銀杏樹下念師恩
金秋九月,一走進(jìn)富安古鎮(zhèn),第一眼看到的故鄉(xiāng)秋色,便是那最有地標(biāo)性的古銀杏樹,我注目膜拜這游子心中的圖騰,觀賞它又一年春華秋實(shí)的美景。
秋風(fēng)裊裊,一片片記憶的碎片,就像落葉翩翩,一層層地鋪滿腳下的路面,踏上去就像穿越一條金色的時(shí)光隧道,又回到那古樹蔭下讀書的青澀時(shí)光,深切感念母校富中老師們點(diǎn)燃青春激情,引領(lǐng)我們從古樹腳下起跑,奔向那夢想的遠(yuǎn)方...... ——題記
金秋九月,一走進(jìn)富安古鎮(zhèn),第一眼看到的故鄉(xiāng)秋色,便是那最有地標(biāo)性的古銀杏樹,我注目膜拜這游子心中的圖騰,觀賞它又一年春華秋實(shí)的美景。
古樸蒼勁的銀杏樹,巍然挺立于這方沃土,既不怕“樹大招風(fēng)”,也不在乎“木秀于林,風(fēng)必摧之”,笑傲蒼穹數(shù)百個(gè)春秋,蓊郁繁蔭,狀如華蓋,庇蔭一代代古鎮(zhèn)人作息出入于其下,曾是我們小時(shí)候游玩的樂園、讀書成長、開始夢想的地方。
我張開臂膀,擁抱粗壯的樹干,撫摸它痕跡斑斑的鱗甲,探尋青春歲月里的年輪,恰同學(xué)少年,乘一襲蔭涼,依樹誦讀華章的美好時(shí)光。往昔,枝繁葉茂的蔥郁綠蔭,如今在秋陽映照下,龐大的樹冠一片金黃,來到銀杏樹下,就仿佛是來到了一片充滿金色夢幻的天地。
仰視其雄姿,一顆顆飽滿碩大的果實(shí),沉甸甸的壓彎了枝頭,閃耀星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮,無一不在向人們炫耀金秋的豐盈、富麗;一片片飄落的黃葉,蝴蝶般的飛旋著,劃出一道道秋思,“飄零似客心”,不忘樹根的恩情......( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
“落其實(shí)者思其樹,學(xué)其成時(shí)念吾師”。 回想起在富中母校學(xué)習(xí)和成長的時(shí)光,我總是充滿溫暖和感激,是老師們用奉獻(xiàn)點(diǎn)燃青春激情,引領(lǐng)我們扎扎實(shí)實(shí)地打好初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ),從古樹腳下起跑,一步一步的,奔向那夢想的遠(yuǎn)方......
終身難忘十三歲的那年秋天,我成為富安中學(xué)首屆學(xué)生,進(jìn)入初一甲班學(xué)習(xí)的情景。那時(shí),校區(qū)只有兩排校舍,前排是一字排開的甲乙丙三個(gè)教室,后排是連在一起的幾間教師辦公室、教師宿舍和伙食房,孤零零的聳立在一大片雜草瘋長的荒丘上,迎接我們到校讀書,改變她的荒涼。
入學(xué)之初,我們家在農(nóng)村、離校遠(yuǎn)的學(xué)生,即所謂的“寄宿生”都是“打游擊”,一部分同學(xué)借宿到學(xué)校周圍人家,還有一部分男同學(xué),只好待晚自修后,就睡在教室的課桌上過夜。那種“多功能”教室,是享受多媒體教學(xué)的同學(xué)們難以想象的事情。我們在學(xué)校食堂就餐,定量領(lǐng)取一份飯菜,也吃不飽肚皮,遇到許多意想不到的困難......,就像一只只羽毛未豐的小鳥拍打著稚嫩的翅膀,離開溫暖的窩巢,很留戀父母庇護(hù)下的幸福時(shí)光,但在我們班主任朱錫昌老師的引導(dǎo)下,大家微笑著面對每個(gè)晨昏,仿佛一下子長大了.......。
