破解高分低能

作者：李從國(guó)

編輯：趙應(yīng)書(shū)

編者按：李從國(guó)先生貴州納雍縣人，恢復(fù)高考后第一批進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，國(guó)內(nèi)著名大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后，曾和國(guó)內(nèi)外許多著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家起草了《世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展宣言》，并且任主筆。在國(guó)家某部委工作，擔(dān)任多所大學(xué)的兼職教授，現(xiàn)為獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。出版心靈方面的文章《換個(gè)心態(tài)活一回》，編者和李從國(guó)博士是好友，特別欣賞他寫(xiě)的關(guān)于心靈感悟的文章，每天，李從國(guó)博士都堅(jiān)持寫(xiě)一篇。特編輯《破解高分低能》于此，以饗讀者，期望能有所啟發(fā)！

坊間經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)間有這樣的感嘆，“某同學(xué)現(xiàn)在發(fā)達(dá)了，但當(dāng)初在班上學(xué)習(xí)很一般，”“某同學(xué)現(xiàn)在比我好，但在學(xué)校成績(jī)遠(yuǎn)不如我”。本人有個(gè)朋友，留美博士，學(xué)核物理的高材生，居然在美國(guó)和國(guó)內(nèi)都找不了工作，最后賣(mài)手表。本人辦了一個(gè)有上千名會(huì)員的博士精英網(wǎng)，然而在各自崗位上混得好的博士非常少。高分低能、高學(xué)（位）低能，已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。

對(duì)家長(zhǎng)而言，培養(yǎng)出高分低能的孩子，是無(wú)比的痛苦，是無(wú)可挽回的人生失敗。而對(duì)個(gè)人而言，高分低能就是人生的夢(mèng)魔。然而對(duì)教育而言，盡管是罪惡滔天的始作俑者然而確因沒(méi)有具體的被告，仍在道德倫理之外自在逍遙。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

高分低能形成的原因很多，但最重要的是智商和情商不平衡，提升自我的能力和與社會(huì)相處的能力不平衡：智商高，情商低；學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，交往能力差。

我們說(shuō)人具有兩面性，面向自己的自然屬性和面向社會(huì)的社會(huì)屬性。一面是自然人，另一面是社會(huì)人。一面是自己，另一面是群體。人需要自己呼吸，但必須在社會(huì)存活。生活能力是智商和情商的綜合表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)能力和交往能力的綜合表達(dá)。很多學(xué)習(xí)能力強(qiáng)大，成績(jī)優(yōu)秀的人為什么在社會(huì)上混得不怎么樣，問(wèn)題出在高智商、低情商，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，交往能力差方面。

我們炎黃子孫的學(xué)校，由于一切向錢(qián)看，競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有規(guī)則，學(xué)校變成了純粹的商業(yè)機(jī)構(gòu)，學(xué)生的考分高低，成了判斷學(xué)校價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這種環(huán)境下，學(xué)校只注重學(xué)生的成績(jī)，眼睛只盯著高分，而學(xué)生的情商培養(yǎng)，仿佛與學(xué)校無(wú)關(guān)。一切看分?jǐn)?shù)，成為學(xué)校選擇學(xué)生、家長(zhǎng)選擇學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一唱一合，高分低能就在這塊土地上普遍化了。

而在先進(jìn)的社會(huì)，情商是學(xué)校錄取學(xué)生最重要的指標(biāo)之一，有的學(xué)校特別是排位在世界前20的學(xué)校，則把情商和做公益，看成是錄取學(xué)生的第一標(biāo)準(zhǔn)，其次才是智商。

智商高，情商低，在規(guī)則透明的社會(huì)，尚可混口飯吃，因?yàn)樵谀切┑胤?，人與人之間的關(guān)系簡(jiǎn)單透明。而在以人情關(guān)系為第一生產(chǎn)力的地方，命運(yùn)就悲慘了，甚至連混口飯吃都成大問(wèn)題。因?yàn)樵谶@些地方，為生活開(kāi)路的先鋒是情商，是關(guān)系。沒(méi)有關(guān)系，就是有天大的本事，亦無(wú)處發(fā)揮。而本事不能發(fā)揮，有或沒(méi)有一樣，這個(gè)本事就如埋在地下的古人的功夫，對(duì)現(xiàn)實(shí)沒(méi)有任何意義。高分低能者，已經(jīng)完完全全變成了新的社會(huì)弱勢(shì)群體。

