曾看過風(fēng)靡一時日本作家黑柳徹子靡一時的日本童書《窗邊的小豆豆》。這本書的作者黑柳徹子就是該書的主人公。她以自己童年的經(jīng)歷，講述了一個美好的童年故事。書中，淘氣的小豆豆被學(xué)校劃歸了“問題兒童”，并被迫退學(xué)。上帝為你關(guān)上一扇窗戶的時候，必然也會為你打開另一扇窗戶。小豆豆去了一所特別的學(xué)?！蛯W(xué)園。這里校長總是笑瞇瞇地對小豆豆說：你真是個好孩子?。≡诔錆M愛與自由的空氣之中，在充滿童年與歡樂的巴學(xué)園，小豆豆，找到了屬于自己的天地，開始了幸福的旅程。

廢棄的電車是教室，但是很自由。沒有固定的位置，孩子們可以根據(jù)自己的喜歡自由選擇位置。沒有固定的課表，孩子們可以自由的選擇學(xué)習(xí)。沒有固定成文的律條，孩子們可以自由的做自己。巴學(xué)園里，孩子們沒有做不完的作業(yè)，沒有書本劃下的藩籬，沒有師生之間的鴻溝。校長總是笑瞇瞇的傾聽孩子們的喜怒哀樂，總是摸著孩子的頭，親切的說：你是一個好孩子。解除了禁錮，童年的紙鳶在春光中越飛越高。

可是，每個看了《窗邊的小豆豆》的孩子，都會仰頭，單純的詢問他的媽媽，“媽媽，媽媽，巴學(xué)園在哪里了”。我想，這個問題，也正是孩子們對社會的疑惑，那自由地巴學(xué)園在哪里了？在哪里了？

在當(dāng)今社會，家長望子成龍，望女成鳳，逼迫著自己的孩子，從小就接受各種各樣的培訓(xùn)。所謂不能輸在起跑線上，讓小孩子們每天只能在學(xué)校，補習(xí)，培訓(xùn)，才藝之間來回轉(zhuǎn)圈。看到一份報道：sam是美國普通的一個孩子，他的安排是：上午上課，下午3點半放學(xué)后，媽媽開車接他去鋼琴老師那里練琴;5點去參加數(shù)學(xué)智力特長訓(xùn)練，晚上學(xué)西班牙語;根本沒時間正正經(jīng)經(jīng)吃頓晚飯，時常是在媽媽的車?yán)锟幸粋€預(yù)備好的漢堡包就匆忙結(jié)束了晚餐。在中國，這種現(xiàn)象也比比皆是。每天背上個七公斤重的書包，每天早上五點半起床，胡亂吃一口飯，六點多離家，七點 鐘到校上早自習(xí)，七點半上課，老老實實地聽講，不許亂動一下，下課如果不上廁所就不許離開班級，出去透風(fēng)都被看作不好好學(xué)習(xí)，因為大家沒事都在班里學(xué)習(xí)。你不學(xué)就有可能被拉下了，然后晚上七八點鐘，甚至九十點鐘回到家，再胡亂吃口飯。剛打開電視機就被家長給關(guān)了，因為作業(yè)還沒寫，寫到十點、十一點或者十二 點，沾床就睡，早上還沒睡醒就被早早地叫起。好不容易盼到周末，結(jié)果，就算早上能睡個懶覺，也還是要早飯過后馬上要到補習(xí)班報到。鋼琴課，奧數(shù)，繪畫，唱歌，數(shù)不盡的培訓(xùn)，苦不完的比賽。這樣的生活，這樣童年，試問父母們，何其忍心？讓孩子喪失了他們的快樂，他們的單純笑臉。

據(jù)心理學(xué)研究，現(xiàn)在，兒童之中，有一種“童年恐慌”的心理障礙。所謂“童年恐慌”，指的是：兒童因面臨巨大壓力，導(dǎo)致了童年缺失，進而出現(xiàn)的一種較強烈的焦慮心態(tài)。這種壓力主要來自于父母過高的學(xué)歷期望、只注重成績的教育評價以及扭曲的社會價值觀念。在這種情況下，兒童極易扭曲學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生焦慮情緒，使他們對自我產(chǎn)生極大的不信任，甚至可能導(dǎo)致他們對生活的絕望。我想，父母們，看到此處，必然還是會心疼自己的子女的。過度的期望，過量的學(xué)習(xí)，帶來的不是孩子的健康成長，扼殺的是孩子的自由童年。

學(xué)校教育的目的是育人，社會教育的目的育才?？墒?，當(dāng)今畸形的攀比，追求高分、名校、“多才多藝”。家長和社會逼迫孩子們忙碌在各種“為未來”的教育中。再也找不到，孩子那歡樂的笑語，再也看不到，孩子純真的笑臉，再也無法訴說，自由的童年。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

看著校園邊，在銀杏樹下?lián)u擺的秋千。童年的影子在那兒，向我招手著。有盛開的鮮花，有飛舞的蝴蝶，有自由的巴學(xué)園。孩子，你看見了嗎？那自由的巴學(xué)園！

（作者系西華師范大學(xué)歷史文化學(xué)院2011級3班張芳芳）

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