孩子們歡天喜地地集合，站隊(duì)，帶隊(duì)。井然有序，悄然無(wú)聲。如她料想的，這場(chǎng)比賽果然贏了。孩子們的歡呼聲此起彼伏，劉津津還是偽裝在自己嚴(yán)肅的世界里。

下班之后，劉津津正要收拾東西回家，電話卻響了起來(lái)。一看手機(jī)屏幕上顯示的人是“小舅”，劉津津便明白了有什么事情。早上五點(diǎn)半，小舅便打來(lái)電話，說(shuō)是妹妹在學(xué)校被同學(xué)敲詐了不少錢，問(wèn)劉津津應(yīng)該怎么辦。劉津津朦朧著睡眼告訴小舅舅要先找班主任，先看學(xué)校會(huì)怎么處理?？磥?lái)這次打電話也是為了這件事。

小舅說(shuō)，班主任和校長(zhǎng)對(duì)此事進(jìn)行了調(diào)查，已經(jīng)有同學(xué)作證確實(shí)有一個(gè)女生敲詐她女兒蕾蕾的錢，但是面對(duì)證人，這個(gè)女孩就是不承認(rèn)，所以學(xué)校也沒(méi)辦法。你總不能逼她承認(rèn)吧？于是校長(zhǎng)給小舅舅打電話好一個(gè)安撫，說(shuō)她倆以后還是好朋友，希望大事化小，小事化了。小舅舅對(duì)這個(gè)結(jié)果顯然是相當(dāng)不滿，在電話中把憤怒統(tǒng)統(tǒng)宣泄了出來(lái)。他認(rèn)為敲詐是非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，面對(duì)這樣的錯(cuò)誤，學(xué)校僅僅憑學(xué)生不承認(rèn)便無(wú)法處理這個(gè)理由就一帶而過(guò)，會(huì)讓犯錯(cuò)的學(xué)生更囂張，讓被敲詐的同學(xué)更弱勢(shì)。難道學(xué)校應(yīng)該讓這種不正之風(fēng)繼續(xù)助長(zhǎng)嗎？學(xué)校難道不應(yīng)該保護(hù)學(xué)生嗎？劉津津在心里無(wú)奈地苦笑，她實(shí)在不好意思告訴小舅，學(xué)校最不喜歡處理這樣的“案件”了，多一事不如少一事啊！她只好安慰小舅，勸他和學(xué)校繼續(xù)協(xié)調(diào)。

劉津津不禁想到前幾天，班里也出了一件類似的事情。班里的一個(gè)男同學(xué)差一點(diǎn)被幾個(gè)同學(xué)群毆，這個(gè)男生的家長(zhǎng)非常氣憤，責(zé)怪學(xué)校教育的失敗，盡管他在校長(zhǎng)室里大吼大叫，但是校長(zhǎng)最后只能給他這樣的處理結(jié)果：寫(xiě)保證書(shū)，讓他們成為好朋友。這樣的結(jié)果并不能達(dá)到家長(zhǎng)的期望值，這個(gè)家長(zhǎng)抱怨而歸。凡是遇到這種事情，學(xué)校的處理準(zhǔn)則只有一個(gè)：大事化小，小事化了。學(xué)校作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，只能履行教育的職責(zé)，沒(méi)有執(zhí)法權(quán)，而學(xué)生的監(jiān)護(hù)人是家長(zhǎng)，學(xué)校又有什么能力去管家長(zhǎng)呢？

如果是老師和學(xué)生之間發(fā)生了糾紛，學(xué)校還會(huì)這樣嗎？只有你想不到！

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