而且，在我們周?chē)刑嗵嗟娜?，所干的工作根本不是自己的?zhuān)業(yè)。學(xué)政治的，搞銷(xiāo)售；學(xué)法律的，搞公關(guān)；學(xué)獸醫(yī)的，做保?。粚W(xué)藝術(shù)的，開(kāi)飯館；學(xué)醫(yī)的，做工程；學(xué)倫理的，做商人。而且不靠代際傳承靠自己拼搏混得好升官發(fā)財(cái)?shù)模渲饕芰Φ膩?lái)源絕不是學(xué)校，也不是專(zhuān)業(yè)，而是對(duì)社會(huì)這個(gè)大雜燴的領(lǐng)悟和應(yīng)對(duì)。學(xué)非所用、學(xué)無(wú)所用，已經(jīng)司空見(jiàn)慣，遠(yuǎn)比學(xué)有所用比例高得多。前者是80%以上，后者不到20%。而且更有諷刺意味的，是一個(gè)在自己的專(zhuān)業(yè)上發(fā)展的人，往往會(huì)被認(rèn)為是能力差，打不開(kāi)局面，沒(méi)多大出息。這說(shuō)明在我們生活的環(huán)境里，且不說(shuō)教育制度無(wú)比扭曲，人力資源極度浪費(fèi)，但情商遠(yuǎn)比智商重要，卻是真實(shí)無(wú)虛。

解決高分低能問(wèn)題的關(guān)鍵，在于去掉“成績(jī)至上”的愚昧執(zhí)著，把情商與智商的位置看得同等重要。而且還應(yīng)進(jìn)一步看到，學(xué)習(xí)，不是只為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)終歸是為生存服務(wù)的，在家庭教育中，一定要把情商的培養(yǎng)，放到第一位，以緩解學(xué)校教育中情商培養(yǎng)的缺失。如果家長(zhǎng)仍把智商培養(yǎng)放到第一位，不僅是干了不該干的事，而且是助紂為虐，進(jìn)一步惡化高分低能，把家庭教育變成家庭傷害。

高分低能，意味著家庭教育、社會(huì)教育的失敗。每個(gè)家長(zhǎng)必須警醒，每個(gè)學(xué)生必須警覺(jué)。

對(duì)一個(gè)家庭而言，不要期望社會(huì)教育會(huì)改變，能改變的只能是家庭，只能是父母，因此在孩子的教育、擇校、成長(zhǎng)方面，要把情商的培養(yǎng)放到第一位。更何況情商的成長(zhǎng)，對(duì)智商的提升具有滲透性的推動(dòng)作用。一定要明白，只看重名牌學(xué)校，只注重孩子高分，不是在培養(yǎng)子女，而是在殘害子孫。

對(duì)個(gè)人而言，無(wú)論智商高低，一定要明白在我們生存的時(shí)代，關(guān)系是第一生產(chǎn)力，關(guān)系比黃金還貴。當(dāng)年“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返，當(dāng)今世界已經(jīng)是一個(gè)不折不扣拼爹拼關(guān)系的時(shí)代了。一個(gè)人如果不是官二代富二代，就只有情商這點(diǎn)本錢(qián)了。情商，從來(lái)沒(méi)有這樣重要過(guò)。因此看清世道，強(qiáng)化情商，強(qiáng)化交往，以智商促情商，甚至把智商轉(zhuǎn)化為情商，非常必要。

智商不可或缺，情商無(wú)比重要。智商如果離開(kāi)了情商，只是一個(gè)無(wú)用的光環(huán)。而情商高的人，無(wú)論智商如何，一定不會(huì)活不下去。高消費(fèi)的社會(huì)群體、站在生活之上逍遙生活的人群，基本上都是情商高于智商。

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