看著墻上掛著的黑板字，教師的神圣魅力，在我的心底扎根。敬重！愛戴！

記得上初中一年級(jí)，第一堂語文課，同學(xué)們都熱切等待，猜測(cè)，期盼著自己心目中老師的模樣。上課鈴聲響后不久，含蓄的史老師快速走進(jìn)教室，臉上掛著微笑。"同學(xué)們好！”說話有點(diǎn)慢，但是很堅(jiān)定。同學(xué)們?nèi)w起立，異口同聲“老師好!" 很快，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)老師的嘴角有點(diǎn)歪的缺陷，不過在沒有了解老師的真性情面前，同學(xué)們都鴉雀無聲。不一會(huì)，嘖嘖聲一片嘈雜，黑板上的“第一章。。。。?！笔防蠋熅谷挥米笫謱懽郑亲指蓜?，工整，略帶一點(diǎn)筆鋒。

后來，從同學(xué)那里知道，原來老師小時(shí)候不知得了什么意病，造成身體右邊的嘴與手有些僵硬，嚴(yán)重的影響了老師的行為動(dòng)作。開始史老師很悲觀，不過后來想開了。右手不行，還有左手，身體的缺陷壓不夸自己，更重要的是自己還有健全的頭腦。在后來的日子里，老師勤學(xué)苦練，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力，最終戰(zhàn)勝了一切困難，成為一名讓人尊敬的人民教師。

從這一刻起，我對(duì)史老師肅然起敬，感想老師左手寫字背后的艱辛與毅力。

史老師雖然吐字有一點(diǎn)慢，但是他教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，他常常掛在嘴角的那一縷微笑，像一面鏡子一樣烙印在我心里。

那時(shí)我的字寫的并不好，我想，老師左手都能將字寫的這樣好，而我怎么就不能呢？漸漸的我對(duì)字有了興趣。也試著反手寫字，左手僵硬，非常賣力。右手都寫不好字，我怎么能用左手呢？只是想感受一下老師的堅(jiān)強(qiáng)付出。不過在以后的日子，我對(duì)寫字都非常用心，留心字寫的好的同學(xué)的字體。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

直到現(xiàn)在，我都“好”字，也喜歡欣賞別人寫的字。我家店里的黑板菜單，就是我自己寫的，敢展示給大家看的，可能也是能說的過去的，最起碼我不用花錢去復(fù)印菜單，還可以來去自由的重新更改。

敬愛的史老師，也許你不會(huì)想到，你的言行身教，還有我這樣的學(xué)生在復(fù)制。生活也一樣，堅(jiān)定，堅(jiān)強(qiáng)，一切會(huì)更好！

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