周慶紅老師總是穿著樸素，氣色瑩亮，說話語速快，說起話來幾乎讓人插不進(jìn)嘴。他的思維很敏捷，思路清晰?？此呗返谋秤案峭χ庇袆艃?，一點(diǎn)也不像70多歲的老人。他經(jīng)常用以代步的就是一臺(tái)及其普通的自行車。

就是這樣一位普通的老頭在高唐文化界，卻是不可忽略的人物。幾年前就被縣文聯(lián)評(píng)為“終生成就獎(jiǎng)”。他對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作的執(zhí)著精神和所創(chuàng)作的文本，完全可以被稱為真正的文化創(chuàng)造者。

周老師前半生主要從事兒童詩、兒歌的創(chuàng)作，最早就有《奶奶的小桔燈》兒童詩歌集出版。最近幾年連續(xù)出版了四部兒童詩歌集，從《66雙翅膀66只鳥》、《77雙翅膀77只鳥》、《88雙翅膀88只鳥》到《99雙翅膀99只鳥》幾百上千的兒歌、兒童詩足可以表現(xiàn)出他未泯的童心。再過幾天就是周老師主編的《人生文學(xué)報(bào)》總發(fā)行一百期，我答應(yīng)送給這張報(bào)一幅畫，我根據(jù)他那些本兒童詩歌集的名字畫了一幅春藤和小鳥，提款為：春鳴。我覺得周老師就像那些無數(shù)只為春而鳴的小鳥一樣煽動(dòng)著芬芳的翅膀，把一首首歡快的歌謠帶給所有童年的世界。周老師的小詩歌精短活潑，讀著朗朗上口，既形象生動(dòng)又富有哲理，非常適合兒童閱讀背誦，對(duì)孩子們的成長很有教益。像：

《兩只小腳丫》

兩只小腳丫，

十個(gè)腳趾頭，( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

十個(gè)腳趾頭，

五對(duì)好朋友。

五對(duì)好朋友，

團(tuán)結(jié)向前走。

團(tuán)結(jié)向前走，

走出幸福路。

《數(shù)數(shù)歌》

一匹馬，

兩頭驢，

三只鴨子，

四只雞。

五個(gè)桃子，

六個(gè)梨。

七個(gè)香蕉，

八個(gè)桔。

九條板凳擺一排，

十個(gè)小朋友做游戲。

《春小孩》

一個(gè)小孩想的怪，

想把春天藏起來，

藏進(jìn)帽子里，

帽子花兒開。

藏進(jìn)衣兜里，

春天掉出來。

藏進(jìn)襪子里，

腳丫露在外。

藏來又藏去，

自己變成了春小孩。

《風(fēng)和雨》

刮風(fēng)了，

風(fēng)在地上跑，

跑到哪里去？

大樹把頭搖。

下雨了，

雨在河里跳，

跳到哪里去？

河水嘩嘩笑。

《橋和路》

橋和路，

是朋友。

路和橋，

手拉手 。

路有了橋，

車能遠(yuǎn)走。

橋有了路，

人有前途。

《水與土》

小草說：保住我，

就能保住樹。

小樹說：保住我

就能保住土。

雨水說：保住我

就能保住溪流。

黃土說：保住我

就能保住山清水秀。

（ 以上都摘自《99雙翅膀99只鳥》）這些好兒歌在周老師的詩集里隨手就能挑出好多。其中大多詩歌都在全國性的少年刊物上發(fā)表過。與著名兒童作家任溶溶都有過零距離接觸。相互間有也有詩歌互贈(zèng)。那些年曾經(jīng)一度有全國各地的少兒讀物向他約稿。

我想能寫出如此多可讀性強(qiáng)的兒童詩歌 ，無疑是緣于作者生命的內(nèi)里始終還保持住一顆純凈的稚心，稚心是生命的初始狀態(tài)，是面對(duì)世界應(yīng)用的新奇感知，是創(chuàng)作者不可或缺的潛藏力量。所以，已經(jīng)年過70的他還能像剛剛步入壯年一樣，不給人以“高齡”感，仍然能懷揣創(chuàng)作的夢(mèng)想，一步一個(gè)腳印的歌詠于詩的世界，無倦無悔。

近年來，周老師又致力于古體詩詞的研究與創(chuàng)作。這一寫就又是幾百上千的數(shù)量。他的創(chuàng)作熱情再次邁向一個(gè)高度，像火山爆發(fā)般不可阻。最近兩年他已經(jīng)出版了古體詩詞上下兩集，自題書名《人生三部曲》，這不是一般人能做到的。我想他把自己這一生的創(chuàng)作總結(jié)了三個(gè)階段，即：兒童詩的創(chuàng)作階段，自由體詩歌的創(chuàng)作階段（自由體詩歌也有早年出版的詩集《我是一棵樹》）古體詩詞的創(chuàng)作階段。其實(shí)，我很喜歡周老師的散文。雖然他的散文寫的并沒有詩歌多，但卻都寫的比詩歌還曠達(dá)，更能表現(xiàn)他對(duì)世事所感悟的至情至理。比如他的《我的詩人夢(mèng)》系列散文，還有他平時(shí)對(duì)友人詩文的評(píng)論等，都寫得非常好。周老師說過：學(xué)詩必《莊子》，學(xué)文必司馬（司馬遷），可見他對(duì)詩與文的理解。

