煙臺(tái)市2014年高考四模作文分析

一 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一株小草生長在田野，和水稻混雜在一起。

一位老農(nóng)看見這株小草，馬上把它連根帶葉地拔了起來，對(duì)身后的兒子說：“這種草最討厭，它同水稻爭肥料，而且生長又快，只要留下一節(jié)根，就會(huì)重新長出來，所以我們叫它‘荒田根草’。”說著，就把小草狠狠地拋到大路上，準(zhǔn)備把它曬干。

這時(shí)，恰巧有個(gè)園藝家走過，看見了這株小草，馬上把它帶回城里，種在公園里的一塊大空地上，每天澆水施肥，為了防止它被游人踩死，園藝家叫工人在小草四周圍起了籬笆，插上牌子，上面寫著：愛護(hù)草地，嚴(yán)禁踐踏！園藝家還對(duì)工作說：“這種草生長快，不容易死，不久就是一大片，所以我們叫它‘地皮草’?！?/p>

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，且文體特征鮮明；④ 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；⑤字?jǐn)?shù)不少于800字。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

評(píng)析：從作文材料看，兩段均談到了這種草“生長快”，有極強(qiáng)的生命力，這個(gè)特征讓它可以在任何地方迅速生長起來。但為什么在莊稼地里生長就會(huì)被鏟除，而換個(gè)生長環(huán)境就會(huì)得到保護(hù)呢？原因很簡單，你生長在了不該長的地方，你的特長不適合在這里發(fā)揚(yáng)，除掉你是一種必然。從中我們可以得出“適合你的，才是最好的人生”。 由于每個(gè)人的智能優(yōu)勢(shì)、性格特質(zhì)各不相同，每個(gè)人的生活方式和發(fā)展空間也不盡相同。有的人喜歡在知識(shí)的海洋里遨游，有的人則能自如地在商海里搏擊，有的人在藝術(shù)的殿堂里自得其樂，還有的人則樂此不疲地忙著和形形色色的人交往。總之，每個(gè)人都有適合于自己的生活方式和做事風(fēng)格。只要找到適合自己發(fā)展的空間，就要最大可能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，這樣我們的優(yōu)勢(shì)潛能才能得到淋漓盡致地發(fā)揮，我們的人生畫卷才會(huì)更優(yōu)美而又富有個(gè)性。

也可從“定位人生”“選擇”“取舍”等角度入手。其實(shí)，上天造物，或大或小，各有所長 ，沒有棄物。記得富蘭克林有句名言：“寶貝放錯(cuò)了地方，便是廢物”，愛因斯坦在拒絕當(dāng)以色列總統(tǒng)時(shí)曾說：“智慧的人再于知道自己是塊什么料，放在什么地方適合，從而成就事業(yè)，造福人類?！币虼?，放對(duì)地方你的特長就是優(yōu)點(diǎn)，放錯(cuò)地方你特長便是缺點(diǎn)，你只有清楚自己放在何處適合，從而避免個(gè)人與環(huán)境與他人不和諧而給你帶來痛苦，避免“入錯(cuò)行”的悲劇，更好地發(fā)揮自己的長處，更快的接近成功，讓自己綻放生命的光彩，在適合你的領(lǐng)域成為旗幟。這是我們每一個(gè)考生走向社會(huì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，都必須認(rèn)真思考和解決的問題，唯有這樣，你才能正確規(guī)劃定位適合自己的人生事業(yè)。

如果我們真的處在一個(gè)不適合自己的環(huán)境中又該如何呢？你可以從“改變自己”、“學(xué)會(huì)拐彎”入手，因?yàn)閮?yōu)秀人才是跳出來的，等跳不如早跳，懂得別在一棵歪脖樹上吊死，懂得不和莊稼去爭陽光，土壤和養(yǎng)分。你也可以從“反思長處與短處”入手。明白自己的長處和短處，懂得自我衡量，自我鑒定，自我評(píng)價(jià)，認(rèn)清自己，看清別人，揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。千萬別以為自己的長處天下無雙，遭遇挫折，便以為自己懷才不遇，怨天憂人。長處放錯(cuò)地方便成了短處，短處放對(duì)地方，或許就成了長處。關(guān)鍵看你怎么去應(yīng)對(duì)了。

