教師是人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，吐絲的春蠶，淚干的蠟燭等等，但是在這么多高高的帽子下生活的教師狀況如何呢——是一把辛酸之淚。

“人類靈魂的工程師”， 提高教師地位，待遇要與公務(wù)員有同樣待遇，你們?cè)囅胗质侨绾螌?duì)待這“人類靈魂的工程師”這個(gè)稱號(hào)的呢？問問所有的老師，哪一個(gè)稱得上是公務(wù)員待遇的？

“辛勤的園丁”多么好的稱謂，誰又能理解這背后卻是汗水和淚水?。?/p>

“吐絲的春蠶”實(shí)在可憐，吐絲者為人類做出了精美的貢獻(xiàn)，最后卻死了，這就是老師的命運(yùn)？

“淚干的蠟燭”蠟燭為人們貢獻(xiàn)了光明，自己卻流淚一生，這就是老師的前途？難道老師就不能要求得到點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)嗎？

作為教師，我深知這一職業(yè)真的有許多讓人傷心之事，但實(shí)在又無法解決，所以，只能揮淚傾訴，也讓我們自己得到一些安慰，因?yàn)?，憋在心里似乎更難受，到不如一吐為快！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

嘆：人事制度改革

現(xiàn)在的學(xué)校人事制度實(shí)在不能讓人恭維，才華橫溢者永遠(yuǎn)是被管理者，才能平庸者卻常常平步青云，無能者管理有能者，只有一聲嘆息。

你才華橫溢，你就要永遠(yuǎn)在教學(xué)一線去拼命的工作，你不干誰干？而且，如果真的讓你當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的無能陰暗不就暴露了嗎？況且，你也不能做領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)人來利往，你那種業(yè)務(wù)立身的想法的確是讓人恥笑??！

你平庸無能，卻天生了一對(duì)阿諛奉承的大腦和小腦，經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)身邊游來游去，跑跑腿，倒倒水，打打麻將，灌點(diǎn)酒水，自然而然，認(rèn)識(shí)了領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)會(huì)了技巧，聽到了消息，自然青云直跑，不是領(lǐng)導(dǎo)也成了領(lǐng)導(dǎo)。因此，在學(xué)校里經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，上課的老師累死累活，走過激情澎湃之后，平靜了，衰老了，成了撞鐘的和尚，一輩子做老師。不上課者輕松自如，反而成了領(lǐng)導(dǎo)，真是一種讓人啼笑皆非的人事怪現(xiàn)象。

嘆：教師的收入低

哪一位教齡三十多年的小學(xué)高級(jí)教師，月收入能拿到三千元人民幣啊！現(xiàn)在個(gè)稅起增點(diǎn)為3500元，有幾個(gè)教師有資格繳納個(gè)人所得稅？照此，一生可能再?zèng)]有資格繳納個(gè)人所得稅了。每年工資雖然在自然增長(zhǎng)，但每過一年一個(gè)月只增長(zhǎng)二三十元，每年的工資增長(zhǎng)率不足百分之一，和GDP、cpi或財(cái)政收入相比都低得太多太多，這點(diǎn)收入是能買房，是能吃喝，還是養(yǎng)老撫小，何談地位和尊重??？

嘆：工作繁重

常聽有人說，老師有什么，不就是那么幾節(jié)課，每年有兩個(gè)大假期，多么清閑啊！其實(shí)，這恰恰是他們對(duì)老師工作的不理解。

繁忙的備課。每一節(jié)課的背后都需要超出幾節(jié)課幾倍的備課，需要超出幾節(jié)課幾倍的時(shí)間來備作業(yè)，需要超出幾節(jié)課幾倍的時(shí)間備學(xué)生。

繁重的作業(yè)。在應(yīng)試教育的重壓下，大多數(shù)都在搞大量的機(jī)械作業(yè)，明文規(guī)定要減負(fù)，可是領(lǐng)導(dǎo)逼著留作業(yè)，家長(zhǎng)逼著看作業(yè)，老師卻默默地疲勞在題海里。

繁多的考試。因?yàn)楝F(xiàn)在的考試是體現(xiàn)教師工作價(jià)值的唯一辦法，因此，加強(qiáng)管理在某種程度上說就是加強(qiáng)考試，現(xiàn)在，社會(huì)對(duì)教師的要求高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望高，重分不重德，老師搜腸刮肚，辛苦工作，不言而喻。這種工作看不見，摸不著，但自己又說不得。你說累，就會(huì)有許多人反駁，你能比我們種地?fù)]汗辛苦嗎？你能比我們挖煤辛苦？你能比我們風(fēng)險(xiǎn)奔波辛苦嗎？教師有苦不能說，只能埋在心中，只有自己知道。

嘆：教師現(xiàn)狀低

當(dāng)今教師們的積極性實(shí)在太低。也許是多方面的原因所造成的，多數(shù)沒有全身心的把精力投入到教育工作中，教和不教一個(gè)樣，拿多少錢，干多少活，覺得很坦然，感覺并無虧欠。現(xiàn)在教師的年齡偏大，三十歲以下的教師寥若晨星。按現(xiàn)在收入情況，優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生是不會(huì)選擇中小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)的，更不會(huì)出現(xiàn)公務(wù)員招聘那樣的幾百、幾千甚至上萬人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位的繁榮景象。試想沒有一批出類拔萃的大學(xué)生加入到中小學(xué)教師這個(gè)行業(yè)中去，教育的振興只會(huì)是畫中之餅，何談教育的振興？

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