周老師的古體詩詞應(yīng)該稱為“古體新韻”，因?yàn)樗麑懺娫~并不拘于嚴(yán)格的平仄、詞牌曲調(diào)的規(guī)矩。他寫這些詩詞的時(shí)候，都是逸性攬舟，自由揮灑。這是年輕人學(xué)創(chuàng)古詩所達(dá)不到的曠達(dá)境界。真正的文化創(chuàng)造者，當(dāng)他面對(duì)世界的時(shí)候應(yīng)該是無所畏懼的，只有淡然一切規(guī)矩的束縛，才能突發(fā)自己的創(chuàng)新。例如他的一首《東風(fēng)化雨》（卜算子）里寫的 ：

人生三部曲，

一生悲喜劇。

春夏秋冬四季歌。

東風(fēng)化細(xì)雨。

少年不知苦，

老來不知悲，

塞翁失馬知禍福 ，

生死于天地。

我想應(yīng)該是“生死由天地”吧？這是活到大化境界者的宣言。

周老師寫古體詩詞寫的很快，寫得快就會(huì)寫的多，就會(huì)無所不包，無拘無束。但大多的詩詞都表現(xiàn)出了一種對(duì)世事參悟的達(dá)觀。我之所以敬佩他，就是他這種對(duì)世界既有參透的達(dá)觀又仍然充滿樂觀的態(tài)度。再舉一首他的《四言詩.為己立言》從中可以看出：

獨(dú)立特行，

有始有終。

為己立言，

為人立命。

為言至理，

為命至情。

理之達(dá)然，

情之濃重。

以詩會(huì)友，

以文眾生。

人生一世，

嚴(yán)以尊敬。

六十不老，

七十還童。

著書立說，

日播夜耕。

人憂我憂

國興我興。

江河壯麗，

雄雞高鳴。

笑看東方，

旭日飆升。

“人憂我憂，國興我興”。寫作是個(gè)人的事，但能把個(gè)人的事融于民族、國家的希望里，才會(huì)具備真正的文化人格。

其實(shí)寫周老師，我感到有一點(diǎn)慚愧，我并沒有把他所有的詩歌全部讀完。那天我想找出他的兒童詩歌集送給我剛出生的外孫，可是我找來找去只找到一本《99雙翅膀99只鳥》。我怎么才有他這一本集子呢？坐下來想想我們的交往還是不夠深啊。我與他認(rèn)識(shí)大約也該有十年的時(shí)間了，但真正的交往并不多，就說能夠坐在一起說話吧，十年的時(shí)間加起來也恐怕不夠一天。我們都屬縣作協(xié)的會(huì)員，這些年見面也就是在文聯(lián)或作協(xié)開會(huì)的時(shí)候，會(huì)議很短，又是大家在一起。后來的這幾年周老師也不怎么參加會(huì)議了。我們彼此的了解也都從彼此的作品上而已，況且相互讀的也不多。當(dāng)然，要了解一個(gè)人往往并不需要讀他太多的作品。

大約是2009年，周老師把早年間他與人合編的《大地報(bào)》重新以《人生文學(xué)報(bào)》的名字復(fù)刊，有一天他找到了我，請(qǐng)我做他這張報(bào)紙的編委，我絲毫未加考慮就應(yīng)允了。那次以后，他的報(bào)紙每一期出版他都會(huì)來給我送上一份，有時(shí)我也在這張報(bào)紙上刊登一些小文字。

周老師來，總是小坐片刻就走，從未喝過我一杯茶。想挽留他多坐會(huì)似乎很難，不是他不屑與我交談，也不是沒有可談的話題，因?yàn)樗芏啻我矔?huì)談一些他寫作和辦報(bào)的事情。而是他手里總還有一大疊新報(bào)要急著送出。還有，他對(duì)時(shí)間的珍惜已經(jīng)到了點(diǎn)鐵似金的地步。據(jù)我所知，他除了晚上抽出一點(diǎn)時(shí)間散步外，其余的時(shí)間都用來讀書與寫作了 。寫作、辦報(bào)就像空氣一樣，已經(jīng)屬于他生命不可缺的一種元素了。他的報(bào)紙銷量很大，已經(jīng)走向全國。也有很多外地作者為此報(bào)投稿，連著名詩人桑恒昌，著名作家韓英珊都是這張報(bào)紙的讀者和編委。

每當(dāng)我從我的辦公室送周老出去，看著他的背影，我總會(huì)有一股敬佩之情油然而生，這是一位由童心墊底，懷揣一顆壯心，不認(rèn)衰老為何物，執(zhí)意走向大化之境的人。創(chuàng)作的靈感就是一條一直向前牽引他的繩索，他停不下來。

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