當(dāng)然，我們也可以從老農(nóng)或園藝家的角度寫。從老農(nóng)角度可以寫堅(jiān)持原則，毫不留情清除一切不利于國家、單位或個(gè)人發(fā)展的不利因素；從從老農(nóng)角度可以寫慧眼識(shí)才，用人之長。

有的考生從“自信”“堅(jiān)韌”“天生我材必有用”等角度入手，想想看，如果這里不適合你，靠“自信”“堅(jiān)韌”有什么用呢？“天生我材必有用”那只是你的自我感覺而已。不去改變自己，重新定位，就只能怨天憂人了。關(guān)鍵是，我們的作文中常常是勵(lì)志無窮，空喊口號(hào)，而現(xiàn)在的作文題更多的是切切實(shí)實(shí)解決生活中的實(shí)際問題，這是同學(xué)們寫作文應(yīng)注意的。

二 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

伯樂奉國君的命令，征選天下的寶馬。

有匹又瘦又病的騾子，拼命擠進(jìn)馬群，對(duì)伯樂說道：“選官大人，我是一匹高貴的寶馬，請(qǐng)大人無論如何也要把我選上！”

伯樂抬眼一看，問道：“你有什么長處？”

騾子得意地說：“報(bào)告大人，關(guān)云長的赤兔馬，是我的爺爺！”

伯樂：“我問的是，你有什么特長？”

騾子：“稟告大人，薛平貴的紅鬃馬，是我的叔叔！”

伯樂：“你究竟有什么優(yōu)點(diǎn)？”

騾子：“大人容稟，唐僧的白龍馬，是我的表哥！”

伯樂：“你自己到底有什么本領(lǐng)？”

騾子：“張果老騎的神驢，是我的外婆！”

伯樂：“……”

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，且文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

評(píng)析：從考生反聵的情況看，大部分考生都能緊扣材料中所顯示的立意“自信自強(qiáng)”寫文。這道作文題的立意大致有三:

我們先從伯樂考試情況看，他詢問應(yīng)聘者的問題有4個(gè)?！澳阌惺裁撮L處？”長處是指一個(gè)人的特長和優(yōu)點(diǎn)。“你有什么特長？”特長是指擅長什么技能或特別的經(jīng)驗(yàn)，“你究竟有什么優(yōu)點(diǎn)？”優(yōu)點(diǎn)是指好處，跟缺點(diǎn)相對(duì)?！澳阕约旱降子惺裁幢绢I(lǐng)？”本領(lǐng)是指技能或能力。第一問是從一個(gè)人的總體方面，即技能和品質(zhì)上面問的，但應(yīng)聘者的回答讓人大跌眼鏡。二、三問是伯樂退而求次的問，你有什么擅長的技能或者品質(zhì)上有什么優(yōu)點(diǎn)，也就是說你那怕在某一方面有長處就有可能被錄取。如果你什么都沒有那你還有什么？第四問落腳點(diǎn)是反問，你到底有什么技能或者能力。第三、四問中分別加了“究竟”“自己到底”詞語，表示對(duì)應(yīng)聘者某方面的追問.我們從伯樂考官的詢問中可以得到如下信息:以往那種通過關(guān)系、走后門及裙帶關(guān)系等不正風(fēng)氣正在弱化，我們的社會(huì)和時(shí)代需要應(yīng)聘者具備至少某種技能、經(jīng)驗(yàn)或某種素質(zhì)、能力。這就告誡我們，即將走向社會(huì)的年輕人，應(yīng)如何讓社會(huì)接納？如何立足于社會(huì)和成就事業(yè)？那就是從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)特長。所以可以從“經(jīng)營自己、儲(chǔ)蓄人生、渾厚底蘊(yùn)、豐富自己等方面立意。

