近日，一段“光背男子群毆少年”的視頻在網(wǎng)上瘋傳。點(diǎn)開(kāi)視頻一看，發(fā)現(xiàn)在短短的近九分鐘的時(shí)間內(nèi)，三個(gè)光背的男子對(duì)一名穿短袖花T恤的少年進(jìn)行毆打。它們揪著少年的頭發(fā)，肘擊，膝頂，腳踹，其后，又拿起木棍對(duì)少年進(jìn)行抽打，將少年打的嗷嗷直叫，滿地亂滾，但這并沒(méi)有結(jié)束，隨之還有更歹毒的。一個(gè)兇手竟拿起建筑用的磚頭數(shù)次砸向少年，將其砸暈后竟向少年臉部小便。令人發(fā)指的是，在整個(gè)毆打過(guò)程中，打人者都是嬉笑歡樂(lè)的。看到這些，我心中充滿怒火，不禁想起以前看過(guò)的日本鬼子侵華的影片，那些日鬼子們對(duì)國(guó)人的屠殺不也是這般模樣嗎？那么這群光背的男子與日本的畜生們有何區(qū)別？我忍不住在心里將他們狠狠地咒罵。。。。。。

看過(guò)這段暴行之后，再看視頻下面的留言，大多是“人神共憤，天理難容”，"不忍目睹，嚴(yán)懲不貸“之類(lèi)的話語(yǔ)。當(dāng)然，這幾個(gè)流氓混混是必須要嚴(yán)厲查辦的?？墒?，我們除了對(duì)打人者進(jìn)行強(qiáng)烈譴責(zé)外，這件事更應(yīng)該讓我們好好反思：為何如今的青年都這般煞氣沖天，暴虐殘忍，在天子腳下的北京竟能做出如此無(wú)法無(wú)天的惡行。深深的思考之后，我覺(jué)得這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的案列，更是這個(gè)社會(huì)教育失敗的一個(gè)反映。

一個(gè)人所受的教育應(yīng)該是來(lái)自多方面的，可以說(shuō)在家靠父母，在?？坷蠋煟谏鐣?huì)則要靠朋友，靠社會(huì)的每一個(gè)人?？墒强纯匆曨l中的這些青年的所作所為，可以說(shuō)他們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是失敗的，不成功的。

首先，一個(gè)人自出生下來(lái)就要接受家庭的教育?！度纸?jīng)》中提到”養(yǎng)不教，父之過(guò)“，說(shuō)的就是家庭教育重要的道理?？墒强v觀當(dāng)今社會(huì)，家庭教育落實(shí)的并不是很好，甚至有許多還傳播了錯(cuò)誤的觀念。據(jù)該視頻的相關(guān)報(bào)道了解，這幾個(gè)打人者都是北京外來(lái)務(wù)工人員的子女，平日里父母對(duì)他們的管教甚少，這也就不難理解為何在他們身上找不到少年本該有的謙和乖巧的品質(zhì)，而是滿身暴戾之氣的緣故了。改革開(kāi)放以來(lái)，一切都是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，所以人們也就往往一心向錢(qián)看，而忘了除了金錢(qián)之外，還有”仁義禮智信“的存在。打人者的父母大多來(lái)自相對(duì)落后的鄉(xiāng)村，到北京主要為了賺錢(qián)謀生?？蔀榱速嶅X(qián)，他們也就沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)教育孩子，引導(dǎo)孩子，而在孩子犯錯(cuò)時(shí)又是一味簡(jiǎn)單粗暴的來(lái)解決，從而也隔斷了家長(zhǎng)與子女交流的通道。如被打的少年講述，自己就因調(diào)皮打架，曾被家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的罰跪。而在這次事件當(dāng)中，由于孩子懼怕家長(zhǎng)的打罵，所以一直遲遲不敢告知父母。當(dāng)全國(guó)一片譴責(zé)，警察開(kāi)始調(diào)查后，孩子家長(zhǎng)才開(kāi)始報(bào)案，這未免讓人覺(jué)得可悲可嘆。

