《心語散文集》讀后感
我拿到劉輝老師與其父合著《心語散文集》,是在我的20歲生日,這是一本厚重的生日禮物,更是一份我盼望好久的精神食糧。這個(gè)禮物也并不是有意被送來當(dāng)作是“禮物”的,這本書的作者-劉輝老師是在那個(gè)寒冷的冬天,在早晨九點(diǎn)親自來到我兼職的單位送到我的手里的。但他并不知道當(dāng)天是我的生日,也許是巧合,但我更認(rèn)為是天意,是天意讓我走入二十歲時(shí)候得到這一份來之不易的禮物,劉輝老師成全了我,而且在天寒地凍的早晨,老師是揣在自己的懷里送過來的,當(dāng)我拿到手里的時(shí)候還有余熱。
我在西安上學(xué),一年回不了幾次銅川。劉輝老師出書的事情是我的妹妹轉(zhuǎn)告我的,我沒有老師的電話,僅在博客上向老師道以祝福,老師謝罷就要送書,惜在我沒有機(jī)會(huì)回去取,就在那個(gè)寒假,劉輝老師倒親自送來給我了,還在很巧合的一天。我們當(dāng)時(shí)雖在同一所學(xué)校,但老師并不帶我的課,我與老師的相識(shí)是在偶然之中相識(shí),雖是偶然,但老師的親和和智慧使我深深嘆服,他總是會(huì)在百忙之余指導(dǎo)來向他求教的我作文章,從不厭倦。生活中也不常見面,但見面必須是寒暄。在區(qū)別于現(xiàn)實(shí)生活的另一個(gè)世界,網(wǎng)絡(luò)使我們成為很好的朋友,博文的共享是老師的另一種教育方式。
這本書是老師和父親劉學(xué)信前輩的合集,劉學(xué)信前輩的文章我不敢評(píng)論,前輩是用大半輩子悟出來的精華,豈是我區(qū)區(qū)幾遍能讀的通的?
當(dāng)日拿到書,我便認(rèn)真的讀起來,書并非大作,也非巨著。取名“心語”也只是老師日常的“心靈雞湯”,一個(gè)人民教師、一個(gè)普通的語文工作者對(duì)待自然、社會(huì)和人生的態(tài)度。他的這些文字用張肖校長所做的序來說“不是深文奇語,但感情真摯、發(fā)自肺腑、能給人以啟迪”,這句話是很確切的。
當(dāng)今社會(huì)是浮躁的,文壇更是一樣。作為一名文學(xué)愛好者,是多么的渴望有好的作品來滋潤久旱的心田?,F(xiàn)如今某些為政治服務(wù)的文學(xué)、樣板文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)虛擬文學(xué)風(fēng)氣盛行,傳統(tǒng)在丟失,媒體在炒作,“專家”在捧場(chǎng),作品是上了暢銷榜,美滋滋的是受到利益聯(lián)系的人,苦了的是讀者和廣大的文學(xué)愛好者。文學(xué)作品市場(chǎng)的“繁榮”,不知道這種假象到底是真正的繁榮還是中國文壇的悲哀?( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
現(xiàn)如今的好作品少了,經(jīng)受的起讀者和時(shí)間檢驗(yàn)的作品更少了。功名和利益是文學(xué)創(chuàng)作的兩大“毒瘤”,許多文學(xué)作品都被這兩大“毒瘤”蒙蔽了眼睛。
我不能說當(dāng)代所有的文學(xué)作品都是“毒瘤”,最起碼我手頭這本《心語散文集》沒有遭到侵害。也許有人說,你拿了別人的書,當(dāng)然給人家說好話,怎么能贊同你的觀點(diǎn)?確有其事,但其理不通。劉輝老師送我的這本書是在2011年的元月,我動(dòng)筆寫這篇文章是在臘月,書拿到手我用兩天讀了一遍,并沒有急于寫評(píng)論、寫讀后感。因?yàn)闀杏小八募尽保乙媲懈惺苓@四季。書中老師有《春天、我們約會(huì)去》、《感受夏天》、《深秋隨想》、《秋》、《懷想冬天》、《雪趣》等文章將四季連成一幅水墨的山水畫,畫中有作者的遐想、追憶,有老師對(duì)人生的思考、對(duì)自然的熱愛,他的生活高于他的文章,但是他的智慧造就了他的文章,成全了他的生活。一年四季,缺一個(gè)季節(jié)都不完美,錯(cuò)過了任何一個(gè)季節(jié)也不能領(lǐng)悟真切的感受,所以每一個(gè)季節(jié),我都去留意、去觀察、去重新走入《心語散文集》。我對(duì)“心語”的認(rèn)同是源于一種自然純真的感受,是對(duì)生命的體會(huì)。
