或許是年齡不斷增長(zhǎng)的緣故，人生四季已然走過了春夏。步入四的行列走進(jìn)了中年，時(shí)?？倳?huì)有一種懷念的情懷在腦海里縈繞，童年往事常常不由自主的與午夜夢(mèng)回。幾多感概，幾多酸楚，幾許快樂伴著憂傷在心底里蔓延。那些童年往事似乎很久遠(yuǎn)了，又似乎發(fā)生在昨天依然在眼前歷歷在目。

我的小學(xué)，童年放飛夢(mèng)想的地方，我成長(zhǎng)的搖籃，承載了太多童年的喜怒哀樂，在記憶深處無法磨滅。那朗朗的讀書聲，童年的歌謠，依然回蕩在耳畔。那一張張稚嫩的笑臉，依然鮮活的浮現(xiàn)在眼前。

我的小學(xué)，坐落在鄉(xiāng)里的公路北側(cè)，簡(jiǎn)陋的一排紅磚青瓦的教室，四周整齊的白楊把整個(gè)校園裝點(diǎn)的潔凈自然。沙子鋪就的平坦寬闊的操場(chǎng)，東南側(cè)是僅有兩樣簡(jiǎn)單的體育設(shè)施，吊環(huán)和高低杠。西南側(cè)是籃球場(chǎng)地。在離一排教室外中間門口的正前方，是方方正正的主席臺(tái)，各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話受到嘉獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的地方，上方的五星紅旗高高飄揚(yáng)，飄動(dòng)著我們童年的夢(mèng)想，舞動(dòng)著一顆顆放飛夢(mèng)想的心靈。正南方是學(xué)校的大門，上方“慶豐鄉(xiāng)中心小學(xué)”醒目的七個(gè)大字。從第一天走進(jìn)這個(gè)校園，這七個(gè)字就深深的刻在我的腦海里，時(shí)至今日每次看到它都親切如初。在這里，度過了我童年無憂無慮的日子，一段無法復(fù)制的時(shí)光，一個(gè)給夢(mèng)想插上翅膀的地方。

三十多年前，還是一個(gè)物資匱乏貧窮落后的年代。簡(jiǎn)陋的教室陳設(shè)，永遠(yuǎn)掃不凈灰塵的地面，沒有今天教室里電腦教學(xué)的先進(jìn)設(shè)備和講臺(tái)，沒有飲水機(jī)的方便和衛(wèi)生，更沒有瓷磚鋪地潔凈如新般的一塵不染，也談不到花花草草裝飾的優(yōu)雅環(huán)境。原始木制的雙人書桌和凳子，簡(jiǎn)單水泥抹制或是木制的長(zhǎng)方形黑板，一支粉筆一塊板擦，托起了我們童年的夢(mèng)想，勾畫著童年斑斕的畫面，也一點(diǎn)點(diǎn)擦去了我們童年那些快樂的時(shí)光。即便如此，依然給我們留下難以磨滅的記憶。簡(jiǎn)陋的講臺(tái)，其實(shí)就是一張破舊書桌構(gòu)成的，卻令我們那么神圣，“長(zhǎng)大后我想成為您”，成了我們童年心中最遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。

武老師是我初上一年級(jí)的啟蒙老師，性格溫和有愛心。剛參加工作沒幾年，對(duì)工作和同學(xué)細(xì)致有耐心且負(fù)責(zé)任的態(tài)度，一直令我敬佩以及終身難忘。在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中給了我很大的動(dòng)力和鼓舞，也很多次成為我作文筆下老師的形象素材。初上一年級(jí)，學(xué)習(xí)拼音是最基本也是最開始接觸的知識(shí)，成為了很多同學(xué)頭痛的事情。武老師不耐其煩的認(rèn)真講解，甚至針對(duì)不會(huì)的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)。我當(dāng)時(shí)是班里學(xué)習(xí)拼音最好的學(xué)生，不僅僅是我的喜歡，更得力于武老師的耐心細(xì)致的教導(dǎo)。當(dāng)然我也是武老師眼里最喜歡的學(xué)生，每次考試名列前茅，武老師總會(huì)微笑著說“繼續(xù)努力！”然后我就會(huì)臉紅紅的低下頭，心里美滋滋的。爸爸和武老師一個(gè)單位，碰面就會(huì)夸我，學(xué)習(xí)認(rèn)真聰明?；蛟S因?yàn)?a target="_blank">爸爸和武老師是同事的關(guān)系，或許因?yàn)槲页煽?jī)總是名列前茅，時(shí)常會(huì)投來同學(xué)們羨慕的目光，當(dāng)然也免不了小孩子那種嫉妒的心理。越是如此，我越是努力學(xué)習(xí)，害怕別人的成績(jī)超過我。不久由小組長(zhǎng)升為學(xué)習(xí)委員，那會(huì)心里那個(gè)得意?。〖缟系膬傻栏?，換洗衣服的時(shí)候每次都要小心翼翼的保管好，第二天再整整齊齊的別在肩膀上。現(xiàn)在每次想起那時(shí)的天真幼稚都會(huì)令我啞然失笑。

