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為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才?

2014-05-18 19:33 作者:恭非公  | 14條評(píng)論 相關(guān)文章 | 我要投稿

2005年,溫家寶總理在看望錢學(xué)森的時(shí)候,錢老感慨說:“這么多年培養(yǎng)的學(xué)生,還沒有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就,能夠跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比?!卞X老又發(fā)問:“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才?”“錢學(xué)森之問”是關(guān)于中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題,需要整個(gè)教育界乃至社會(huì)各界共同破解。

如今錢老已經(jīng)駕鶴歸去,然而這個(gè)問題卻依然需要我們直面,并且不得不面,以下是我的一點(diǎn)思考:

一、我們都去賣“豬肉”,諾獎(jiǎng)去向何方?

自從北大出了個(gè)殺豬的,接下來,大學(xué)生們仿佛都對(duì)創(chuàng)業(yè)異常著迷,并且屢試不爽。有博士生靠賣涼粉富甲一方的,有大學(xué)生靠在學(xué)校里賣衛(wèi)生巾晉級(jí)高收入人群的(甚至專門給男生賣),有靠微信給宿舍樓賣洗好的水果而賺得盆滿缽滿的,有金融男轉(zhuǎn)行賣快餐年入千萬(wàn)的,有武大學(xué)子淘寶賣蝦月入10萬(wàn),有女大學(xué)生剪紙成百萬(wàn)富翁,有大學(xué)生賣情趣用品月入10萬(wàn),有西少爺賣肉夾饃日入萬(wàn)元……在“沒有最難,只有更難”的一輪接一輪的“史上最難就業(yè)季”,連《人民日?qǐng)?bào)》、《央視新聞》等官微和官媒們都在搖旗吶喊這些聽起來就讓人激動(dòng)半天的創(chuàng)業(yè)故事??墒?,這也僅僅是創(chuàng)業(yè),貌似也確實(shí)并不能夠就給他們貼上大學(xué)生的標(biāo)簽,因?yàn)檫@樣的創(chuàng)業(yè)和大學(xué)生恐怕是沒有半毛錢關(guān)系的,君不見新生代“燒餅帥哥”包建斌,君不見最牛“包子哥”年入百萬(wàn),君不見養(yǎng)雞女孩夢(mèng)微博賣雞……他們并不是大學(xué)生,但是和所謂的大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)方式并無(wú)不同。

其實(shí),在我心中有一個(gè)存在了許久的疑問:為何西方的大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)出了比爾蓋茨、喬布斯等了不起的人物,而國(guó)內(nèi)的大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)卻多少年過去了依舊仿佛是一潭死水?有人說李彥宏們,可是他們也是非國(guó)產(chǎn)。

白巖松在文章你現(xiàn)在的時(shí)光》中說:如果你安安穩(wěn)穩(wěn)的做好大一學(xué)生應(yīng)該做的事情,你的大四應(yīng)該不錯(cuò),可是你大一就開始做大四的事情,我想告訴你,你的大五會(huì)很糟糕??墒乾F(xiàn)實(shí)情況下,你往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生早早地就為就業(yè)做準(zhǔn)備了,甚至從高考填報(bào)志愿的那一天開始,而且好的專業(yè)確實(shí)可以得到一份好的工作,這是不是一個(gè)巨大的諷刺呢?( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )

我們一直慚愧于中國(guó)目前為止依然沒有在諾獎(jiǎng)的科研領(lǐng)域有所斬獲,可是我們都去賣“豬肉”,這樣能夠得到諾獎(jiǎng)嗎?

二、硬性指標(biāo)太硬,如何躲得了潛規(guī)則?

在大學(xué)里,教師是要評(píng)職稱的,職稱也與工資待遇掛鉤,而評(píng)職稱的主要依據(jù)就是在國(guó)內(nèi)外權(quán)威期刊發(fā)表的論文的數(shù)量和影響因子。我在讀大學(xué)的時(shí)候,選修了法學(xué),那些老師就講了,說你們理科還可以搞搞實(shí)驗(yàn),發(fā)表個(gè)論文,可是你讓我們文科怎么辦,我們又不能實(shí)驗(yàn),怎么和理科老師比。其實(shí)這些老師也是比較單純的,他們根本就不了解理科,就拿我所學(xué)的化學(xué)為例,根本就不是做做實(shí)驗(yàn)、記錄記錄數(shù)據(jù)、分析和整理那么簡(jiǎn)單,你要知道我們所使用的儀器精密度一般不會(huì)如科研機(jī)構(gòu)那么高,所以數(shù)據(jù)本身就有問題,即使數(shù)據(jù)沒有問題,實(shí)驗(yàn)室需要?jiǎng)?chuàng)新的,還要有實(shí)際意義和效果,談何容易。

近些年,爆出了不少大學(xué)教授論文抄襲門,其實(shí)也僅僅是當(dāng)今大學(xué)論文的一個(gè)縮影。你問他們,他們也沒有辦法,硬性指標(biāo)就放在那里,你不抄就過不了關(guān),評(píng)不了職稱,怎么辦?甚至很多期刊開出了明碼標(biāo)價(jià),發(fā)表一篇論文多少錢,這其實(shí)也不算是什么秘密,很多研究生就是這樣干的。

前中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成說:“中國(guó)最大的博士群體并不在高校,而是在官場(chǎng)?!蹦敲?,官員們的博士頭銜究竟是怎么來的,論文是誰(shuí)寫的,他們真的很閑嗎?