還依稀記得那時(shí),我與朱老師初次見面時(shí)的第一印象。他中等身材,衣履整潔,白襯衫外面穿著一件漂亮大方的背心,烏黑油亮的頭發(fā)也梳理得一絲不茍,帥極了,渾身上下都煥發(fā)出英俊、儒雅而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻簹庀?。一張“國”字形的臉上帶著燦爛的微笑,待人熱情,易于親近。濃黑的眉毛下面,長著一雙清澈明亮的眼睛,忽閃忽閃的,閃耀著聰慧的光輝,好像能夠洞悉一切似的,又像對一切都感到新奇,稍帶些許孩子氣,讓人一眼就能看出,他不過20多歲,是一位初執(zhí)教鞭的新教師。
開學(xué)上課的那一天,盡管老天爺不作美,我們還是冒著狂風(fēng)暴雨,趕到學(xué)校準(zhǔn)時(shí)上課了。朱老師從容地走進(jìn)教室,把教材放在講臺(tái)上,以贊許的目光,打量坐得整整齊齊的學(xué)生,顯得有點(diǎn)興奮。首先作了自我介紹,然后逐個(gè)點(diǎn)名報(bào)到,也算是師生之間相互認(rèn)識(shí)一下,并指定兩位年齡稍大一點(diǎn)的同學(xué)暫代班長,負(fù)責(zé)班務(wù)工作,于是,我們就有了“哥哥”、“姐姐”的關(guān)心和幫助,心中感到些許大家庭的溫暖。
朱老師又熱情洋溢地勉勵(lì)了大家一番,他說,今天,同學(xué)們經(jīng)受了風(fēng)雨的洗禮,進(jìn)入中學(xué)起始階段的初一年級,開始了新的生活,充滿了新的希望,也面臨著各種困難和挑戰(zhàn)。古語說:“九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。”良好的開端是成功的一半。我希望你們認(rèn)真把握好每一個(gè)今天,堅(jiān)持不懈地勤于學(xué)習(xí),善于思考,勇于進(jìn)取,每天都朝氣蓬勃地前進(jìn)。每克服一個(gè)困難,每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn),就是接近目標(biāo)一大步,這樣,你們就不會(huì)輸在同一起跑線上。要知道,每天進(jìn)步一小步,一天一天連接起來,美好的人生也就跨出了一大步。同學(xué)們!我堅(jiān)信,你們一個(gè)個(gè)都能做展翅翱翔的雛鷹,勇敢地搏擊風(fēng)雨,美麗的彩虹就在眼前,做風(fēng)雨兼程的跋涉者,美好的前程就在你們每個(gè)人的腳下......。
朱老師的第一堂課的開場白,即景生情,意蘊(yùn)深切,既給力又舒心,博得了滿堂彩?!皬拇丝涕_始,緊張而愉快的學(xué)習(xí)開始了!大家要學(xué)好各門功課,首先要學(xué)好語文,因?yàn)檎Z文是初中各門基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)......。 ”他又用寥寥數(shù)語,激發(fā)我們學(xué)語文的興趣,聽他給我們講授第一節(jié)語文課。
朱老師介紹課文作者之后,用清晰、洪亮、流利的普通話,富有感情的朗讀全文一遍,把我們一下子帶入課文的情境中。他念得字正腔圓,有板有眼,抑揚(yáng)頓挫,情感非常投入,瑯瑯上口,讓我們聽了之后,與作者原文的意義產(chǎn)生心理上的共鳴。然后,他再將要講的內(nèi)容,運(yùn)用精練、準(zhǔn)確、淺顯的教學(xué)語言深入淺出,闡述得一清二楚;他還信手拈來膾炙人口、內(nèi)涵深刻的經(jīng)典和警句,像吸鐵石一樣,牢牢吸引學(xué)生的注意力,將教學(xué)活動(dòng)引向深入;每每講到課文中的重點(diǎn)和關(guān)鍵的地方,他不僅在黑板上板書漂亮的字跡,加深我們印象,便于我們筆記,還不時(shí)用帶有手勢和面部表情的語言風(fēng)采,引導(dǎo)我們重視并誘導(dǎo)思考,讓我們在課堂上充分“動(dòng)”起來,煥發(fā)語文課堂活力,聽他的課易懂、易記,也愛學(xué),真是一種語言藝術(shù)享受。
