在西南正北方向有一座龐大的城市，城市被火車道包圍了半個(gè)圓圈，小時(shí)候最大的愛(ài)好就是不斷地在火車道上跳來(lái)跳去，大人和小孩的樂(lè)趣從來(lái)都是不相同的， ----我們?cè)诖罘孔拥臅r(shí)候，大人說(shuō)我們?cè)谶^(guò)家家；而大人在搭積木；擺長(zhǎng)城的時(shí)候，卻叫打麻將，還玩錢，真的好沒(méi)有品味。

我一如既往的在火車道上跳來(lái)跳去，其中的快樂(lè)我至今還記得，只是至今我都不明白，那時(shí)候，我怎么就那么的快樂(lè)？

終于有一天，有人嫉妒我的快樂(lè)，跑到家里對(duì)我爸媽說(shuō)，你們家小超，天天在火車道路上跑，趕緊管管吧，那火車可是不長(zhǎng)眼睛的。

我被關(guān)在家里，想，為什么火車不長(zhǎng)眼睛呢？要管我玩，火車沒(méi)有眼睛，我長(zhǎng)了眼睛呀。 媽媽說(shuō)，小超，以后在家里呆著，不許再跑到火車道路上玩了。

科學(xué)家都是預(yù)言家，他們知道有朝一日，我會(huì)被關(guān)在家里把，所以發(fā)明了游戲機(jī)，鄰居家比我大三歲的哥哥，我在天天玩游戲的時(shí)候，他就天天去上學(xué)，我一直以為他學(xué)識(shí)一定很淵博的，因?yàn)樗麘?yīng)該一年就學(xué)完的課程，他卻用了兩年，而且每次考試都光榮的挑了兩個(gè)鴨蛋回來(lái)，據(jù)說(shuō)，老師罰他軋馬步，一個(gè)上午過(guò)去了，他還面不改色，呼吸均勻，那樣子賊帥！

學(xué)了這么久語(yǔ)文，字都不會(huì)寫，還學(xué)什么語(yǔ)法？老師說(shuō)。哦，上學(xué)原來(lái)是從學(xué)寫字開始的啊！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

沒(méi)想到人人要上學(xué)，不上學(xué)就沒(méi)有前途，沒(méi)有前途，大概就不能天天打麻將吧。

我想沒(méi)事的時(shí)候，就只看看火車從眼前飛過(guò)，我又不擺長(zhǎng)城，能玩玩游戲就行，我不想去上學(xué)，要那文憑干啥呢，誰(shuí)想說(shuō)我沒(méi)文化就沒(méi)有文化吧！

可惜，我還沒(méi)有想好怎么給家里人說(shuō)，家人就稀里糊涂的把我送到學(xué)校了。

學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，據(jù)說(shuō)還是世界上最神圣的地方，我一直以為世界上最神圣的地方是火車道，原來(lái)我錯(cuò)了。但老師說(shuō)是這里，那就算是這里吧，我是不會(huì)放棄我的立場(chǎng)的。

在這個(gè)號(hào)稱最神圣的地方，到處都是愛(ài)學(xué)習(xí)的人，他們拿著筆，到處在墻上畫啊，寫啊，戴著眼鏡學(xué)啊學(xué)啊，我才知道，原來(lái)學(xué)校就是這個(gè)樣子。

班主任是我的第一個(gè)啟蒙老師，在我心目中的地位比大熊貓還高，他是我爸的姐夫的三哥的內(nèi)弟的表哥的三大爺，是近親，他照顧我的方式真的了不起，整個(gè)城里，興許就這么一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的老師吧。

有一個(gè)淵博的老師真好，因?yàn)闇Y博的老師講起課來(lái)十分有意思，每講一個(gè)東西可以舉出十個(gè)例子，讓我耳目一新，見識(shí)大增。 但淵博的老師好像對(duì)有些東西有癮，比如跑題…

一次在講《霍元甲的故事》這門課時(shí)，他就從霍元甲說(shuō)到了天津，又從天津說(shuō)到了唐山，再?gòu)奶粕?a target="_blank">地震說(shuō)到了地球版塊結(jié)構(gòu)，從環(huán)保說(shuō)到了地球生物共存，最后說(shuō)到了恐龍滅絕，至到下課。