人都是自然人,是社會(huì)人,即是在這世間,陰差陽錯(cuò)也就多了許多關(guān)系:或親情、或愛情、或友情。書中《?;丶铱纯础?、《愛的幻想》、《懷念小姨》、《家有乖乖女》、《母親的菜地》、《與父同浴》等作品道出了老師處世居家的信條,在文章中流露出他的感恩之心,現(xiàn)實(shí)中的老師確確切切是個(gè)大孝子。他的這些“心語”就是自己對(duì)孝子的認(rèn)識(shí),不僅要“孝身”,而且“孝文”,傳遞了中國古老的孝道;再如《畢業(yè)前的幾句忠告》、《我家的教師情節(jié)》、《又是一年高考時(shí)》道出他對(duì)自己職業(yè)的態(tài)度。他用很樸素的文筆引導(dǎo)自己的學(xué)生,他用很平實(shí)的語言談?wù)撟约核鶡釔鄣墓ぷ?,他用最?jiǎn)單的行動(dòng)來表現(xiàn)他在“耕墨園”的辛勤。還有更多的文章記錄這他的青春的記憶、生活的思考、生命的贊歌以及對(duì)未來的展望。“心語”篇篇簡(jiǎn)單、句句生動(dòng)、字字深情,毫不需要造勢(shì),只要有心便能道從中來。
劉輝老師的散文并不是刻意去寫的,我想如果是刻意,文風(fēng)或多或少會(huì)有些造作的東西。因?yàn)橹绖⑤x老師的人都知道,這些都是他工作之余多年來一篇篇積累起來的心血,有些文章已見諸報(bào)端,更能說明真的作品是敢于接受篩選和讀者互動(dòng)的。從他的文章中,我縱然提倡我們?nèi)プ哌@種平淡的創(chuàng)作路子,我不贊同效仿以免造成“撞衫”的尷尬,當(dāng)今的文壇,就好比大街上濃妝艷抹的美女,魚目混珠,分不出絲毫差別,讓人眼花繚亂,時(shí)而走出一個(gè)素顏,便會(huì)讓人耳目一新,也使觀眾記憶永恒。我們要作文,就要把自己真正想說的說出來,把自己最想抒發(fā)的情抒發(fā)出來,還原一份清澈與純潔,這就是對(duì)自己尊重,也就是對(duì)讀者與文學(xué)的尊重。
一次,我和一位念佛的居士請(qǐng)教佛理的時(shí)候,居士告訴我說,人生在世一輩子,要栽一棵樹,生一個(gè)孩子,寫一本書就是大德了。當(dāng)時(shí)我不解,隨著自己年齡的增長,閱歷的增加,加之和許多前輩請(qǐng)教加多,也逐漸的明晰了?!笆陿淠?、百年樹人”,樹能蔭庇后代,孩子受到恩情茁壯成長,你對(duì)后代的教育便是一本“功德書”了。
我不曉得劉輝老師是否栽過樹,但他也有了自己的孩子以及千百個(gè)和他孩子一樣的學(xué)生,他將自己的人生感悟集成書,供大家探討學(xué)習(xí),也算是功德圓滿了。但他并不滿足,還在不斷的教書育人,在平凡的崗位上奉獻(xiàn)青春,試圖“感動(dòng)自己,感動(dòng)他人”。
《心語散文集》我還在讀,而且以后要不斷的讀,讓朋友讀,讓我的后代讀。三毛說賈平凹的散文是一扇沒有玻璃的窗戶,房子里的擺設(shè)清清楚楚,一下子走入作家平凡而真實(shí)的世界。劉輝老師的散文就是這樣的透徹,像一個(gè)即將要倒?jié)M水的杯子,雖然水快要溢出來了,但作者仍然抱著一個(gè)“空杯”的心態(tài),卻怎么也倒不滿,文章是如此,生活更需要如此。直到真正收獲的時(shí)候,“隨著時(shí)間的流逝,不僅沒有褪色,反而愈來愈清晰了”!
最后,我希望老師能給我們更多的“心語”,在這個(gè)荒涼的時(shí)代,給讀者一絲甜美的清泉,獻(xiàn)上屬于社會(huì)的“心靈雞湯”,重新喚起大家的精氣神!
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