厭學(xué)為何成為了青春期問(wèn)題之一?這和孩子厭學(xué)原因有很大的關(guān)系。厭學(xué)原因，一部分是學(xué)習(xí)本來(lái)就不好，而老師家長(zhǎng)有沒(méi)有很好的引導(dǎo)溝通而導(dǎo)致他們自甘墮落。另一部分就是學(xué)習(xí)中上等，壓力過(guò)大，再加上青春期叛逆，導(dǎo)致其產(chǎn)生不想上學(xué)的心理，又因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期老師家長(zhǎng)沒(méi)有給予好的幫助，反而繼續(xù)向他們施加壓力，導(dǎo)致他們徹底厭學(xué)。厭學(xué)很大一部分是叛逆的延伸，因?yàn)榍啻浩谂涯?，?dǎo)致厭學(xué)情緒逐漸飆升，厭學(xué)心理越來(lái)越嚴(yán)重，這就是為什么厭學(xué)成為青春期問(wèn)題之一的原因。

就拿我自身的例子來(lái)講吧，我從上小學(xué)到初中二年級(jí)，學(xué)習(xí)一直處于偏上等，這是母親每天不停的督促監(jiān)督的結(jié)果。然而初二下學(xué)期，我產(chǎn)生了一些厭學(xué)情緒，我反感母親總是在我身邊“監(jiān)視”我，反感母親“控制”我，于是我向母親提出自主學(xué)習(xí)。好景不長(zhǎng)，上了初三，一個(gè)是因?yàn)槲艺剳?a target="_blank">愛(ài)，另一個(gè)是我和一些同學(xué)關(guān)系處的不好，還有就是初三新的課程化學(xué)讓我有心無(wú)力，化學(xué)學(xué)不好老師就對(duì)我進(jìn)行批評(píng)教育，讓我很不高興，于是厭學(xué)情緒越來(lái)越濃，與此同時(shí)其他學(xué)科成績(jī)直線下降，老師以及母親對(duì)我的批評(píng)越來(lái)越多，我的叛逆情緒和厭學(xué)情緒疊加在一起，最終導(dǎo)致我不再上學(xué)，無(wú)論老師使軟使硬，我都不為之所動(dòng)。

我想，如果當(dāng)時(shí)老師對(duì)我化學(xué)成績(jī)不好給予鼓勵(lì)，母親不再給我施加壓力的話，可能不會(huì)導(dǎo)致如此結(jié)果。因此，我認(rèn)為，在教育孩子的時(shí)候，一定要了解他們的心理，在各方面給予幫助。比如對(duì)學(xué)習(xí)逐漸不感興趣的，可以再課上做些關(guān)于學(xué)習(xí)的游戲，也可以帶著學(xué)生在室外進(jìn)行學(xué)習(xí)，親近大自然，用大自然無(wú)形的力量與魅力促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)熱情。再比如那些學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，或者偏科的學(xué)生應(yīng)該給予鼓勵(lì)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募以L，對(duì)他們不拋棄不放棄，不要將“差生”這個(gè)帽子永遠(yuǎn)的扣在他們頭上。而家長(zhǎng)們應(yīng)該去了解他們處于青春期面臨的各種心理問(wèn)題，細(xì)心觀察他們的變化，進(jìn)行恰到好處的引導(dǎo)，使他們不會(huì)因?yàn)檫^(guò)度叛逆或者早戀導(dǎo)致厭學(xué)。湖南岳陽(yáng)汨羅市湖南春雷教育高一:陳彥含

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