霍元甲-－－到恐龍滅絕，看來(lái)語(yǔ)法不但要有淵博的知識(shí)，還要有豐富的想象力，畢竟不是誰(shuí)都可以從霍元甲說(shuō)到了恐龍滅絕的，就算是說(shuō)到了吧，也不一定這么流暢，起碼我就不能。

以后的課還怎么上呢，我身不由己學(xué)到了好多知識(shí)，關(guān)于文學(xué)的，地理的，歷史，自然，社會(huì)的…

看著我高尚的，可愛(ài)的，滔滔不絕的老師在我的面前滔滔不絕的講課，我常常想，假如有一天，我也象他一樣淵博，那么我遇到什么人要和我動(dòng)手了，我是不是就這么講啊講講的，把對(duì)方講的跟不上我的思維，然后趁對(duì)方趕不上我思維的時(shí)候?qū)?duì)方說(shuō)，我殺了你，然后就在對(duì)方稀里糊涂的時(shí)候，讓對(duì)方稀里糊涂的死去，語(yǔ)法是這樣嗎？

于是我舉手問(wèn)了一句很傻的問(wèn)題，老師，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)法？事后證明我問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題真的很傻，連我這么淵博的老師都回答不上了。

老師在講臺(tái)上講《修心養(yǎng)性》，講到豬八戒的心性， 不對(duì)，已經(jīng)講到《西游記》的思想內(nèi)涵， 咦！怎么又講到明朝小說(shuō)的成就？哇噻，到了《***》了， 我跟不上滔滔不絕老師的滔滔不絕的嘴，我聽得不太認(rèn)真，于是我還是舉了手，老師，什么是語(yǔ)法?。课覀?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)法??？

老師愣了半天，大概我問(wèn)了一個(gè)曾經(jīng)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題， “你問(wèn)了一個(gè)曾經(jīng)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題，而且你不守信用，你說(shuō)你問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，但實(shí)際上你卻問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題”。

如我想的一樣，但這無(wú)關(guān)緊要，我只想知道我想知道的， 我繼續(xù)問(wèn)，老師，那么什么叫語(yǔ)法呢？ 老師看著我，就這么看著我， 老師，你打過(guò)人嗎？我發(fā)覺(jué)自己又問(wèn)了一個(gè)很傻很傻的問(wèn)題， 老師說(shuō)沒(méi)打過(guò)，這回輪到我啊了。 奇怪嗎？奇怪，沒(méi)有比試嗎？有，考試當(dāng)然要筆試。答卷子算什么打架？

我發(fā)覺(jué)自己和老師說(shuō)的不是一回事，他說(shuō)的是筆試，我說(shuō)的是比試，老師看著我，我想他一定有一個(gè)現(xiàn)成的答案，但是他不想欺騙這樣一個(gè)天真無(wú)邪的小孩子，所以一直猶豫，下課，于是就這么下課了。

從此以后，那個(gè)滔滔不絕的老師，就再也沒(méi)有給我滔滔不絕的講課了，他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)，這個(gè)孩子特殊，我說(shuō)不清楚是她的悟性太高還是太笨，她總問(wèn)一些別的孩子從來(lái)不問(wèn)的問(wèn)題。什么問(wèn)題？老師沒(méi)有正面回答，然而校長(zhǎng)卻點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，哦，我知道了，我親自教她吧？

校長(zhǎng)是個(gè)循循善誘的人---據(jù)說(shuō)。

校長(zhǎng)每天循循善誘我能好好學(xué)習(xí)，天天向上，不再問(wèn)那種據(jù)說(shuō)誰(shuí)都知道答案，但誰(shuí)也給不出答案的問(wèn)題，但循循善誘，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)檫@需要莫大的耐心和智慧，畢竟每天只為了同一個(gè)目地，去跟同一個(gè)人進(jìn)行同一個(gè)話題的去交流，真的很煩，尤其是同這么一個(gè)還是個(gè)小孩子的人。

