我看2014年全國及各省市高考作文題（下）

第三類：事件或場景與道理、哲理交融 。也就是既設(shè)定苿種事件或場景、又給出道理、哲理。由考生聯(lián)系自身所見所聞的類似的生活經(jīng)歷，依據(jù)自己的精神趨向，進(jìn)行感受、體驗，生發(fā)出自己的人生感悟，來印證所給道理、哲言的正確與否。

13 全國新課標(biāo)II卷（內(nèi)蒙古、貴州、甘肅、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龍江、云南、寧夏)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

評析：這個材料的要素很清楚：事件是不少人因為喜歡動物而給它們喂食，道理就是“給野生動物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處”。這些年全國`旅游人數(shù)增加，旅游中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象比比皆是。材料緊貼生活實際，讓考生有的是話說，有的是角度寫。

材料中警示的前一句話：“給野生動物喂食，易使他們喪失覓食能力?！边@個道理顯而易見，因此，遵守道德，做一個文明的旅游者，是一個不錯的立意。這里也可以由這句話想到我們的教育問題。記得以前上課曾講過一個動物園里幾只老虎被一只牛打得落荒而逃的事。為什么幾只老虎打不過一只牛呢？顯然是動物園優(yōu)越的環(huán)境所致。這優(yōu)越的環(huán)境是誰給的呢？當(dāng)然是動物園的飼養(yǎng)方。將這種現(xiàn)象放到社會現(xiàn)實中，類似情況也是屢見不鮮。為什么有那么多孩子缺乏自我生存能力，顯然是飯來張口衣來伸手的優(yōu)越環(huán)境所致。這環(huán)境是誰造成的，原因很明確，我們的學(xué)校和家長造成的。這里頭就提出了我們該如何去教育或愛護(hù)孩子才是最好的方式。那就是讓他們適應(yīng)社會這個環(huán)境，而不是我們無微不至的照顧。人是這樣，動植物亦然。那些善意的愛護(hù)往往會導(dǎo)致適得其反的結(jié)果，因此，可以從教育上提出：生于適應(yīng)，死于愛護(hù)。

從材料警示的后一句話看：“不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處?！闭f明旅游中確實有不少游客不理睬警示隨意喂食。為什么會出現(xiàn)不顧警示的行為呢？從表面看，也許這些游客認(rèn)為，不就是喂個東西么，至于那么嚴(yán)厲么？從更深層的原因看，還是我們?nèi)狈次分?，敬畏?guī)則，敬畏他人提出的要求。新加坡的法律規(guī)定：不準(zhǔn)亂寫亂畫；不準(zhǔn)摘花；不準(zhǔn)嚼口香糖……可以說細(xì)化到每一個角落的每一個細(xì)節(jié)，這就是有規(guī)矩才成方圓。敬畏規(guī)矩，才使得新加坡這個最骯臟的城市成為了高度文明、世界犯罪率最低的城市；敬畏規(guī)矩，才能讓人成為一個更加文明、崇尚公德的公民。所以說，沒有敬畏，便沒有自我約束，就/*-會肆無忌憚，無法無天。敬畏規(guī)則，行事才會有所顧忌，三思而行，避禍趨福，化險為夷。有了對規(guī)則的敬畏，社會秩序才會和諧有序。德國哲學(xué)家康德的墓碑上有這樣一句名言：“有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異，不斷增長，這就是我頭上的星空與心中的道德定律?！睘槭裁瓷鐣嫌心敲炊噙`規(guī)犯法的現(xiàn)象，就是因為缺乏敬畏之心。讓我們有點敬畏之心吧。（可參閱校報的“語文讀寫”中的第29期“敬畏”專題。）