從應(yīng)聘者角度看，他只所以顧左右而言它，就是本身的確沒有什么技能和素質(zhì)能力，就只能恃老子恃權(quán)勢(shì)來作為應(yīng)聘的資本，這就讓我們不得不思考一個(gè)問題，應(yīng)聘者有那么優(yōu)越的環(huán)境，有那么多“名馬“伴自己成長，為什么應(yīng)聘者卻啥都不行呢？這種反?，F(xiàn)象情況我們：一個(gè)人的成長是不能替代的。我們的教育和我們的家長為孩子們創(chuàng)造了種種的優(yōu)越條件，扶他們上我們的肩頭，給他們一切，可卻沒有給孩子們自我鍛煉磨礪成長的機(jī)會(huì)。未來，他們要靠自己的才能走路，靠自己的品質(zhì)克服成長道路上種種挫折與磨難，去體味生活的真諦，思想才能夠真正成熟。這些，難道不值得那些大名鼎鼎的赤兔馬、紅鬃馬、白龍馬、神驢們認(rèn)真地反思么？

如果應(yīng)聘者是一個(gè)有特長有素質(zhì)能力的人，卻反而大談自己后門的硬度，這除了說明目前社會(huì)上不正之風(fēng)還有一定的影響外，是不是也說明了應(yīng)聘者缺乏的是自信自立自強(qiáng)的意識(shí)呢？

曾經(jīng)有個(gè)故事說，東坡居士曾就觀世音大士念經(jīng)坐像向好友佛印發(fā)難：“彼自是觀音，何必還要念自己的經(jīng)？”佛印笑曰：“求人不如求己。”這一回答讓世人回味無窮，獲益非淺。萬事我們只會(huì)求觀音，卻不知觀音手中的念珠也是在求自己。自己不努力一味地求助于外，別人使勁也于事無補(bǔ)，就只能使自已更具有依賴性、也只能是扶不起的劉阿斗。世上沒有什么救世主，一切都得靠自己對(duì)前途的的把握。因此，可以從求人不如求己，靠人不如靠自己上立意，求己靠自己，努力地為自己增值，做人生的高富帥；來個(gè)高在學(xué)識(shí)，富在精神，帥在行動(dòng)。磨礪堅(jiān)韌，自信自強(qiáng)，靠實(shí)力、品質(zhì)，精神走向人生的考試場(chǎng)。

說到這里，還想讓同學(xué)們思考一個(gè)問題，材料中的立意或許你捕捉到了，但是，從哪個(gè)角度切入審出來，才能更準(zhǔn)確地說明這個(gè)立意呢？這才是文章深刻或膚淺所在。

三 閱讀下面的漫畫及配詩，根據(jù)你的理解，寫一篇不少于800字的文章。

掉落深井，我大聲呼喊，等待救援……

天黑了，黯然低頭，才發(fā)現(xiàn)水面滿是閃爍的星光。

我總在最深的絕望里，遇見最美麗的驚喜。

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，且文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

評(píng)析：這是依據(jù)一幅漫畫出的作文題，并配有了一首詩。這讓我想起了臺(tái)灣最著名的繪本作家向米。1995年，37歲的幾米罹患血癌，絕境之中，他依然充滿著對(duì)生活的希望和戰(zhàn)勝病魔的堅(jiān)定信念走向康復(fù)。試卷上這首詩《我的心中每天開出一朵花》就是這期間寫的?！铱傇谧钌畹慕^望里，遇見最美麗的驚喜。我在冰封的深海，找尋希望的缺口，卻在午夜驚醒時(shí)，驀然瞥見絕美的星光……我有著向命運(yùn)挑戰(zhàn)的個(gè)性，雖是屢經(jīng)挫敗，我決不輕從。我能頑強(qiáng)的活著，活到現(xiàn)在。就在于：相信未來，熱愛生命。把這首詩寫給同學(xué)們，就是讓大家更清晰地看到這幅漫畫的立意走向。

