一個(gè)女教師的傳奇史詩(shī)(2)
孩子們歡天喜地地集合,站隊(duì),帶隊(duì)。井然有序,悄然無(wú)聲。如她料想的,這場(chǎng)比賽果然贏了。孩子們的歡呼聲此起彼伏,劉津津還是偽裝在自己嚴(yán)肅的世界里。
下班之后,劉津津正要收拾東西回家,電話卻響了起來(lái)。一看手機(jī)屏幕上顯示的人是“小舅”,劉津津便明白了有什么事情。早上五點(diǎn)半,小舅便打來(lái)電話,說(shuō)是妹妹在學(xué)校被同學(xué)敲詐了不少錢,問(wèn)劉津津應(yīng)該怎么辦。劉津津朦朧著睡眼告訴小舅舅要先找班主任,先看學(xué)校會(huì)怎么處理??磥?lái)這次打電話也是為了這件事。
小舅說(shuō),班主任和校長(zhǎng)對(duì)此事進(jìn)行了調(diào)查,已經(jīng)有同學(xué)作證確實(shí)有一個(gè)女生敲詐她女兒蕾蕾的錢,但是面對(duì)證人,這個(gè)女孩就是不承認(rèn),所以學(xué)校也沒(méi)辦法。你總不能逼她承認(rèn)吧?于是校長(zhǎng)給小舅舅打電話好一個(gè)安撫,說(shuō)她倆以后還是好朋友,希望大事化小,小事化了。小舅舅對(duì)這個(gè)結(jié)果顯然是相當(dāng)不滿,在電話中把憤怒統(tǒng)統(tǒng)宣泄了出來(lái)。他認(rèn)為敲詐是非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤,面對(duì)這樣的錯(cuò)誤,學(xué)校僅僅憑學(xué)生不承認(rèn)便無(wú)法處理這個(gè)理由就一帶而過(guò),會(huì)讓犯錯(cuò)的學(xué)生更囂張,讓被敲詐的同學(xué)更弱勢(shì)。難道學(xué)校應(yīng)該讓這種不正之風(fēng)繼續(xù)助長(zhǎng)嗎?學(xué)校難道不應(yīng)該保護(hù)學(xué)生嗎?劉津津在心里無(wú)奈地苦笑,她實(shí)在不好意思告訴小舅,學(xué)校最不喜歡處理這樣的“案件”了,多一事不如少一事啊!她只好安慰小舅,勸他和學(xué)校繼續(xù)協(xié)調(diào)。
劉津津不禁想到前幾天,班里也出了一件類似的事情。班里的一個(gè)男同學(xué)差一點(diǎn)被幾個(gè)同學(xué)群毆,這個(gè)男生的家長(zhǎng)非常氣憤,責(zé)怪學(xué)校教育的失敗,盡管他在校長(zhǎng)室里大吼大叫,但是校長(zhǎng)最后只能給他這樣的處理結(jié)果:寫(xiě)保證書(shū),讓他們成為好朋友。這樣的結(jié)果并不能達(dá)到家長(zhǎng)的期望值,這個(gè)家長(zhǎng)抱怨而歸。凡是遇到這種事情,學(xué)校的處理準(zhǔn)則只有一個(gè):大事化小,小事化了。學(xué)校作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu),只能履行教育的職責(zé),沒(méi)有執(zhí)法權(quán),而學(xué)生的監(jiān)護(hù)人是家長(zhǎng),學(xué)校又有什么能力去管家長(zhǎng)呢?
如果是老師和學(xué)生之間發(fā)生了糾紛,學(xué)校還會(huì)這樣嗎?只有你想不到!
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