一張桌面上，永遠(yuǎn)有一條三八線，是兩個(gè)人永遠(yuǎn)不能逾越的界限，其實(shí)很多時(shí)候大家也不太在意誰是否過了界限，只是偶爾有個(gè)小小的摩擦之后，就會(huì)為這點(diǎn)小事大動(dòng)干戈，因?yàn)橐粔K橡皮，弄的幾天誰也不搭理誰，忍不住的一方就會(huì)主動(dòng)和解。有一次同桌不小心把我的課本碰掉在地面上弄臟了，心里很是不高興，和我借橡皮我也沒借給他，又湊巧他過了界限，便和他大吵了起來，被武老師批評(píng)了。我還振振有詞的和老師理論，事后武老師告狀到父親那：“你家的小雨虹，心氣可高了，同桌都不敢惹她，可厲害了！不依不饒的！”爸回家說的時(shí)候，我在那偷偷地笑，一看爸爸臉色嚴(yán)肅起來，立馬一本正經(jīng)的洗耳恭聽爸的教誨?，F(xiàn)在和老爸聊起來那會(huì)的事，爸還說，你們幾個(gè)孩子就你被告狀的時(shí)候多，當(dāng)然也是表?yè)P(yáng)最多的。然后爸總是欣慰的笑了。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

記得每次下課鈴聲一響，同學(xué)們就瘋涌向操場(chǎng)，玩著我們那個(gè)年代單一的游戲。踢毽子、跳繩、跳皮筋、老鷹捉小雞，玩的我們不亦樂乎，樂此不疲。每次我都能得第一，氣的玩伴們追也追不上?！靶∑で蚣苣_踢，馬連開花二十一，二五六、二五七、十一，三五六、三五七、十一，四五六、四五七、十一······”這首兒歌每天伴著我們快樂的成長(zhǎng)，至今想起來都是那么親切美好！似乎又回到童年那段難忘的時(shí)光，那些歡聲笑語(yǔ)一直回蕩在耳畔，一種酸楚油然而生。

最令我難忘的是獲得少年先鋒隊(duì)員稱號(hào)的時(shí)候，胸前戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，走路挺胸抬頭心里美滋滋的，一副少年不知愁的樣子，一個(gè)個(gè)稚嫩的我們莊嚴(yán)的對(duì)著神圣的國(guó)旗唱隊(duì)歌：“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛祖國(guó)、愛人民，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸······”內(nèi)心無比激動(dòng)的樣子，那一刻，我們把夢(mèng)想放飛，勵(lì)志長(zhǎng)大后做一個(gè)社會(huì)有用的人才；那一刻，我們的心里都埋下一顆希望的種子在悄悄發(fā)芽；那一刻，理想插上了翅膀，渴望在蔚藍(lán)的天空下遨游！那時(shí)的天那么藍(lán)，藍(lán)的像水洗過一樣的純凈；那時(shí)的陽(yáng)光那么燦爛，燦爛的像我們天真無邪的笑臉；那時(shí)的草那么綠，綠的像翡翠一樣完美無瑕；那時(shí)的花那么紅，紅得像火焰，染紅了那個(gè)季節(jié)的童年。單純的我們像一張張白紙，勾畫著我們未來的美好藍(lán)圖！

小學(xué)五年，在我們的歡聲笑語(yǔ)中轉(zhuǎn)瞬而逝。隨著小升初的到來，我們似乎瞬間長(zhǎng)大了許多。更多的注意力集中在復(fù)習(xí)當(dāng)中。少了幾分喧囂，多了幾分安靜。周末補(bǔ)課，假期復(fù)習(xí)，班任把僅有的業(yè)余時(shí)間都給了我們，令我們大為感動(dòng)，并以此作為動(dòng)力與時(shí)間賽跑，終究沒辜負(fù)班任的期望。我們班以全鄉(xiāng)第一，我以全鄉(xiāng)第二名的成績(jī)順利的進(jìn)入了初中，也沒辜負(fù)我的啟蒙老師曾經(jīng)對(duì)我的鼓勵(lì)與厚愛。而今當(dāng)我再次想起的時(shí)候，不禁心生感概，遺憾和惋惜，失落與憂傷，辛酸與無奈，太多太多······

我的小學(xué)，我成長(zhǎng)的搖籃?；厥滓宦纷邅?，我們就像搖籃里放飛的燕子，行駛在人生的海面，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，風(fēng)雨兼程的路上，泥濘相伴，無奈相隨，有過痛，有過淚。幾許憂傷？幾多快樂？經(jīng)歷了人生的春和夏，多了幾分淡然與從容，沉著與冷靜。人生是一個(gè)慢慢感悟的過程，在這個(gè)過程中，感受著生活的苦辣酸甜，逝去的永遠(yuǎn)不會(huì)再來！流年回轉(zhuǎn)，剎那芳華，我們已經(jīng)站在遙遠(yuǎn)的地方了！

站在校園里，寬敞明亮的教學(xué)樓內(nèi)傳出朗朗的讀書聲，四周的白楊樹已是根粗葉茂，綠樹成蔭，五顏六色的花叢中，蝶兒飛舞?！皯c豐鄉(xiāng)中心小學(xué)”七個(gè)大字，在陽(yáng)光的照耀下，放出耀眼的光芒。我的小學(xué)，在新時(shí)代科技發(fā)達(dá)的背景下，在不斷的教育創(chuàng)新中，本著以教育為本，育人為先的理念，在教育戰(zhàn)線上一路向前！

走出校園，童年的兒歌再次在耳畔響起：“小皮球架腳踢，馬連開花二十一，二五六、二五七、十一，三五六、三五七、十一，四五六、四五七、十一”······

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