在絕望中永存希望，知難而進(jìn)，保持積極進(jìn)取和對(duì)生活的堅(jiān)定信念，便是本作文的主要立意。

事實(shí)上，身處困境的人大致可分四類，依據(jù)這四類人的情況，立意大致有四種走向：

一類便是幾米這樣的人。環(huán)境愈艱難困苦，就愈要有堅(jiān)定的毅力和信心。前段時(shí)間，磨礪文學(xué)講座曾分析了微型小說《走出沙漠》?？疾礻?duì)員們靠著最后一壺水走出了沙漠，卻發(fā)現(xiàn)這是教授為讓大家充滿希望而設(shè)的計(jì)，因?yàn)閴乩镅b滿的是沙子。從讀者欣賞角度看，他們實(shí)際上靠的是一種希望，一種信念來戰(zhàn)勝困境，戰(zhàn)勝死亡的。人在死亡和困境面前，最可怕的不是力量對(duì)比的懸殊，而是在面臨死亡和困境時(shí)喪失希望和信念，這才是人類真正的悲劇。湊巧的是，今年新浪網(wǎng)高考作文題預(yù)測(cè)也選擇了這個(gè)材料。

另一類是：他們有著許多的目標(biāo)和夢(mèng)想，為之他們?nèi)^斗去吃苦，但由于奮斗的過程太過于艱難和枯燥，其承受的壓力已達(dá)到極限，從而導(dǎo)致其倦怠、泄氣，畏縮不前，最終放棄。如果他們能再堅(jiān)持一會(huì)，忍耐一點(diǎn)，就會(huì)柳暗花明前程似錦。

還有一類人則屬于真正的弱者。一次考試的失利就會(huì)自卑；一次不成功就會(huì)放棄；一遇困難就停滯不前；針眼大的事不合意就心理障礙；老師父母一句批評(píng)不妥，情感就昏天地暗；和同學(xué)朋友有點(diǎn)隔閡，就儼然已看破紅塵……這種人連生存都成問題，怎么能夠適應(yīng)這競爭如此激烈的社會(huì)？還奢談什么理想抱負(fù)，成就大業(yè)？這類人恐怕最主要的是建起一種良好的心態(tài)，心態(tài)好希望就在，心境決定人生，打磨韌性。

最后一類是生活的被動(dòng)者，處于絕境時(shí)，就驚慌失措，怨天尤人，悲觀失望，無奈地等待別人來幫助自己。其實(shí)，求人不如求己。學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)，就顯得尤為重要了。

上面四類人就有四種立意趨向。其實(shí)，絕境中往往會(huì)給人很多頓悟的，智慧的人因頓悟而使人生煥發(fā)絢麗的光彩。比如：高昂頭顱與人相處，頭頂?shù)奶炜站蜁?huì)愈來愈窄；低下頭來學(xué)會(huì)妥協(xié)，腳下的路就會(huì)愈走愈寬；路在腳下；低頭見花；這都是比較好的立意。

每個(gè)人的人生歷程永遠(yuǎn)是曲折坎坷的，生活里也永遠(yuǎn)有著數(shù)不清的困難和挫折，每個(gè)人會(huì)不斷地陷入大大小小的困境和困惑里，但你只要有：堅(jiān)定的信念、良好的心態(tài)、無畏的勇氣和毅力以及自立自強(qiáng)的品格，你就一定能點(diǎn)燃成功的激情，走出絕境走向成功?？蓞㈤喰?bào)“語文讀寫”10、11、12期“自信、堅(jiān)忍、挫折、痛苦、不要抱怨”等專題。

這是一道勵(lì)志類的作文題，寫的時(shí)候不要只是舉名人奮斗的事例，應(yīng)關(guān)注自己和身邊的人，剖析自己在遇到困境時(shí)是如何走出來的。這樣才更具有豐富的內(nèi)容和說服力。

四 請(qǐng)以“改變的代價(jià)”為題目上，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②除詩歌外，文體不限，且文體特征鮮明；

評(píng)析：從“改變的代價(jià)”這個(gè)詞組看，中心詞是“代價(jià)”。意義應(yīng)該有兩種，一種是想改變就必須付出代價(jià)，這個(gè)代價(jià)是自愿付出的；另一種是無意中改變了，卻付出了代價(jià)，這個(gè)代價(jià)是自己不愿付出的。

