我看2014年全國及各省市高考作文題(上)

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?2014年全國高考落下帷幕，對高考作文題目大家眾說紛紜，褒貶不一。那么，怎樣的作文題目才算出得好呢？我認為主要看兩點：一是必須體現(xiàn)出語文的人文性，讓考生有更多的自由發(fā)揮的空間去展示其多樣的精神趨向、文化底蘊及價值取向；二是必須能體現(xiàn)出語文的思辨能力，能引導(dǎo)考生去探究問題，獲得新的感受，體驗，提升認知，形成自己的思維判斷。正是基于這兩點，新課程標準提出了“思考生活，感悟人生”，考試大綱則提出了“關(guān)注自我，關(guān)注他人，關(guān)注社會，關(guān)注人生”。所以說這兩點是衡量作文題水平高低的重要標準。

這里，我們側(cè)重從今年高考作文題的呈現(xiàn)形式上作些分析。今年無一例外均是新材料作文，大致可分為三類。一是給事件、場景，寫人生感悟；二是給人生道理、哲言，用生活事件去印證；三是事、景與道理、哲理交融。

第一類：給事件、場景，寫人生感悟。即，在作文題目中設(shè)計某種（生活、自然、寓言）的細節(jié)或場景，由考生依據(jù)該事件、場景聯(lián)系自身所見所聞的類似的生活經(jīng)歷，依據(jù)自己的精神趨向，進行感受、體驗，生發(fā)出自己的人生感悟，從而完成作文。這種類型考查的特點是：不同層次的考生由于心態(tài)、眼光、胸懷、見識、文化底蘊不同，可以獲得不同的感悟，立意的高低深淺可以較為真實地反映出來。

1 全國新課標I卷(山西、河南、陜西、河北)( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過的人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利地過了橋。這種做法當場引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關(guān)的爭論還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

評析：這是一個事件情景材料，每位考生都可以根據(jù)自己的理解認識和精神趨向去聯(lián)系生活實際，以小見大，去解讀這個事件情景或細節(jié)中透射出來的意義。材料蘊含著多種立意角度，也可以從辯證地看待這個問題，體現(xiàn)出語文的思辨性，這個作文題出得好。

從選手角度講，打破規(guī)則，合作共贏，規(guī)矩與出格，規(guī)則與創(chuàng)新都是較好的立意。當雙方相遇必有一個要下獨木橋時，雙方卻選擇了相互抱住轉(zhuǎn)身的方式成功走向?qū)Π?，這個過程會引起我們怎樣的思考呢?雙方違反了規(guī)則反而獲得了成功，這說明摒棄你死我活的競爭規(guī)則，采取競爭中也可以有合作的方式，才能達到雙贏的結(jié)果。這種善于利用規(guī)則空隙、打破規(guī)則的出規(guī)行為，也體現(xiàn)出了勇于創(chuàng)新，才能有所作為，有所成就。

從裁判角度立意，遵守、尊重規(guī)則是大于一切的。比賽規(guī)則的制定是每一個人都應(yīng)該遵守的，它體現(xiàn)的是公平公正的比賽原則，因此，我們應(yīng)該學會尊重、遵守規(guī)則，即使有漏洞，我們也不應(yīng)該利用并打破它，去鉆規(guī)則，法規(guī)的空子，這種投機取巧是必須反對的。就如同你不能因為路口紅燈亮著正好沒車通過，你就可以堂而皇之走過去是一樣的。我們的國家、單位、學校為什么有許多法規(guī)、規(guī)則總是不能貫徹下去，這正是因為有許多人利用法規(guī)或規(guī)則的不完善不健全，尋找種種借口，百般狡辯，進行抵制。遵守和敬畏規(guī)則，既體現(xiàn)了公平公正，更代表著一個社會的文明程度。唯有早日形成規(guī)則大于一切，法規(guī)高于一切的民族文化理念，中華民族才能立于世界之林，國家才算是真正強大起來了。

從發(fā)展的、辯證的角度看，社會在發(fā)展，生活在變化，規(guī)則、法規(guī)也應(yīng)隨之變化和完善。選手們之所以違反規(guī)則又取得成功，正是利用了規(guī)則的漏洞，這說明規(guī)則還有不完善不合理的地方。因此，唯有不斷的出格、犯規(guī)，才能不斷地促使規(guī)則的完善，唯有規(guī)則跟上或符合了社會的發(fā)展，社會創(chuàng)新才會有更大的發(fā)揮空間。社會就是在這樣一個不斷突破規(guī)則，又不斷完善的過程走向更高級更成熟的社會（見6月3日下發(fā)的校報“語文讀寫” 第31期中的“規(guī)則”專題及里面的練習）。

