行走在大涼山的偏遠山村，多次看到大山里那些不完全制小學的茍延殘喘，聽到淳樸而又充滿渴望的村民和孩子對自己未來的無助和嘆息，不禁想起了我腦海深處我那曾經(jīng)的母校-------尖山村村小，我?guī)缀鯊膩頉]有認為那是我的第一母校，因為它是如此的寒酸潦倒。

兒時的一些記憶還是深刻的，或許是因為兒時的生活總是那么簡單，簡單的只有快樂。

學校只有三間教室，也是不完全制小學，學校離我家很近，繞著家門前的那條冬水田走半圈就到了，從家里可以聽到學校老師上下課的口哨聲，甚至有時候老師在操場嘶聲揭底吼叫的聲音。

小時候父親需要長期在外打工，母親要整日為農(nóng)活忙碌，到我和弟弟勉強懂事的時候，母親很高興的把我們送進了小學的幼兒園，因為這樣，母親就不用因為擔心我和弟弟跑出去玩水而把我和弟弟綁在八仙桌的桌腿上了。從幼兒園到小學一年級，將近四年的時間，而我能想起來的只有后兩年。

學校是由我們當?shù)睾芎币姷氖^砌成的，修建學校的時候當?shù)乜赡苓€沒有紅磚，印象中只有外公他們那兒的村民愛用那種修理得方方正正的石頭砌房子，快到外公家的路邊，有一個很大的石場，在很遠的地方就可以聽到從石場里傳來石匠門的“叮叮當當”采石頭的聲音，大錘、二錘、小錘的聲音不一樣，有的清脆，有的雄厚，這些音色怎么搭配都是美妙的樂曲。后來石場開采到很深的時候，還帶有回聲，這聲音足以讓我們疲勞的小腳邁的更快些，有時候是大人們抬石頭傳出的“嗨嘖” “嗨喲”的聲音，聲音渾厚有力，前邊兩人喊“嗨嘖”，后邊兩人喊 “嗨喲”，有節(jié)奏，有動感，每喊一個音，他們就邁一步，走得快的時候，連續(xù)的“嗨嘖” “嗨喲”就像是今天的Rop,呵呵，走得慢的時候“嗨--嘖--”“嗨--喲--”那就是一首抒情歌。可以說這是我兒時記憶中最動聽的歌了，用現(xiàn)在的話說，是我心中的最美和聲。不過好聽歸好聽，每每見到那些石匠門，總是大汗淋漓，衣服半干半濕，近處還可以看到他們臉上快要爆裂的血管，他們應該沒有心情欣賞自己的杰作，因為每喊一個音，他們就要使出全身的力氣挪動沉甸甸的石頭。一塊石頭剛出來時候只是沒有形狀的錐形，需要石匠門用扁鑚很仔細的把他們整理得方方正正的。我的學校就是經(jīng)過這樣精心的石匠門采集的石頭修建而成的。教室沒有明亮的窗戶，只有中間有三排錯落的石頭空格，格子不大不小，剛好能讓你探出小腦袋，但是能卡住你的身子，小格窗戶透光不好，但是漏風超強，在冰冷的冬天，寒風呼呼的直鉆我們的脖子，感覺耳朵都快被削下來了。

學校的操場沒有硬化，是極富粘性的粘土，在南方連綿的雨季，那些討厭的賴皮的粘土死死的沾在我們的雨靴上，越積越多，還沒走幾步呢，就讓我們的小腳舉步維艱， 就像有磁鐵一樣的東西把我們的腿給吸住了般的難受。到教室外面，要在臺階上把土給刮掉后才能進教室。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

學校條件簡陋，但是每天又鬧又跳，又哭又笑的孩子總是歡樂的，讓老師們很無賴。一會有人喊“老師，有人被推進茅坑啦！”“老師，xx尿褲子了！”老師，打架啦，打架啦！“”有時候老師忍無可忍的時候，跳出辦公室門口，雙手插腰，大吼“干啥子，干啥子，又在干啥子了？”老師的震懾讓操場的喧鬧聲嘎然而止，大家停止了所有的動作和聲音， 不過就幾秒鐘，當老師進屋后，操場立馬恢復了先前的熱鬧。一次高年級大膽的同學抓了一條蛇，打死后拿著死蛇在操場到處仍，專往人多的地方扔，嚇得一群群小孩要命似的跑，今天想起來還心有余悸，估計我和弟弟一直都怕蛇，就是從那時落下的”病根“。

