教育隨想

2014-08-31 22:11 作者:晴天漫步者 0人讀過 | 14條評論相關文章 | 我要投稿

教育，一個永恒的話題。對一個國家來說，教育是根本，“百年大計，教育為本?！比瞬排囵B(yǎng)對國家興旺發(fā)達、前途命運起著奠基性、決定性的作用。對一個家庭來說，“至要莫如教子，至樂無如讀書”，孩子的成長成才勝于一切。

教育一詞，內涵豐富，作用巨大。美國大教育家杜威認為教育即生活，教育即生長，教育即人類經驗的持續(xù)改造，積極倡導實用主義教育觀。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基倡導“全人發(fā)展觀”，主張培養(yǎng)“個性全面和諧發(fā)展”的人，即德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。中國古代教育影響最為深遠的要數(shù)儒家學派和科舉制。儒家學派著重培養(yǎng)品格高尚、德才兼?zhèn)涞恼司雍湍軗笕蔚拇笳煞?，這深深影響了中國讀書人的理想信念和價值追求。教育與科舉制相結合，讀書人心態(tài)更加功利化，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”等觀念早已深入人心。在全社會普遍重視教育，教育競爭又日益激烈化的今天，我們的教育是什么樣的呢？它又該何去何從呢？

在我看來，當今的官方教育主要起著人才培養(yǎng)、穩(wěn)定社會的功能，而考試（特別是升學考試）只是作為一種人才選拔、促進社會公平的重要手段。目前，全社會對教育的認識傾向于應試教育。認為政府也是迫于無奈，別無他法，就把應試教育作為自己確保教育公平、維護社會穩(wěn)定的有力工具，整個社會的教育也發(fā)展成了重分數(shù)、重升學、重結果的應試教育。學校、教師、家長、學生大都片面追求高分，只把學習成績視為正事，而把其他的一切都拋到了一邊。把考大學看得比什么都神圣、重要，結果在沒上大學之前就早已厭倦了學習，因而大學里真正好學的人卻并不多。慢慢地，不少孩子除了學習，其他方面諸如待人接物、家務勞動等一概不會，獨立生活能力、辦事能力、與人相處技巧、團隊合作精神等一律沒有。慢慢地，孩子眼睛度數(shù)越來越高，身體素質越來越差，性格越來越偏激，綜合能力日趨下降。片面追求高分，把老師、家長和孩子都搞得身心俱疲。不少家庭本來就很拮據，但想到孩子要考高分，要升學，還是勒緊褲腰帶，送孩子去天價輔導班學習。可以說，當前的教育真是問題百出。

的確，在中國這樣人口眾多的發(fā)展中國家，社會處在轉型期，教育資源、社會資源又相對不足，暫時還找不到比應試教育更好的，能確保教育公平、維護社會穩(wěn)定的權宜之計。應試教育也的確強化了廣大中國學生的基本功，向他們系統(tǒng)灌輸了基本的科學文化知識，更鍛造和磨練了他們的心性和意志。然而，應試教育是一種畸形的、不成熟的、急功近利式的教育。它嚴重脫離教育實質，違背教育規(guī)律，是一種沒有根的教育，也是一種沒有前途、沒有遠見、沒有智慧的教育。它剝奪了多少青少年開心快樂的美好年華，摧毀了多少青少年健康的體魄、真摯的情感、豐富的想象力和卓越的創(chuàng)造力。

鄧小平有句名言，教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。健康成熟的教育應該是全面的，不僅要抓孩子的學習成績，還要抓孩子的身心健康、品格塑造和行為習慣養(yǎng)成；不僅要讓孩子學會學習，還要讓孩子學會生存、學會勞動、學會做人與做事；不僅要教孩子知識，還要培養(yǎng)孩子能力；不僅強調記憶和背誦，更強調理解和思考；不只注重結果，更注重過程與方法；不僅要讓孩子懂得追求自己所愛，還要學會承擔責任，有擔當；父母、教師不僅是孩子的老師，更是孩子的貼心人和好朋友。健康成熟的教育也應該面向未來，而不是殺雞取卵、急功近利。孩子要從小教育、慢慢教育、長期教育和面向未來教育，春風化雨，如沐春風。教育孩子是一項漫長而艱辛的事業(yè)，須勞力再勞心，須花很多時間、動很多腦筋、付出很多的情感和愛，一味地嚴厲苛求或溺愛是無法讓孩子成才的，僅僅出錢也是很難達到最佳效果的。管教孩子關鍵需要威信，教育更離不開陪伴。我們不僅要看孩子的現(xiàn)在，更要看到孩子的未來；不僅要看到社會的現(xiàn)在，更要看到社會的未來。健康成熟的教育還應該是開放多元的，我們不應死守著先人留給我們的一點東西而固步自封、裹足不前。多多交流，合作探討，解放思想，與時俱進，這也是做好教育工作的基礎和關鍵。