前一種立意作者是為了改變，付出了巨大的代價(jià)。其目標(biāo)，目標(biāo)很明確。為達(dá)到這一目標(biāo)進(jìn)行的改變、變革而自愿付出代價(jià)，這是主動(dòng)求變。從大的方面講，一個(gè)國家、一個(gè)企業(yè)，一個(gè)單位的改革進(jìn)入深水區(qū)，就必須要有英雄斷腕的勇氣和智慧，就必然要打破舊的利益樊籠，就必須進(jìn)行體制改革，自我反腐等等。這樣才能獲得新生，得到更大的效益。這時(shí)付出代價(jià)就是必然的，心甘情愿的。就個(gè)人而言，想要達(dá)到考上一個(gè)好大學(xué)的目的時(shí)，你就必須從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、自身弱點(diǎn)等方面主動(dòng)求變，改變自己的一些行為習(xí)慣，這個(gè)改變的過程是痛苦的艱難的，甚至有時(shí)是不情愿的但又是必然的。這個(gè)經(jīng)歷的過程就是代價(jià)。比如，改變習(xí)慣性拖沓，注意力不集中，抵觸情緒強(qiáng)，自制力差，怕吃苦，玩性大等等。高二考的兩次作文題“變化”“舍與得”，都與這首題有密切的銜接關(guān)系（見校報(bào)“語文讀寫”第22、27期）。如果從自身、從身邊生活入筆寫，文章會(huì)更有說服力的。

后一種立意是：不經(jīng)意間改變了自己，結(jié)果付出了慘重的代價(jià)。比如無意間下道了，愛上網(wǎng)吧了，不愛學(xué)習(xí)了，經(jīng)不住誘惑了，結(jié)果毀了前程，毀了一生。這經(jīng)不住誘惑而出現(xiàn)的改變，付出的慘重代價(jià)值得你認(rèn)真反思，這里面有的是人生感悟可寫，在此不繁敘了。

以上幾道作文題考查的都是“關(guān)注人生、關(guān)注自我”，側(cè)重考查考生在遇到人生較為普遍的實(shí)際問題時(shí)，該如何去分析認(rèn)識(shí)問題，并理性科學(xué)地去解決問題，從中可以看出考生的思辨能力和精神品質(zhì)的趨向。

高考臨近，我們?cè)撊绾螠?zhǔn)備作文復(fù)習(xí)呢？

一是要加強(qiáng)作文思辨的能力?？梢宰ゾo時(shí)間弄清楚一些思維的特點(diǎn)：如因果思維、假設(shè)思維、正反思維、對(duì)比思維、推進(jìn)思維等；同時(shí)把握各種論證的方法運(yùn)用。

二是學(xué)會(huì)多反思自己。明白自身的某種優(yōu)良秉性或某種弱點(diǎn)，對(duì)生活、學(xué)習(xí)和人生的積極或消極意義，從而增加文章內(nèi)容的真實(shí)和充實(shí)感。從各學(xué)區(qū)的平時(shí)投稿情況看，我們不缺乏名人事例，卻缺乏自我的激勵(lì)或檢視，從而找不到作文的真實(shí)感和充實(shí)感。作文必須是自我、必須是生活化的。

文為心聲，文中有我，文是生活。沒有真實(shí)的情感傾訴，沒有自我的理性分析，沒有生活的激勵(lì)或檢視，這文章怎么拿得出手？比如，面對(duì)網(wǎng)謠，如何保持理性定力、科學(xué)定力、思維定力和自我定力？如何學(xué)會(huì)給別人留點(diǎn)空間？如何學(xué)會(huì)妥協(xié)？如何定位自己？如何感受奮斗過程中的苦與樂？如何保持憂患與承擔(dān)意識(shí)？如何學(xué)會(huì)去敬畏、尊重？如何擺正個(gè)性與規(guī)則的關(guān)系？如何克制不良情緒？如何理解需要怎樣的人生支點(diǎn)？如何走出困境?如何理解適合自己的才是最好的人生？這些話題沒有一個(gè)能離開自己的生活內(nèi)容。

預(yù)祝同學(xué)們考出好成績，考上自己理想的大學(xué)！

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