做一個戴著枷鎖起舞的思想者

前不久一個偶然的機(jī)會讓我接觸到一部電影《地球上的星星》。伊桑是個有誦讀障礙的孩子,在正常教育體系中無所適從,倍受打擊。老師們都是有責(zé)任心的。然而,由于認(rèn)識上的盲點,他們并不了解誦讀障礙是一種病癥,也就看不到伊桑的挫敗是一種已經(jīng)盡力而為卻無法克服的絕望,只是依照“常識”將他歸為有智力障礙或者調(diào)皮搗蛋不用功的學(xué)生。頗具中產(chǎn)階級成功人士范兒的父親也認(rèn)為:孩子讀不好書是缺乏嚴(yán)厲管教所致。于是,伊桑被送到了寄宿學(xué)校。到了寄宿學(xué)校,伊桑再無依托。家庭聯(lián)系被切斷,遺棄感的生成讓他的幻想世界發(fā)生了扭曲。代課老師拉姆看到孩子的作業(yè)本,再結(jié)合對孩子日常行為的觀察,拉姆明白了伊桑的危險處境。拉姆又說服了校長,讓自己對伊桑的幫助方案得以在學(xué)校這個平臺上施展。直到片尾,伊桑終于戰(zhàn)勝內(nèi)心沖突,出現(xiàn)在賽場,并以在小池塘邊放自制的小船為主題,創(chuàng)作了一幅將現(xiàn)實和幻想融匯一體的圖畫。并獲得美術(shù)大賽第一名。影片很溫暖,在導(dǎo)演的安置下,問題得以妥善解決。然而在現(xiàn)實中,有教無類和因材施教實施起來卻難度極大,除了教育制度,還涉及教育成本:假若伊桑不是出生在一個富裕的中產(chǎn)階級家庭,他的命運將截然不同。
1930年,26歲的青年詩人臧克家報考了國立青島大學(xué)。當(dāng)時的文學(xué)院院長兼國文系主任聞一多出了兩個作文題:一是《你為什么投考青島大學(xué)?》,二是《生活雜感》,兩題任選,而臧克家卻把兩道題都做了。他寫的《生活雜感》只有三句話:“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光,但誰把幻光看作幻光,誰便沉入了無邊的苦海!”這獨具異彩的三句話“雜感”短小精悍卻極富哲思,立即打動了主考官聞一多,聞一多詠誦再三拍案叫絕,破例給了臧克家98分的高分。結(jié)果,雖然臧克家數(shù)學(xué)考試吃了“零蛋”,還是被青島大學(xué)文學(xué)院破格錄取了。其實當(dāng)年聞一多報考清華時,也是因為作文過于優(yōu)異(其他科目平平)被主考老師賞識而破格錄取的。
伊桑的故事、三句話作文,不禁讓我們思考:教育的本質(zhì)是什么?教師為什么教?學(xué)生為什么學(xué)?分、分、分學(xué)生的命根,考、考、考老師的法寶?,F(xiàn)行的教育評價機(jī)制是分?jǐn)?shù)至上,技能 素質(zhì)似乎是大學(xué)甚至工作以后才有必要考慮的問題??忌蟼€還可以的大學(xué),四年渾渾噩噩,打游戲,糊弄作業(yè),畢業(yè)后不知所措,頭腦如同漿糊。不知道自己喜歡什么,不知道自己要做什么,不知道自己要成為什么樣的人,不知道自己要怎么走路。被譽(yù)為“燕京之父”的司徒雷登,曾大聲疾呼,我們不要變成世界最有名的學(xué)校,而是成為“現(xiàn)在中國”最有用的學(xué)校。校訓(xùn)“因真理、得自由、以服務(wù)”對燕大學(xué)生影響深遠(yuǎn),司徒雷登自豪地說,他所知道的大學(xué)校訓(xùn)沒有哪一個像這個一樣對學(xué)生產(chǎn)生這么重大而有力的影響。
中國的教育體制改革注定了將是一個漫長的過程,作為一名普通的教師,我們無法回避、無法改變現(xiàn)有的教育體制對我們的束縛,就像帶著一副沉重的枷鎖。如果你改變不了環(huán)境,那就改變你自己。沉重的枷鎖能束縛我們的手腳,卻鎖不住輕舞飛揚(yáng)的思想,在沉重中輕盈,帶著枷鎖你也可以翩翩起舞。記得曾讀過這樣一個故事:在暴風(fēng)雨后的一個早晨,一個男人來到海邊散步。他一邊沿著海邊走,一邊注意到,在沙灘的淺水洼里,有許多被昨日的暴風(fēng)雨卷上岸的小魚。它們被困在淺水洼里,雖然近在咫尺,卻回不了大海了。被困的小魚,也許有幾百條,甚至幾千條。用不了多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸干,被太陽曬干,那時這些小魚都會干死了。男人繼續(xù)朝前走著。突然,他看見前面有一個小男孩,走得很慢,而且不停地在一個個水洼旁彎下腰去——他在迅速地?fù)炱鹚堇锏男◆~,然后放回海水里。男人停了下來,注視著小男孩,看他拯救小魚的忙碌的樣子。小男孩一刻也沒有停下來,男人終于忍不住了,他走了過去,“孩子,這水洼里有幾百上千條小魚,你救不過來的?!薄拔抑溃 毙∧泻㈩^也不抬的回答到?!澳悄銥槭裁催€在試圖救起每一條魚?誰在乎呢?”“這條小魚在乎!”男孩一邊回答,一邊又拾起一條小魚放回大海,“這條在乎,這條也在乎,還有這一條,這一條……”他一刻不停地救著小魚們?!斑@條魚在乎!”是啊,在很多時候,我們處于紛繁復(fù)雜的局面無從應(yīng)對,只是在感嘆、無奈中任事態(tài)繼續(xù)發(fā)展,最終面對令人傷感的可怕后果。如果我們能像小男孩一樣,不因自己不能扭轉(zhuǎn)全局而置身事外,能夠積極的拯救“被困的小魚”,或許,我們帶給別人的將是希望甚至生命。做一個戴著枷鎖起舞的思想者,讓你的思想超越時代,重獲自由。只有獲得了真理,人才能獲得真正之自由,而獲得自由的人,他的人生意義就不再在于一己之私了,他們將以服務(wù)他人和社會為樂。
胥嶺學(xué)校 孫祁崗
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做一個戴著枷鎖起舞的思想者的評論 (共 20 條)
- 白草詩人 推薦閱讀并說 好文,挺有感覺!加油哦!
當(dāng)太陽落下:欣賞,拜讀?。?!
行者無疆:回復(fù)@當(dāng)太陽落下:問候朋友 周末快樂!