當(dāng)然，考生也可以從動物視角來立意，告訴喂食的危害。其實，校報“/*語文讀寫”第13期自然專題，里面的文章就提供了各種寫法和立意。

14 廣東卷

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：

黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

數(shù)碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。

要求：

1、自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。

2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。

3、不少于800字。

4、不得套作，不得抄襲

評析：該作文屬事件材料，只敘述了事實，沒有明確立意的指向，顯示出了立意的寬泛性和包容性，考生可發(fā)揮的自由空間就大多了。

材料在“老照片”和“數(shù)碼相片”的敘述中，既講明了兩種照片的數(shù)量、細(xì)節(jié)記錄、翻閱方式及情感體驗在不同時代的特征，也揭示了科技與人、科技與生活之間的密切關(guān)系。老照片，因當(dāng)時科技水平不高、時代久遠(yuǎn)，數(shù)量較少，照片的色調(diào)與光線變成了發(fā)黃發(fā)灰的影像，但里面承載著相片里人物的經(jīng)歷、細(xì)節(jié)、情感就要豐富深刻得多，如同郵戳蓋上了歷史歲月的滄桑與厚重感。而數(shù)碼照片因科技帶來的便利，隨時隨地隨記隨拍，其數(shù)量的眾多使照片主人公的經(jīng)歷更加豐富和細(xì)節(jié)化，但就單個相片與老照片相比，其承載的內(nèi)容信息就要少得多，它被稀釋到了數(shù)量的眾多影像中去了?？萍冀o我們的生活帶來了不少的便利，影響著我們的生活方式和情感體驗?？忌鷤兛梢詮睦险掌嵌热胧至⒁?，也可以從數(shù)碼相片角度入手寫，或者將兩個材料結(jié)合在一起談。談科技與我們的生活、科技與我們的情感關(guān)糸就行。

不過，現(xiàn)在的考生大都是90后期，他們能否透徹父輩們當(dāng)時拍照的情況不得而知。我看寫這些發(fā)黃發(fā)灰、日漸模糊的老照片，考生的父輩們是最有發(fā)言權(quán)的。因為發(fā)黃發(fā)灰、日漸模糊的照片沒有二十來年的時間是不可能的。老照片里的主人和同時代的人，看老照片時可以從人物的眼神中讀到另一種人生狀態(tài)的情感經(jīng)歷，因而有了懷舊之感；而九十年代后期的人看這些老照片和數(shù)碼相片，從中看到更多的是新與舊、時間與空間帶來的巨大變化。

15 安徽卷：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

評析：這個材料是表演藝術(shù)家與劇作家就劇本能否改動而各自發(fā)表觀點，材料宗旨是引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實表明看法，無論是站在演員角度還是劇作家角度，或者將兩者結(jié)合起來談，只要言之有理即可。較能考查出考生的語言表達(dá)能力和思辨能力。

從劇作家角度看，劇作家是管劇本創(chuàng)作的，演員只管照劇本演，大家各司其職，這就是規(guī)則。演員隨意改動劇本，是對原創(chuàng)者的不尊重，就可能破壞原劇本的主旨。這種違規(guī)現(xiàn)象層出不窮。相信規(guī)則的人必有所敬畏，在他心目中總有一些東西屬于做人的根本，褻瀆不得。規(guī)則的約束不僅表現(xiàn)為他律，還包含自律。自律就是自愛自重，尊重他人的成果，這里可以立意為敬重規(guī)則是一種自律自重的品德。也可以從遵守規(guī)則上立意。不依規(guī)矩，不成方圓。如果人人都不遵守規(guī)則，社會秩序就會混亂，因此做任何事都要有相應(yīng)的規(guī)則約束。世界因規(guī)則而美麗，人因規(guī)則而和諧。