2 山東卷

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

窗子就是一個畫框，從窗子望出去，就可以看見一幅圖畫。有人看到的是雅，有人看到的是俗。有人看到的是鬧，有人看到的是靜……

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

評析：這是一個情景材料。特別喜歡山東省今年的作文題。原因就在于它跳出了我們的習慣性的人云亦云的立意標準，將更為廣闊的多維的立意取向交給了考生。這就如同請以“背”為話題寫篇文章是一樣的。你可以寫父親的背影，也可以寫背負學習重擔奮力前行；你可以背負人生的種種責任，寫也可以寫背信棄義、人心向背……呈現(xiàn)出了一種民主自由的、個性張揚的寫作氛圍。事實上，每個人由于心態(tài)、眼光、胸懷、見識、文化底蘊不同，面對同一事物的見解當然也有所不同。喜歡靜就寫靜，喜歡熱鬧就寫鬧；喜歡雅就寫雅，喜歡俗就寫俗。你可以寫心態(tài)，也可從更高的層面去立意、分析。從中就可考出考生的文化底蘊和精神趨向。我們常說：心態(tài)決定狀態(tài)，眼界決定境界。看同樣風景，可以看出每個人的眼界。見賢思齊，看窗景品窗景，其是就是在用心看人生品人生。我們看看下面有些什么立意。

每個人由于心態(tài)、眼光、胸懷、見識、文化底蘊不同,看問題就有所不同，所以我們要以理性的態(tài)度、包容胸懷對待不同觀點，用多元化的眼光去看待問題，我們才能打開社會的窗口，融入社會生活的風景。一個人、一個單位、一個國家都是如此。

一個人的成功大小，一個民族的崛起快慢，取決于他的見識與胸懷，所以我們要努力學習各種知識，增長見識。

心態(tài)決定你如何看待世界。要學會給心靈裝個取景器，用美麗積極的心態(tài)去看世界，讓每一幀風景養(yǎng)眼養(yǎng)心（見校報“語文讀寫” 第1期中的“心態(tài)”專題）。

喜歡雅。雅體現(xiàn)的是文明、高尚、優(yōu)雅。它涵養(yǎng)著內(nèi)心的謙和、寬容、自信和睿智，堅守著內(nèi)心的寧靜和善良。你可舉周圍這樣的人和事是如何影響你的（見校報“語文讀寫”第13期“雅”專題）。

喜歡俗。俗是一種本真的生活狀態(tài)，活得踏踏實實、平平常常。于煙火塵世，做尋常百姓沒有什么不好，幸福不就是一種感覺嗎？只要咱活得不低俗就行。

喜歡靜，就寫安靜是一種人生，靜而悟慧明智。安靜就是甘于寂寞去做自己喜歡或認為有意義的事。老子主張“致虛極，守靜篤”“不自見，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功，不自矜，故長。夫唯不爭，故天下莫能與之爭”，這對我們保持一種真善美的自由人格是大有益處的（見校報“語文讀寫”第20期“靜”專題）。

喜歡鬧，咱就寫人生就是要熱熱鬧鬧、轟轟烈烈地做出一番有意義有價值的事來，讓青春不枉此生（見校報“語文讀寫”第6期“青春”專題）。

當作文真實地貼近生活、貼近內(nèi)心狀態(tài)時，考生們就會去尋找積極的解決問題的方法和途徑，就會有更多更新穎更深刻的感悟和見解呈現(xiàn)出來。如果作文材料中再加上一句“有的人看到的是雅俗兼容，有的人看到是鬧靜互現(xiàn)”的話，那所有考生就都會兼顧到，立意就會更加豐富完整。比如：雅俗兼?zhèn)?，活?a target="_blank">生命的意義。雅俗都可以活出生命的意義，雅有雅趣，俗有俗味，半雅半俗，未嘗不可。不要因為追求精神的雅而舍棄生活的俗，反之亦然。因為雅活的是一種品位，俗活的是一種滋味。懂得讓心靈穿梭于雅俗之間，讓雅俗兼?zhèn)涿魑蛘芾恚屘搶嵒パa通透人生，有點像儒道合一的智慧人生不是挺好嗎？如果喜歡鬧靜結(jié)合也未嘗不可。鬧中求靜，靜中點綴鬧，鬧靜結(jié)合才是自在、真實的人生狀態(tài)。靜中尋精神世界的奧秘，鬧中求客觀生活中的激情滿懷。

