前幾日，從書(shū)櫥里又重新看到了《悅讀散記》這本書(shū)，看著看著，又被它重新打動(dòng)了一次，我發(fā)現(xiàn)，《悅讀散記》這本書(shū)的題目就別出心裁。“悅讀”說(shuō)明了作者讀書(shū)的興致高。“散記”說(shuō)明了作者讀書(shū)收獲多。這是由浙江桐鄉(xiāng)作家夏春錦所著，被列入《讀書(shū)風(fēng)景文叢》，書(shū)的封面上的兩行字，特別引起了我的注意：“因閱讀而悅，當(dāng)是一種無(wú)功利的審美體驗(yàn)。擷取芬芳，充盈內(nèi)心，于喧囂浮躁之中尋得方寸凈土、片刻寧?kù)o。”說(shuō)得多精辟?。∵@個(gè)“悅”字實(shí)為作者擇書(shū)時(shí)的準(zhǔn)繩，閱讀時(shí)的心境，閱讀后的感受，遂舍“閱讀”而用“悅讀”，意在呼喚一種無(wú)功利性的審美化悅讀，以此提升生命質(zhì)量，讓人們?cè)诹己玫木?a target="_blank">生活中快意地讀書(shū)，這正是對(duì)現(xiàn)代讀書(shū)熱的一個(gè)“友情提示。”

基于對(duì)讀書(shū)的渴望，使我不由自主地打開(kāi)了《悅讀散記》，封二的一角醒目地寫(xiě)著“讀書(shū)是最美的風(fēng)景。閱讀需要‘境’—外在的環(huán)境，內(nèi)在的心境。如能在書(shū)蟲(chóng)書(shū)癡們的熏染下，視讀書(shū)為趣事，尋得思想的養(yǎng)料，進(jìn)而達(dá)至光明通透的境界，豈不快哉！”是??！悅讀是一種詩(shī)意人生，能讀出一道道靚麗的風(fēng)景，被動(dòng)的讀大煞風(fēng)景，快樂(lè)的讀才是享受風(fēng)雅。我們平時(shí)讀書(shū)就是這樣，如果是悅讀，與書(shū)中的作者交流起來(lái)也高興，興高采烈，能很好地與作者產(chǎn)生共鳴，也能讀出書(shū)中的“味道”，越讀越愛(ài)讀，就覺(jué)得作者怎么寫(xiě)得這么好?。√幪幨秋L(fēng)景，讓人沉浸在詩(shī)情畫(huà)意里。如果不是悅讀，而是被動(dòng)的讀書(shū)，就會(huì)感到很難與作者進(jìn)行交流，更不要說(shuō)產(chǎn)生共鳴了，就覺(jué)得越讀越乏味，沒(méi)有激情，埋沒(méi)了書(shū)中的風(fēng)景。也就是說(shuō)，從書(shū)中得到大快樂(lè)與大自在的人，才是真正能把書(shū)讀成一道人生風(fēng)景的人。