從表演藝術(shù)家角度看，藝術(shù)是需要創(chuàng)新出格的。藝術(shù)只是在不斷地打破規(guī)則的過程中才能呈現(xiàn)出它的燦爛與輝煌，人生也只有在不斷突破規(guī)則的過程中才能品嘗到酸甜苦辣的意蘊。所以說，沒有打破規(guī)則的勇氣，缺乏融入演員獨創(chuàng)的感受和體驗，藝術(shù)就永遠(yuǎn)是枯燥乏味、暗淡無光的，人生就永遠(yuǎn)沒有朝氣、沒有前程，就只能永遠(yuǎn)呆在規(guī)則里，成為劇作家演示的木偶，拾人牙慧的學(xué)舌鸚鵡?？梢哉f規(guī)則束縛了創(chuàng)新，唯有打破規(guī)則、突破限制，社會才能永遠(yuǎn)充滿創(chuàng)新的活力，社會才能永不停速地向前發(fā)展。因此，可立意為：打破規(guī)則，唯有創(chuàng)新。

將兩者聯(lián)系起來辯證分析，無論是什么規(guī)則，對的就要支持，錯的就要改正。唯有大家相互包容、交流看法，規(guī)則中才能納入合理的新穎的部分。任何規(guī)則都是在不斷納新、不斷創(chuàng)新、不斷剔除不合理部分的過程中，走向更加完善完美。因此，可以立意為：兼容并蓄、吐故納新，規(guī)則才能做到盡善盡美。（見6月3日下發(fā)的校報“語文讀寫” 第31期中的“規(guī)則”專題及里面的練習(xí)）。

16遼寧卷：

材料作文：夜晚，祖孫二人倚窗遠(yuǎn)眺，瞧萬家燈火，大街通明，霓虹閃耀，真美。男孩說，要是沒有電。沒有現(xiàn)代科技，沒有高樓林立，上哪兒看去？老人頷首，又沉思搖頭：“可惜漫天繁星沒有了，滄海桑田轉(zhuǎn)眼之間??！當(dāng)年那些祖先山洞邊點燃篝火，看月亮出生天漢燦爛，他們欣賞的也許才是美景。？

請根據(jù)材料寫一篇作文，題材不限

評析：這是一個情景加觀點式的材料作文，爺孫兩人關(guān)于現(xiàn)代風(fēng)景與過去傳統(tǒng)自然風(fēng)景的對話?？忌灰刂泻⒒驙敔?shù)脑捳Z延伸，進(jìn)行敘述或議論或兩者兼之即可，審題難度不大。

從男孩角度可寫科技給社會帶來的現(xiàn)代美、都市美、視覺美和智慧美；可以寫科技帶給我們視覺的延伸，讓我們看到了宇宙深處更燦爛的風(fēng)景，也可讓我們欣賞到微觀世界里奇妙的風(fēng)景，更可以談科技帶給我們思維的變革、新奇的感受和生活的便利?？梢哉f，科技幾乎每天都在創(chuàng)造著奇異的風(fēng)景。

也可以從老者的角度寫，自然美、風(fēng)俗美、田園美、山河美留給人類難以忘懷的生存狀態(tài)，談大自然給人的智慧美、情感美、語言美，創(chuàng)造了人類燦爛的文化文明。

也可將兩者結(jié)合起來說，談科技的發(fā)展帶給自然的影響，談科技與自然唯有和睦相處，人類才能在這和諧發(fā)展的相處中，領(lǐng)略到更美的日新月異的風(fēng)景。

17湖南卷：

被譽為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗的鄉(xiāng)村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，也深有感觸地說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！备鶕?jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

評析：這是一個事件情景加哲理話語式的材料作文，不存在審題難度。分析時抓住材料里的幾個關(guān)鍵詞分析?！靶脑谀模L(fēng)景就在哪?！薄靶摹本褪侵改繕?biāo)，“風(fēng)景”就是目標(biāo)達(dá)到的客觀狀況?！皥远ǖ男拍睢薄邦B強(qiáng)的意志”是實現(xiàn)“風(fēng)景”的精神條件，“奮發(fā)圖強(qiáng)”是實現(xiàn)“風(fēng)景”的客觀條件，兩者缺一都不可能實現(xiàn)“心在哪，風(fēng)景就在哪”。從個人而言，每個人都可以憑借“信念、意志、奮發(fā)圖強(qiáng)”，創(chuàng)造出自己的美麗風(fēng)景的，你的“心”在大學(xué)，那么你的“風(fēng)景”就在大學(xué)。只要在實現(xiàn)這個“風(fēng)景”的過程中，你有主觀上的“堅定信念”“頑強(qiáng)的意志”，你有客觀上的“奮發(fā)圖強(qiáng)”，你的“風(fēng)景”就一定在大學(xué)。為什么有人能取得世人驚嘆的成就，而有的人一生忙忙碌碌卻一事無成，還是心思在不在那里的緣故。