有些考生從考場出來說，覺得這個作文材料不好立意，抓不住頭緒；有些考生認為是站在不同角度看問題，其實大家站的角度都是一樣的，都在窗前；甚至高二學生寫這個作文也寫不出好的見解，是什么原因呢？我覺得還是大家習慣了正面積極的拔高的思維模式，習慣人人云亦云的立意，不習慣山東今年作文是那么開放、真實的貼近生活貼近內(nèi)心，反而讓考生不習慣真實地表達內(nèi)心。這是我們教育教學中應(yīng)該注意的大問題。

3 天津卷

閱讀下面的文字，按要求作文。

也許將來有這么一天，我們發(fā)明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關(guān)物理的一切公式、定律便紛紛浮現(xiàn)出來，比老師講的還多，比書本印的還全。你逛秦淮河時，脫口一句“舊時王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時一個金發(fā)碧眼的外國小女孩搶著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁……這將是怎樣的情形?。?/p>

讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考？請就此寫一篇文章。

點評：該材料作文假設(shè)了一種高科技產(chǎn)品“智慧芯片”給人們的生活帶來了深刻的變化和影響的場景，給考生們提供了豐富的想象空間和多種的思考角度。你可以寫成記敘文、散文或小說；也可以寫成科幻或論說文，這較能考查出考生的想象能力和語言表達能力。但要寫好這個作文題要可真是不易。

真是要有了這么一種“智慧芯片”植入大腦，從材料看，它的功能就是使人腦變成了知識記憶的存儲器。那么，它將給社會給人的思維、性格、氣質(zhì)和生活帶來怎樣的利和弊呢？這里有很多種角度立意。比如，它能讓人騰出更多的時間去做自己喜歡的事。再比如，如果探索的過程中，我們失去了懷疑和批判、獨立思考和探索，失去了調(diào)查和求證的實事求是的精神，那么提出問題和解決問題的過程和能力是否還會存在？如果不能在好奇、懷疑和批判的驅(qū)動下提出問題，我們的生活和研究會不會失去活力和原動力。如果不加以分析、理解、感悟、取舍而照單全收，它是否會對個人氣質(zhì)、性格、興趣、生活經(jīng)驗及以“自己的方式”看問題和處理問題變成了大一統(tǒng)而使個性缺失？大量的知識儲存，能否還有思考與學習過程的快樂體驗，我們該如何面對知識爆炸帶來的“信息焦慮癥”不少老師手中有06版《高中語文讀寫專題匯編》上面第34期“科技與人”專題就是談這道題的。

總之，這里面思考的角度是很多的，對上海考生而言，其文化素質(zhì)與科技素質(zhì)較高，又生活在科技環(huán)境較于其它地方要高的多的地方的浸染，寫起來會容易多。我擔心這種題放在相對偏遠科技環(huán)境稍差點的地方，考生能否寫得出好文章來。但是，科技與生活的關(guān)系愈來愈緊密，這也是未來高考作文要常涉足的。

4 重慶卷

材料內(nèi)容：一個游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時，卻發(fā)生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來了，進屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，已裝進垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對游客說：“對不起，我不再把房子租給你了?！?/p>

然后，老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險！”

要求：

1、結(jié)核材料的內(nèi)容和含意，選準角度，明確立意；

2、自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；

3、不得套作，不得抄襲。

評析：這是一個生活事件材料，既可以體現(xiàn)人與人、人與自然最高的人文關(guān)懷，也體現(xiàn)了面對原則、規(guī)則時應(yīng)具有的態(tài)度。應(yīng)該說立意上趨于多元化。

