重逢的歲月(三)再度重逢
首次重逢的第二年春天,我已經(jīng)是一家事業(yè)單位的科級干部了,有一天,我到婷婷工作的市里出差,見到我時她很激動,她和愛人一起到旅館看望我,還熱情邀請我到她家做客,包餃子,向女兒介紹我們在一起的學習生活,拿出珍藏多年的畢業(yè)老照片,我們一起回憶起山鄉(xiāng)中學同窗共讀的難忘時光,她如數(shù)家珍般的像女兒介紹著相片上的老師和同學,我們一起回憶著同學的名字,一起無拘無束的暢談,仿佛又回到了那個充滿坎坷的讀書時代。
68-70年,文革還沒有結束,書籍被從書架上撤了下來,學生到農村接受貧下中農再教育,學校里的文化課,沒有系統(tǒng)學習而言,學校開展復課鬧革命,老師則盡可能的為我們開設日常一些實用的課程,物理老師說,給同學們講一些電的基本常識吧,將來或許有些用處;音樂老師說“給同學們講一些簡單的樂理知識吧,識譜對演唱很有好處,于是靠近山坡的土坯房里傳出了都來米發(fā)燒的聲音,數(shù)學和語文老師的課程則按著當時的教學大綱和教材進行較為系統(tǒng)的授課……
受文革的影響,盡管學校開展復課鬧革命,可很多同學玩心太盛,淘氣包和一群頑皮的學生,經(jīng)常晚來早走,春天上山吃酸膜槳,夏天到山坡上抓蟈蟈,跳到河里洗澡,秋天上山采集山貨,冬天到冰面上滑冰,有的同學不交作業(yè),或者考試時打小抄了事,學習成績不佳,還時常埋怨學任課老師……
婷婷是一個品學兼優(yōu)的學生,她不受環(huán)境的干擾,在內心保持著一股韌勁,走到哪里手里都不離開書本,求知的欲望常常使她廢寢忘食,她不僅數(shù)學成績好,語文成績也不遜色,有一天,學校的黑板上登出了婷婷的文章《教與學》她在文章里說,在教與學的一對主體中,老師只是外在的因素,學生才是內在的因素,假如沒有雞蛋再適合的溫度也不能孵化出小雞來…..因此,教與學矛盾,就是主觀因素和外在條件的矛盾,學習成績好壞主要靠同學們的主觀因素發(fā)揮作用,內因是變化的根據(jù),外因是變化的條件,假如同學們學習時左耳聽右耳冐,老師的辛勤勞動只能像家鄉(xiāng)的五里河水付諸東流。
一石激起千層浪,婷婷的文章引起了一些同學的嫉妒,淘氣包放出狠話要敲打敲打她,許多同學為婷婷的仗義執(zhí)言捏了一把汗,打那以后一段時間里,我安排一些與婷婷同路的同學陪著她,班主任老師也警告“淘氣包,”“淘氣包”和一些不愛學習的同學漸漸地開始收斂起來,過了一段時間,“淘氣包”也開始交作業(yè)了,看到他的進步,同學們更加敬佩婷婷的品格。
自從《教與學》一文引起的風波后,婷婷不但沒有抱怨淘氣包和一些貪玩兒的同學,還主動幫助他們,打那以后班級里的學習氛圍也漸漸濃烈起來。(未完待續(xù))作者;李蘭貴( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
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