起初我是這么想的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)不止循循善誘不簡(jiǎn)單，被循循善誘也不簡(jiǎn)單，這需要莫大的耐心和智慧，畢竟每天要為了別人的不同一個(gè)目地，去跟同一個(gè)人進(jìn)行同一個(gè)話題，而且還是一個(gè)老頭， 校長(zhǎng)問(wèn)我：小超，你為什么來(lái)學(xué)校？我說(shuō)，“不知道，是家里的人要送我來(lái)的?！? “那家里人為什么要送你來(lái)？” “家里人沒(méi)有告訴我，大概別的小朋友都來(lái)了，所以我也得來(lái)。” “別的小朋友為什么要來(lái)？” “人家沒(méi)有告訴我?！? “那我告訴你吧，國(guó)家需要人才，而人才需要培養(yǎng)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，想成為人才就要來(lái)學(xué)校，懂了嗎？” “國(guó)家需要什么樣的人才？” “國(guó)家需要學(xué)校培養(yǎng)的人才” “學(xué)校培養(yǎng)的是什么樣的人才？” “學(xué)校培養(yǎng)的是國(guó)家需要的人才。” 校長(zhǎng)就這樣用天衣無(wú)縫的邏輯，來(lái)告訴我這樣一個(gè)需要天衣無(wú)縫的答案的問(wèn)題，但我沒(méi)有死心， 我又問(wèn)，“那么國(guó)家需要的和學(xué)校培養(yǎng)的到底是怎樣的人才”？

正面回答我這樣一個(gè)天真無(wú)邪，又求知上進(jìn)的小孩正面提出的問(wèn)題， 校長(zhǎng)頓了頓說(shuō)，有些問(wèn)題大概都知道答案，所以就不給答案了。 那不還是沒(méi)有答案嗎？我很傻的又問(wèn)了一句， 校長(zhǎng)無(wú)語(yǔ)了，他的潛臺(tái)詞是：小超，你真讓人沒(méi)有辦法。 “小超，你真讓人拿你沒(méi)有辦法”，校長(zhǎng)把潛臺(tái)詞說(shuō)出來(lái)了。

能把別人逼得把潛臺(tái)詞說(shuō)出來(lái)不是一件容易的事，尤其是把校長(zhǎng)的潛臺(tái)詞逼了出來(lái)，老天作證，我并不是有意的。

在經(jīng)過(guò)了若干天的滲透與反滲透，誘導(dǎo)與反誘導(dǎo)，循循與更循循善誘的比賽之后， 校長(zhǎng)說(shuō)，小超，你有成大事的性格，你贏了！ 我不解地問(wèn)，成大事要什么性格？ 校長(zhǎng)說(shuō)，成大事需要性格的因素有很多，你具備了很多，比如執(zhí)著，聰慧，堅(jiān)強(qiáng)，你走吧，我教不了你。 可是你還沒(méi)有告訴我什么是語(yǔ)法呢，為什么要學(xué)語(yǔ)法？

校長(zhǎng)欽佩的看著我好半天，最后才說(shuō)，我在省城第一女子重點(diǎn)中學(xué)有一個(gè)好朋友，我寫信你帶給他，你轉(zhuǎn)到他那兒去吧，我以學(xué)校的名譽(yù)直接保送你到那兒，不用再考試了。 真的嗎？ 真的！校長(zhǎng)謙虛謹(jǐn)慎的用謙虛謹(jǐn)慎一口吻回答我。

重點(diǎn)學(xué)校就是重點(diǎn)學(xué)校，居然有那么多學(xué)生，那么高的樓房，那么多汽車，人多的地方，據(jù)說(shuō)就容易臥虎藏龍， 本來(lái)我不懂的，看到了那里那么多的人，那么多的車，那么高的樓，誰(shuí)會(huì)在乎一只虎或是一兩條龍呢？

我忽然覺(jué)得自己很渺小，自己的那個(gè)很傻的問(wèn)題更渺小，一兩條龍都不在乎的地方，誰(shuí)會(huì)在乎一個(gè)傻小孩？

剎那間，我明白了許多我本來(lái)不明白的事情，為什么家里人要我上學(xué)，為什么有些人只想著怎樣才能讓自己的孩子能進(jìn)一個(gè)好學(xué)校，以后才能有一個(gè)好的出路好的前途，比如稍縱即逝善變的愛(ài)情，世俗的快樂(lè)和幸福……

這就是答案，這就是校長(zhǎng)說(shuō)的很多人都知道答案，卻給不出的答案，不明白的答案，又何必要一味地追尋呢？ 有些原本就不屬于自己的東西，與其弄得心力交瘁，還不如選擇默默離開更為妥當(dāng)！

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