朱老師以身作則,為人師表,更是身教重于言教。每天清晨,當(dāng)校園里敲響起床鐘聲后,我們就聽到他吹起的集合哨聲,帶領(lǐng)住在教室里和學(xué)校附近的“寄宿生”到范公堤上跑步,堅(jiān)持不懈地鍛煉身體,只留下值日生打掃教室,擦拭桌椅,保持這種“多功能”教室的清潔衛(wèi)生,杜絕 “懶松散”、“臟亂差”的不良生活習(xí)慣。然后,陪我們一起早讀,高效學(xué)習(xí)一小時(shí),確實(shí)比磨磨蹭蹭、心不在焉地學(xué)習(xí)一整晚強(qiáng)得多。不過,他對晚自休也抓得很緊,每天都要檢查我們復(fù)習(xí)當(dāng)天功課的情況,不論是語數(shù)理化的哪門功課,有疑難的地方,只要請教他,都會(huì)給我們指點(diǎn)迷津,讓人不得不敬佩他的博學(xué)多才。他要求我們嚴(yán)格遵守作息制度,學(xué)習(xí)最晚不超過十點(diǎn),保持充沛精力投入第二天的學(xué)習(xí)??墒牵?a target="_blank">自己卻要“挑燈夜戰(zhàn)”到月沉星移,仔細(xì)把教案推敲。有時(shí),還拿著手電筒到我們住宿的地方,查看同學(xué)們是否睡好,在夜闌人靜的夢鄉(xiāng)中,依然感到師愛的溫暖。
從進(jìn)校的那一天起,我們的每一個(gè)成長和進(jìn)步,無不浸透了他的關(guān)愛和教誨。入學(xué)之初,我只不過是一個(gè)中游偏上一點(diǎn)的學(xué)生,自己滿足于上課時(shí)認(rèn)真聽課,課后獨(dú)立完成作業(yè)后,再看看小說,就算是萬事大吉。反正,朱老師批評不到我,在起跑線上,雖然沒有跑在最前面,但班上學(xué)習(xí)成績比我差的同學(xué)還多著呢!再說,爸媽也管不到我,自己干嘛要那么緊張。大家都說,從小學(xué)到初中,功課多,學(xué)習(xí)任務(wù)重,我倒輕松自在了一陣子。
然而,我的內(nèi)心世界,卻沒有瞞過朱老師那雙敏銳的眼睛,一下子就被他看穿了。有一次,他把我叫到辦公室,從他臉上的表情讀出,好像沒有責(zé)備之意。他說:“你是一個(gè)有學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生,和班上尖子生相比,各門功課也不過相差幾分,你為什不向他們看齊,力爭上游呢?”“老師!我不夠努力,我要向他們學(xué)習(xí)......。”他接著說:“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。從現(xiàn)在開始,我要求你每門功課都要85分以上,以三好生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,我相信你會(huì)有進(jìn)步的......。”朱老師的話,激起心中的波瀾,把我從懵懂無知的小學(xué)生思維方式,一下子推向風(fēng)華少年的初中生境界。
我猛然從迷蒙中清醒過來,開始奮起直追,決心躋身于班級同學(xué)們的前列。我主動(dòng)與尖子生交朋友,取其之長補(bǔ)己之短:他們聰明早慧,我的記性和悟性也較強(qiáng),老師講課的內(nèi)容都能聽懂、記牢,這是我小學(xué)階段屢試不爽的絕招,再加上“笨鳥先飛”的一招,做好課前預(yù)習(xí),聽課時(shí)能抓住重點(diǎn),那聽課效果更會(huì)高出一籌;他們抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí),我就提高學(xué)習(xí)效率,不是捧起書就讀,拿起筆就做作業(yè),而是,