“心在哪，風(fēng)景就在哪”，還激勵我們更多的年輕人，要有更遠(yuǎn)大的目標(biāo)和夢想，只要有信念意志、努力去做，就一定能實現(xiàn)人生的絕美風(fēng)景。

作文的角度可大可小，小到一個人，大到一個集體、一個國家、一個民族，心在哪，風(fēng)景一定就在哪。

18廣西卷：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開通“綠色通道”給他做手術(shù)，又進(jìn)行了十天治療。雖然老板主動送來5000元，老王仍欠下4000多元醫(yī)療費，而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我。”可欠款還是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫(yī)院，說出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動，聘他為陪檢員，老王也特別敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

評析：這是一個事件性材料，內(nèi)容顯得老套，但要寫出新意還是要動一番腦子的。這里出現(xiàn)了三個對象：老板、老王、院方。三個對象間表達(dá)了一種人與人之間最核心的內(nèi)容：“尊重、理解、善待、關(guān)懷?！痹谶@個關(guān)系里，每一方都表現(xiàn)出了各自的品德素質(zhì)。

從老板角度分析，在老王不是工傷的情況下，他幫助老王支付了醫(yī)藥費，體現(xiàn)了老板善待、 關(guān)懷自己的員工，體現(xiàn)出了一份愛心。

從醫(yī)院角度分析，醫(yī)院默許老王離開，顯然是體諒到了老王做為一個老民工的難處，體現(xiàn)出了醫(yī)院理解、善待、關(guān)懷他人的一種人文情懷。

從老王角度看，病愈后并沒有離開，而是回去回報老板，回報醫(yī)院，體現(xiàn)了老王知恩圖報的高尚品質(zhì)。

這三個角度如果各自展開寫，立意難免落入俗套。因此應(yīng)站在材料全局的角度審視三方之間互動關(guān)系帶給我們的思考。那就是你擁有了一顆博大的愛心，你才能去濟(jì)困扶危、雪中送炭；而恰恰是你的幫助，才讓他人有了懂得知恩圖報、知仁重義的行為，才讓醫(yī)院有了齋心仁厚、普渡眾生的感念。從這個層面看，大愛是美好世界的魂，大愛的力量等立意會深刻得多。如果能聯(lián)系自己的經(jīng)歷，所見所聞的話，文章會充實、生動得多。

復(fù)習(xí)與備考

從2014年全國及各省市高考作文試題中，我們閱讀到了哪些信息？這些信息啟示我們以后的作文教學(xué)應(yīng)從哪些方面入手？

一 要加強(qiáng)作文思維能力的訓(xùn)練。

好的作文題不僅具有濃郁的人文色彩，而且具有較強(qiáng)的思辨特色。前者可以考查出考生的精神趨向、文化底蘊及價值取向，后者可以考查出對某一問題分析的思維能力的高低。今年大多數(shù)作文題都體現(xiàn)出了考查思辨能力的趨向。因此，復(fù)習(xí)應(yīng)從以下兩個方面入手。一是加強(qiáng)各種思維形式在作文具體運用中的復(fù)習(xí)。二是多找些具有思辨性的話題進(jìn)行多角度多層面的分析，以開闊視野，豐富思想認(rèn)識。許多考生寫作文立意時，或似是而非，或偏題太遠(yuǎn)，或一籌莫展，主要原因就是沒有掌握各種思維方法的運用，審不出或不知從哪個角度審；就是平時沒有進(jìn)行各種觀點的討論，造成了視野狹窄，思想認(rèn)識單薄。沒有成功的思維，便沒有成功的審題，有成功的審題，便沒有成功的作文。

