩選和讀者互動(dòng)的。從他的文章中，我縱然提倡我們?nèi)プ哌@種平淡的創(chuàng)作路子，我不贊同效仿以免造成“撞衫”的尷尬，當(dāng)今的文壇，就好比大街上濃妝艷抹的美女，魚目混珠，分不出絲毫差別，讓人眼花繚亂，時(shí)而走出一個(gè)素顏，便會(huì)讓人耳目一新，也使觀眾記憶永恒。我們要作文，就要把自己真正想說的說出來，把自己最想抒發(fā)的情抒發(fā)出來，還原一份清澈與純潔，這就是對(duì)自己尊重，也就是對(duì)讀者與文學(xué)的尊重。

一次，我和一位念佛的居士請(qǐng)教佛理的時(shí)候，居士告訴我說，人生在世一輩子，要栽一棵樹，生一個(gè)孩子，寫一本書就是大德了。當(dāng)時(shí)我不解，隨著自己年齡的增長，閱歷的增加，加之和許多前輩請(qǐng)教加多，也逐漸的明晰了?！笆陿淠?、百年樹人”，樹能蔭庇后代，孩子受到恩情茁壯成長，你對(duì)后代的教育便是一本“功德書”了。

我不曉得劉輝老師是否栽過樹，但他也有了自己的孩子以及千百個(gè)和他孩子一樣的學(xué)生，他將自己的人生感悟集成書，供大家探討學(xué)習(xí)，也算是功德圓滿了。但他并不滿足，還在不斷的教書育人，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)青春，試圖“感動(dòng)自己，感動(dòng)他人”。

《心語散文集》我還在讀，而且以后要不斷的讀，讓朋友讀，讓我的后代讀。三毛說賈平凹的散文是一扇沒有玻璃的窗戶，房子里的擺設(shè)清清楚楚，一下子走入作家平凡而真實(shí)的世界。劉輝老師的散文就是這樣的透徹，像一個(gè)即將要倒?jié)M水的杯子，雖然水快要溢出來了，但作者仍然抱著一個(gè)“空杯”的心態(tài)，卻怎么也倒不滿，文章是如此，生活更需要如此。直到真正收獲的時(shí)候，“隨著時(shí)間的流逝，不僅沒有褪色，反而愈來愈清晰了”！

最后，我希望老師能給我們更多的“心語”，在這個(gè)荒涼的時(shí)代，給讀者一絲甜美的清泉，獻(xiàn)上屬于社會(huì)的“心靈雞湯”，重新喚起大家的精氣神！

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