先靜下心來回憶一下當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,再有的放矢的溫習(xí)功課一遍,然后,完成老師布置的作業(yè),另外,還加做一些練習(xí)題;他們有良好的家教,父兄是知識(shí)分子,我不會(huì)就學(xué),不懂就問老師;他們刻苦鉆研,我就多看課外輔導(dǎo)書籍,少看一些小說,來擴(kuò)大知識(shí)面;他們講究學(xué)習(xí)方法,我也像彈鋼琴那樣,分清輕重緩急,學(xué)會(huì)氣定神閑的彈奏......。俗語說,功夫不負(fù)有心人,我的努力和付出,終于發(fā)揮出自己的潛能,顯現(xiàn)出超越自我的暴發(fā)力,各門功課大有長進(jìn),數(shù)學(xué)成績在縣文教局來校抽考中還得了100分,受到了朱老師的表揚(yáng),也讓同學(xué)們刮目相看,更加堅(jiān)定了我奮勇爭先的信心。
朱老師似乎覺察我是“可教之材”,有一點(diǎn)微小的進(jìn)步,就給予鼓勵(lì),鞭策我踏踏實(shí)實(shí)的前進(jìn),但對我的嚴(yán)格要求也是非同一般,哪怕是一次偶爾的遲到也不放過。憑直覺敏感到,朱老師在精心培養(yǎng)我:雖然他不教數(shù)理化功課,但他很關(guān)注我的學(xué)習(xí)方法,“授人以魚,不如授人以漁”,總是及時(shí)給予指點(diǎn),讓我在張、陳、高三位課任老師的悉心教導(dǎo)下,事倍功半,學(xué)習(xí)成績一直穩(wěn)居上游;對于他教的語文,尤其是難度較大的作文,除了課堂教學(xué),還要開點(diǎn)“小灶”,要求我寫的作文,審題準(zhǔn)確,立意鮮明,表現(xiàn)手法新穎,論述層次清晰,語句言簡意賅,標(biāo)點(diǎn)符號規(guī)范,毛筆謄寫清楚,而后交他批改評定。一般來說,寫鄉(xiāng)村題材的作文是我的強(qiáng)項(xiàng),作為班上講評的范文較多, 《我的家鄉(xiāng)》這篇作文,他還叫同學(xué)幫他抄寫在筆記本上。張校長和莊主任也常將我的作文本交給上級領(lǐng)導(dǎo)檢查審閱,這對我來說,也是一個(gè)極大的鼓勵(lì)和鞭策;對于副科類功課,朱老師也沒有放松要求,例如體育課的單杠、雙杠項(xiàng)目不達(dá)標(biāo),主要是臂膀和腹部肌肉乏力,上了單杠、雙杠就發(fā)怵。他就請陳老師對我“單個(gè)教練”,指導(dǎo)我堅(jiān)持鍛煉身體,循序漸近地增強(qiáng)體能,終于達(dá)標(biāo)了。
在學(xué)習(xí)上,朱老師誨人不倦,從難從嚴(yán),用知識(shí)武裝我的頭腦,同時(shí),也以他高尚的師德,在生活上傾注了關(guān)心和愛護(hù),以獎(jiǎng)學(xué)金的名義,將我享受的助學(xué)金,由每月2元升增加到3元,學(xué)雜費(fèi)減免也由2元增加到3元,讓我不再為每月5元多伙月費(fèi)發(fā)愁,能夠安心求學(xué)上進(jìn),健康成長。
朱老師也很注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),他教導(dǎo)我關(guān)心班級集體,團(tuán)結(jié)同學(xué)共同進(jìn)步,把一些班級工作交給我去做,成為不是班干的班干,糾正我性格內(nèi)向,孤傲不群的傾向;他鼓勵(lì)我投入到學(xué)?!靶∩鐣?huì)”的實(shí)踐中磨煉才干,不要只鉆在書本里個(gè)人奮斗,叫我和乙班張同學(xué)一起,協(xié)助總務(wù)處顧主任代管食堂伙食賬,直到專職會(huì)計(jì)到位,幾個(gè)月的賬目一清二楚,未發(fā)生差錯(cuò)。