在學校里所謂”讀書朗朗“的印象真沒有，唯一有的就是老師教我們跳舞，老師五音不全的歌聲，和一群小蜜蜂一樣”嗡嗡“跟著又唱又跳的小孩，動作不標準也不統(tǒng)一，但是大家很認真，以至于20多年后，我對這兒歌和一些動作還記憶猶新。在放學回家的路上，弟弟不愿意走路，我會很認真地說”我跟你跳舞吧，我跳完，你就走，好不好?“弟弟摸摸腦袋，勉為其難的說”嗯~~~~,好嘛?！昂瞄L一段時間這成為我制服弟弟不愿意走路的法寶。

快樂是短暫的，大家在學校好像對上學還沒有形成什么概念，當聽說要考試，而且是完小的老師來監(jiān)考我們，我們完全不知道是怎么回事。但是考試的情景是最深刻的，一位短頭發(fā)的約莫五十多歲的女老師監(jiān)考我們（后來這位老師成為我在完小前期的班主任），面前擺著沒有見過的試卷，咬著筆頭的，看著老師的，低頭傻愣著的， 老師更是不明白的看著我們，搖著腦袋，著急的在教室四處轉悠，一次次的給我們讀題，解釋，但是那是真正的對牛彈琴呀。最后老師豁出去了，說”我破裂在考場跟你們講題了?！?老師例舉了一道找出近義詞和反義詞的題型，自己走出去然后走進來，說這進和出動作相反就是反義詞，大家仍舊無語。老師又拉來一位同學再示范，再解釋，大家還是無語，都不知道什么是近義詞和反義詞，怎么一下子明白怎么找近義詞和反義詞呢，都不明白What,怎么知道How呢。老師沒話說了，頭搖的更加厲害，像是在說，沒救了，這群娃沒得救了（后來知道老師搖頭是因為得了一種病）。我們就感覺自己進了十八層地獄，心里那個濕暗呀。

這節(jié)考試課成為了我學生生涯的分割點，好像也是命運的轉折點， 它是我在尖山村村小的最后一節(jié)課，我一直認為是那位監(jiān)考我們的老師在現(xiàn)場感受到我們快被墮落的心靈后，很嚴肅很認真地跟上面的領導匯報了，所以假期后這個村小就沒有先兆的突然宣布不辦了，我們要統(tǒng)統(tǒng)的進完小去。

多年后村小的一位老師又被拍到學校開辦幼兒園，收錄進入完小學前班以前的小孩，不過每天還是看小孩，小孩上完廁所后替小孩擦屁股的工作，偶爾也教教兒歌。 再后來，幼兒園也不辦了，學校就徹底成了孤零零的老人。

學校閑置幾年后，被附近的村民買了去，但是教室基本還是空置。一次路經(jīng)學校，忍不住的探頭進小格子窗戶想看看，一股陰深深的冷氣猛烈的撲面而來，讓我連續(xù)打了幾個冷戰(zhàn)，心底不明的恐慌迫使我縮回了頭。往日熱鬧，充滿生氣的學校突然像是經(jīng)歷了不少委屈的怨婦對我施以毒咒，讓我在那片刻無法呼吸。

村小就在我家的斜對面，她可以看到我進入完小后，每天戴著紅領巾， 小鳥樣的高興上學、回家。但是我對村小，似乎已經(jīng)埋藏了所有的記憶，我更愿意驕傲的說，”我在完小上學！“村小的停辦否定了他存在的所有意義。如今想來，我更覺得村小的無聲無息的隱退是如此的偉大和壯觀，她舍棄了自身的育華夏子孫的神圣職位，忍受了長期以來的荒蕪和孤寂，但是成全了多少學子走出大山成就夢想的宏愿，如同母親養(yǎng)育了孩子，但最終讓孩子到外面尋找精彩的世界。

一日為師，終身為父，一日為校，當終身為念！

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