二 要關(guān)注生活，閱讀自我。多參與校內(nèi)社團(tuán)活動和社會實踐，給自己的作文增加生活和個性氣息。

今年的作文無一例外源自于生活素材，要求從這些素材中談?wù)J識。如果我們的考生只是埋頭作業(yè)、閉塞信息，企圖背一些通用事例和一些不著邊際虛妄的華麗詞藻來應(yīng)付作文，想得中上等分顯然是不可能的了。那些沒有靈魂個性，沒有生活氣息的作文，愈來愈不被看好；那些不關(guān)注自我，只站在旁邊排列他人事例進(jìn)行指點江山，也愈來愈不被喜歡。以后校報副刊也將拒絕這一類的文章。因此，我們考生可以從兩個方面入手，一是要關(guān)注身邊的人和事，要積極參與各種活動，增加見識和經(jīng)歷，讓作文濃郁著生活內(nèi)容。二是要多反省、總結(jié)自己的所見所聞所為，讓作文充滿個性氣息。例如，小記者、文學(xué)愛好者們常參加社團(tuán)活動，老師或同學(xué)常會對自己的作品評頭論足，當(dāng)時你是怎么想怎么做的？如果面對2013年山東“如何對待別人給你的糾錯”，你的作文無論生活內(nèi)容、個性氣息，是不是比其它同學(xué)更具有競爭力呢？再比如，當(dāng)面對是參加還是不參加社團(tuán)活動時，有的人猶豫，有的人果敢；有的人支持，有的人阻撓，這些素材就可以應(yīng)對今年山東省高考作文題：由于眼光、見識、經(jīng)歷、胸懷不同，每個人面對社團(tuán)活動這件事采取的行動方式也不同。這不同樣也是一篇充溢著生活和個性氣息的厚實作文嗎？各省高考作文均貼近考生們的生活和內(nèi)心，為什么我們還要堅持只埋頭看書，而拒絕參與沸騰的生活呢？所以，關(guān)注和思考身邊的人和事，關(guān)注和思考自我內(nèi)心已是作文的大勢所趨。

三 多讀書，讀好書，讀有用的書。以增長見識，開闊視野，豐厚思想。

閱讀分分素養(yǎng)閱讀和專題閱讀。前者分布在人生的各個階段，后者側(cè)重某個階段目標(biāo)的實現(xiàn)，你懂的。高中三年，任務(wù)繁重，時間緊迫，精力有限，所以，要讀充滿人生經(jīng)驗、生活哲理、思想豐厚的書，這些就是好書，有用的書。我特別反對讀那些一事一議、情節(jié)離奇的情感類文章和耍點小靈感的優(yōu)秀作文選。因為它提供不了豐富的生活和渾厚的思想，只是引導(dǎo)人們在感性層面瞎轉(zhuǎn)悠。事件是千差萬別、瞬息變化的，但里面包含的道理和哲理卻是本質(zhì)的不變的，所以，以一理統(tǒng)萬事，以不變應(yīng)萬變才是專題閱讀的硬道理。比如，去年5月最后出的“語文讀寫”第12期“不要抱怨別人糾錯”正切中了山東省作文題，今年5月“語文讀寫”第31期“規(guī)則”“自由與克制”專題，正切中了全國一卷、二卷、北京、上海、安徽、重慶等省市的作文題，還有幾個省市的作文題也在我們一中校報“語文讀寫”中。所以，要轉(zhuǎn)變閱讀觀念和閱讀習(xí)慣，多讀有哲理性、思想性、經(jīng)驗性的文章。不能因為不喜歡，讀不懂而放棄，難道“語文讀寫”上這些文章比考試中的現(xiàn)代文還難懂么？

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