除了金錢(qián)利益的驅(qū)使，家長(zhǎng)無(wú)暇照顧子女之外，我想，打人者之所以變得如此囂張跋扈和家長(zhǎng)的溺愛(ài)是分不開(kāi)關(guān)系的。自計(jì)劃生育政策實(shí)施以來(lái)，大多數(shù)家庭都是已獨(dú)生子女為主，另外生活水平也在不斷的提高，這都導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)子女無(wú)條件的溺愛(ài)。很多孩子要什么給什么，想怎么辦就怎么辦，完全是過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子，稍有不滿就對(duì)家人又哭又鬧，又吵又叫，有的還會(huì)大打出手。在這樣溺愛(ài)的生活環(huán)境之中，孩子總是以自我為中心，很少會(huì)換位思考，體會(huì)別人的感受，他們又怎么能形成一個(gè)良好的品質(zhì)呢？講到這，我想起前些日子看到的一個(gè)視頻：小孩在公交車(chē)上狂扇祖母耳光，引得眾人紛紛議論。這些孩子之所以如此，和家人的溺愛(ài)是分不開(kāi)的。錯(cuò)誤的愛(ài)導(dǎo)致了他們錯(cuò)誤的觀念，也導(dǎo)致了他們道德的缺失?？梢韵胂笠幌拢粋€(gè)對(duì)長(zhǎng)輩不孝，對(duì)老者不尊的人，又怎么會(huì)對(duì)朋友義，對(duì)祖國(guó)忠呢？想到這我不敢想，也不愿意再想。只不過(guò)看到報(bào)道中打人兇手母親的一段話時(shí)，我又憤怒起來(lái)。兇手的母親說(shuō)孩子今年才15歲，是未成年人，希望不要把事情再鬧大。這不禁讓人覺(jué)得可笑。出了這樣大的事情還不叫大，還要護(hù)著孩子，那這個(gè)母親到底認(rèn)為怎樣的事才是大事，孩子該怎么才是好呢？由此也可以看到，對(duì)子女無(wú)理由的溺愛(ài)，實(shí)際上不是愛(ài)，而是一種傷害，不僅傷害了孩子，也會(huì)傷害他人。

同時(shí)，我們可以設(shè)想一下，即使家庭教育缺失，但如果這幾個(gè)打人者在學(xué)校獲得了很好的教育，還會(huì)有這樣的暴行發(fā)生嗎？所以，可以說(shuō)這個(gè)事件也是學(xué)校教育不到位的具體表現(xiàn)。相對(duì)于家長(zhǎng)的一切向錢(qián)看，很多學(xué)?？梢哉f(shuō)是一切向分看。本來(lái)學(xué)校教育應(yīng)該包含德智體美勞等多個(gè)方面，但在高考指揮棒的指導(dǎo)下，在功利主義的思維模式下，一切都讓位給了分?jǐn)?shù)，讓位于成績(jī)。學(xué)生的好壞看成績(jī)的高低:成績(jī)差的其他各方面再好也是差學(xué)生；成績(jī)好的不管其他方面行不行都是三好生。嗚呼，在這樣的風(fēng)氣下，成績(jī)差的學(xué)生該怎么辦？他們舅舅不疼，姥姥不愛(ài)，只能一步步走向人群的角落，暗自哀傷。如果出現(xiàn)幾個(gè)膽大妄為的，他們往往也就成為視頻中打人者那樣。通過(guò)報(bào)道，我們可以了解到，打人的幾人都是輟學(xué)在家，所以學(xué)校教育對(duì)他們的影響也就可想而知了。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

另外，這次事件的發(fā)生，實(shí)際上是早就有苗頭的。報(bào)道稱(chēng)，被打少年所在學(xué)校周?chē)?，?jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小混混，對(duì)放學(xué)的學(xué)生進(jìn)行勒索敲詐。因此，為避免子女受欺負(fù)，很多學(xué)生家長(zhǎng)都是親自接送孩子上學(xué)。既然如此，我想這種情況學(xué)校應(yīng)該是知道的，周?chē)娜罕娨彩乔宄?，那么為什么一直以?lái)都沒(méi)有相關(guān)的部門(mén)來(lái)管理，沒(méi)有周?chē)娜罕妬?lái)干涉。這只能說(shuō)明了大家都太冷漠了，事不關(guān)己高高掛起，不愿意惹這個(gè)麻煩。鮑鵬山先生在《新說(shuō)水滸》中評(píng)點(diǎn)道：“壞人往往都是好人慣壞的，壞人往往都是好人縱容的，壞人甚至是好人培養(yǎng)的。”此話說(shuō)的一點(diǎn)不假。如果有人對(duì)這些不良少年進(jìn)行教育和引導(dǎo)，我想他們的人生也許會(huì)有另一種改變。但是沒(méi)有，沒(méi)有人來(lái)批評(píng)教育他們，也沒(méi)有人來(lái)得罪他們，所以這些不良少年越來(lái)越猖狂，越來(lái)越囂張，也終于導(dǎo)致了這一暴行的發(fā)生。由此看來(lái)，對(duì)于此事，社會(huì)也是難逃其咎的。

梁任公曾言：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，因?yàn)椤敖袢罩?a target="_blank">責(zé)任，不在他人，而全在我少年”，因?yàn)樯倌晔亲鎳?guó)的未來(lái)，是民族的希望。但看看我們今天的少年，卻總是被一些壞習(xí)氣，壞思想，壞環(huán)境所包裹著，長(zhǎng)此以往，我們有怎能看到祖國(guó)的未來(lái)和希望呢？所以，未來(lái)明天“國(guó)進(jìn)步”，“國(guó)勝于歐洲”，“國(guó)雄于地球”，那就救救孩子們吧！

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