從這本書(shū)的目錄我看出了作者是何等的獨(dú)具匠心，在于引導(dǎo)和啟發(fā)讀者“如何讀書(shū)？”、“如何讀好書(shū)？”涉獵的內(nèi)容很全面，分為三部分：第一部分以書(shū)會(huì)友：作者的用意是喚醒讀者“根據(jù)自身的條件去勇敢地真誠(chéng)地結(jié)交可以提升自己的書(shū)界先進(jìn)”。 尋求一條拉近讀者與作者之間、讀者與讀物之間距離的路徑，使悅讀的效果達(dá)到最佳的境界。如：作者在《隨金波一起“和樹(shù)談心”》中寫(xiě)道：“金波先生筆下的世界還是一個(gè)純潔、純真、純情的世界，讀他的散文，會(huì)讓人始終沉浸在童話般純美的意境里?！弊髡咴凇稌?shū)，是我們友誼的橋梁》中寫(xiě)道：“我寄去的書(shū)還在郵路上，但安武林拿出了自己的書(shū)去為我請(qǐng)曹文軒簽名。愛(ài)書(shū)人之交，莫過(guò)于此。”作者真情地表達(dá)了以書(shū)會(huì)友的至高境界。第二部分悅讀漫話：作者力圖通過(guò)對(duì)讀書(shū)文化的挖掘，名人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，個(gè)人閱讀生涯的回顧，從而闡釋悅讀的內(nèi)涵和外延，為繼續(xù)悅讀積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。作者在《開(kāi)卷有“樂(lè)”》中寫(xiě)道：“悅讀到了至境，已不能局限于書(shū)本。書(shū)本之外，梅花是書(shū)，天地是書(shū)，人心更是一部無(wú)字的天書(shū)?！彼€說(shuō)：“把有字書(shū)的悅讀延伸到無(wú)字處讀書(shū)，去讀生活的大書(shū)，人生的大書(shū)，其樂(lè)也融融。”第三部分悅讀日記：以時(shí)間為章節(jié)，層次很分明，作者精心記錄書(shū)友間書(shū)來(lái)雁往，購(gòu)書(shū)淘書(shū)過(guò)程的酸甜苦辣，收書(shū)讀書(shū)時(shí)的零光片羽，寫(xiě)作交友時(shí)的其樂(lè)融融。作者在這一部分寫(xiě)道：“我與豐老之前有過(guò)多次的書(shū)信和短信聯(lián)系，她曾在一封復(fù)我的信中說(shuō)希望有機(jī)會(huì)見(jiàn)上一面，這次終于得見(jiàn)。”說(shuō)明了通過(guò)悅讀交流，達(dá)到了更深層次。

《悅讀散記》的目錄緊緊圍繞著悅讀這個(gè)主題，如：《書(shū)，是我們友誼的橋梁》、《讀書(shū)風(fēng)景，這邊獨(dú)好》、《悅讀的詩(shī)意》《讀書(shū)好，風(fēng)雅舊曾諳》、《讓閱讀成為風(fēng)尚》、《開(kāi)卷有“樂(lè)”》等，用“悅讀”來(lái)喚起讀者讀書(shū)的欲望，走向悅讀的時(shí)代。

通過(guò)讀《悅讀散記》，我感觸頗多，使我懂得了悅讀的樂(lè)趣和意義，也深知悅讀的開(kāi)心和隨意，造就了讀書(shū)人淡泊寧?kù)o的品格，寫(xiě)出的文字自然就雋秀淡雅，寫(xiě)出人間的真情實(shí)感。

《悅讀散記》既是表明悅讀的心跡，也是對(duì)于悅讀的倡導(dǎo)，讀了這本書(shū)，我對(duì)悅讀有了深刻的感悟。正像袁濱在（代跋）里寫(xiě)的“悅讀是美好的事情，心靈的窗口因此而生輝，人生的行旅因此而靚麗，在精神的后花園里浪漫采摘，在文化沙灘上留下鴻泥雪爪，是歲月的紀(jì)念，亦是快樂(lè)生活的寫(xiě)照。讀書(shū)不分地域和職業(yè)，也不要分年齡和季節(jié)，悅讀就是享受快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，留住快樂(lè)?！毕拇哄\是在用心寫(xiě)這本《悅讀散記》，就在用心營(yíng)造一種全民悅讀的環(huán)境。愿我們沉浸在悅讀的境界里，體驗(yàn)古與今、中與外、情與理、聰與慧的匆匆變換，讓生命得到滋養(yǎng)，讓悅讀點(diǎn)燃心靈的永恒之燈。我寫(xiě)了幾句悅讀后的拙詩(shī)，愿與愛(ài)好讀書(shū)的文友、同行共勉：( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

書(shū)籍引領(lǐng)新時(shí)尚，

悅讀成為新風(fēng)尚。

悅讀之樂(lè)樂(lè)何如？

樂(lè)在打開(kāi)智慧窗。

以書(shū)會(huì)友架橋梁，

名人悅讀樹(shù)榜樣。

悅讀日記記起來(lái)，

全民悅讀是方向。

喬顯德

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