我曾在《新作文·中學作文教學研究》（2013.9.10期<2013年高考作文題試題分析>）中探討過關(guān)系類作文，就是在人與人、人與自然之間的關(guān)系上，體現(xiàn)出人文性的最高價值取向“尊重、理解、善待、關(guān)懷”的態(tài)度。人的諸多品質(zhì)均是圍繞這一核心態(tài)度衍生的。如：責任、誠信、尊嚴、敬畏、理性、原則、善良、關(guān)愛、憐憫、寬容、感恩、和諧、交流、互助、欣賞等。該作文材料是最能考查考生的人文素質(zhì)、公民責任和精神趨向的。該材料可以從以下幾個角度入手。

游客欲租房，老人勸他先試住幾天再定，這種行為體現(xiàn)了對他人的尊重與關(guān)懷，既可從關(guān)愛他人是一種良好品質(zhì)上立意，也可以從讓生意的職業(yè)道德里充滿人性關(guān)懷上立意。

從游客打碎玻璃杯告訴老人，老人說沒事，到時再拿一個來，既可以從游客坦誠認錯立意，也可從老人的寬容、善良待人，留人一點余地上立意。

老人得知游客把碎玻璃片與別的垃圾混裝后，拒絕租給游客，并將碎片仔細挑出另存，同時標明“玻璃碎片、危險”字樣?？梢詮睦先藞猿衷瓌t底線及環(huán)保意識上立意。

這個材料啟示我們考生，即將步入社會，在未來的人生道路上，要重視自我修養(yǎng)，學會關(guān)愛、尊重他人，堅守社會公德與規(guī)則。就像有人說的，在學校，你可以無數(shù)次的犯錯，極不耐煩地聽著教師的批評教育；在社會上，每一次犯錯，你都必須付出代價，沒有人會同情你。因此，要學會做一個尊重、關(guān)愛他人的人，學會做一個堅持原則、遵守規(guī)則的公民。

當然，你也可以認為老人起初很寬容，后面過于嚴苛，提醒一下游客就行了，反而更能體現(xiàn)出老人的寬容大度，從而立意為“給別人一個改錯的機會”“學會寬容他人”等，只要言之成理都可。當然，如何處理好尊重、關(guān)愛他人與堅持原則、遵守規(guī)則之間的關(guān)糸？在我們這個不太遵守規(guī)則的社會生活里，還會有更多的問題值得我們探究和思考。

5 湖北卷：

閱讀下面材料，按要求作文。

游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香，游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。

于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山，來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登。來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。

請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自選，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

點評：這是一個情景材料。游山玩水的旅游是一件很平常的事，但其中蘊含的生活和人生道理是豐富多彩的。通過材料分析看：游客們不管下山的人說山頂風景好看與不好看，有的坐山腳下賞流水潺潺、鳥語花香；有的停至半山腰處流連古木參天、林靜山幽；有的登上山頂，陶醉于云海茫茫，群峰隱約。每位游客都選擇了自己喜歡的方式賞景，并不受山上下來的人的影響，由此可以得出以下立意角度。

做什么事，要有自己的判斷，不要被他人的觀點所左右。只要自己喜歡就是最好的人生。我不想去爬山，就喜歡順其自然隨遇而安，那就在山下流連身邊美景，顯一種閑適的人生態(tài)度未嘗不可。珍惜身邊的人和事，熱愛身邊的一草一木一山一水，你就擁有了一生最美的風景，這也更好。

我爬至山腰不想在往上爬了，那就在山腰欣賞風景也著實不錯，不會被遠方的風景誘惑，人生只要盡力了，也就無愧于內(nèi)心。事實上，人生在世，奮發(fā)身上，固然是不錯的選擇，但要有自知之明、預(yù)知之智，明曉人生的頂點在哪里？落腳在何處？這種選擇者才是索之有道，求之有度，心境開闊，界境明然，才能擁有慧智的人生。

就登頂者而言，不為他人言行所動，堅持自己內(nèi)心的選擇，奮發(fā)向上，這是一個成功者必備的素質(zhì)。只要堅守內(nèi)心的向往，永遠不懈的啟程往前走，才能領(lǐng)略到更為大氣壯闊的風景。從另一個角度講，人生之途也就是追逐風景之途的過程。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，人們總是匆匆趕往下一個目標，而忽略了山腳、半山腰的絕美風景。因此，有首歌唱到：“馬兒呀，你慢些走，慢些走，我要把壯麗的風景看個夠……”所以，以悠然的方式享受過程美，享受生命過程的色彩，這才是大智慧的人生。（可參閱校報“語文讀寫”第10期“永遠的啟程”專題和“欣賞過程”專題）。

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