后來,被選為校學(xué)生會(huì)干部;他鞭策我政治思想上積極上進(jìn),在團(tuán)組織的教育和培養(yǎng)下,我于15歲那年就加入了共青團(tuán)。他以誨人不倦的精神,傳道授業(yè)解惑,關(guān)愛、鼓勵(lì)和鞭策我不斷前進(jìn),從初一年級下學(xué)期起到二、三年級時(shí),一直被學(xué)校評為“三好學(xué)生”,曾榮獲學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的解放牌金筆。在當(dāng)年中考中,作文獲得全校第一高分,以優(yōu)秀的成績考取安豐中學(xué),繼續(xù)學(xué)習(xí)高中部的課程后,經(jīng)高考一搏,跳出農(nóng)門,改變了人生的命運(yùn)。
在短暫的三年初中學(xué)習(xí)階段,朱老師用信念和人格,言傳身教,塑造我們的靈魂,也以拼搏奉獻(xiàn)和奮勇當(dāng)先的精神,帶領(lǐng)大家自己動(dòng)手,加快實(shí)施了張廣溥校長規(guī)劃的校園建設(shè)藍(lán)圖:甲班帶頭,乙、丙兩班也你追我趕,發(fā)動(dòng)同學(xué)們從生產(chǎn)隊(duì)借來數(shù)十輛獨(dú)輪車,利用課余時(shí)間,突擊搬運(yùn)磚瓦送到施工現(xiàn)場,在校區(qū)東部迅速建起一排排嶄新的校舍,既為國家節(jié)約資金,也解決師生的燃眉之急;全校師生又一鼓作氣,同學(xué)們自帶工具,挖土擔(dān)筐,填平整齊一大片高低不平、坑坑涯涯的荒丘,為校區(qū)西部的建設(shè)也打好基礎(chǔ);在那個(gè)經(jīng)濟(jì)困難、物質(zhì)匱乏的時(shí)代里,朱老師還組織我們利用零星土地,種植蔬菜,既供給食堂改善了師生伙食,也解決了班費(fèi)開支。他揮灑青春的熱血和汗水,不論是當(dāng)班主任,還是張校長光榮退休后他升任校長,在母校的發(fā)展史上都會(huì)記下濃墨重彩的一筆,也在我們心目中留下高大的恩師形象,時(shí)刻激勵(lì)著我勝不驕敗不餒,一往直前地走過人生中坎坷曲折的道路……。
時(shí)光荏苒,一晃數(shù)十年過去了。那些教過我的老師早己退休回鄉(xiāng)頤養(yǎng)天年,但母校并沒有忘記我們,曾以優(yōu)秀校友的名義,邀請我參加四十周年校慶,并把我的照片列入校慶專欄畫廊,還榮幸地與張校長、朱校長等各位師長歡聚一堂,暢談離情別緒,又聆聽到他們的親切教導(dǎo),如沐春風(fēng),讓我永久溫暖于心。
而今,流連銀杏樹下,一片片記憶的碎片,就像落葉翩翩,一層層地鋪滿腳下的路面,踏在上面,就仿佛穿越一條金色的時(shí)光隧道,又回到風(fēng)華少年時(shí)代??v有千言萬語也道不盡:母校富中老師們身教重于言教,身正為范的崇高師德;竭盡心智和真誠,教書育人,學(xué)高為師的風(fēng)采;春華秋實(shí),桃李芬芳遍天下的深恩大德。
我凝神傾聽母校的歌聲縈繞古樹激蕩, “富安大地延續(xù)千年的古風(fēng),鹽堿灘上孕育華夏的龍……”這催人奮進(jìn)的旋律,唱出了母校師生的激情和夢想,那一顆顆金秋碩果,就像是跳動(dòng)的音符,奏響了新世紀(jì)樂章。
(2014年9月9日)
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銀杏樹下念師恩的評論 (共 34 條)
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婷婷隨風(fēng):欣賞佳作,喜歡了,贊
jianjun801:嗯,是好老師,贊!點(diǎn)喜歡。