三、教授們都去搞研究了,本科生們?cè)趺崔k?

大學(xué)也有學(xué)生評(píng)教,但是大多只是流于形式,說到底,教師不靠學(xué)生吃飯,學(xué)生喜歡與否、教學(xué)成績(jī)好壞與否都與他沒有多大的關(guān)系,他只要發(fā)表的論文達(dá)標(biāo)了,那就一切萬(wàn)事大吉。于是,很多大學(xué)教授開始讓自己的研究生給本科學(xué)生們上課,自己則是專心搞研究(我實(shí)在不忍心說這是科研),有的教授甚至一個(gè)學(xué)期都不去跟本科生們見一面。

教授們有著大量的學(xué)科經(jīng)驗(yàn),可是卻不肯跟本科生們分享,那他的經(jīng)驗(yàn)便只能是自己受用,學(xué)生得不到傳授,只能自己摸索,不能夠踩在巨人的肩膀上,有的只能半途而廢,不廢的也大多會(huì)碌碌無(wú)為,能夠達(dá)到甚至超過教授水平的屈指可數(shù)。

四、大學(xué)成了技校,職業(yè)教育發(fā)展遲緩。

一位學(xué)者曾經(jīng)這樣感慨:過去的大學(xué)有梁思成、錢鐘書這樣的集大成者,現(xiàn)在的大學(xué)呢?越來越像技校了,教你用電腦、考托福和GRE!

陳丹青先生曾經(jīng)受聘于清華大學(xué)教美術(shù),可是后來由于一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平不達(dá)標(biāo),清華不能夠破格錄取,于是他毅然決然地選擇了辭職,因?yàn)樗麑?shí)在是想不明白英語(yǔ)和美術(shù)能有什么關(guān)系,能夠有多大的關(guān)系。其實(shí)英語(yǔ)作為一個(gè)硬性指標(biāo)早已經(jīng)備受質(zhì)疑,這不,2017年,英語(yǔ)終于要退出高考了,雖然還是會(huì)考,但是顯然是一種進(jìn)步。

現(xiàn)在的大學(xué),大家都在考證,大家都相信證書的魔力。什么英語(yǔ)四六級(jí),計(jì)算機(jī)二級(jí),造價(jià)工程師,注冊(cè)會(huì)計(jì)師……數(shù)不勝數(shù),究竟這些證有什么用,大家也不清楚,但是過來人都告訴我們:有證總比沒證好。

每年的普通教育大學(xué)畢業(yè)生如今已經(jīng)突破了700萬(wàn)大關(guān),而近些年來全球經(jīng)濟(jì)低迷,工廠企業(yè)大量倒閉、裁員減員,博士生都開始競(jìng)爭(zhēng)清潔工崗位,可是職業(yè)教育卻是風(fēng)生水起,為啥?短缺唄!這些年不知道多少所職業(yè)技術(shù)類學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué),名字聽起來很好聽,可是卻培養(yǎng)了一批什么都能干卻什么都干不好的“人才”,當(dāng)年修三峽大壩和巢的電焊工都是從德國(guó)請(qǐng)來的,泱泱大國(guó),為何如此?如果職業(yè)教育像乒乓球那么普及化,還愁找不到工作?還愁核心技術(shù)受制于人?幸好,今年將逐步有600多所大學(xué)重新回歸職業(yè)教育,我們拭目以待!

五、作弊成風(fēng),誰(shuí)之過?

我在大四之前在作弊上可以稱之為處男,但是身邊人作弊可謂是身經(jīng)百戰(zhàn),我是一步步看著他們屢戰(zhàn)屢勝,而我卻每年掛一科。進(jìn)入大四,由于時(shí)間緊,任務(wù)重,我也嘗試著作弊,記得有一次,專業(yè)英語(yǔ)考試,監(jiān)考老師拿起了我桌子上的紙條,看了一下,又放了下來,我當(dāng)時(shí)真不知道是該偷著樂還是感到悲哀。

上了大學(xué),我知道了很多的潛規(guī)則:原來成績(jī)即使已經(jīng)在網(wǎng)上公之于眾,還是可以更改的;原來老師們都是善良的,抓住你作弊也大多管閑事,最多收走作弊工具;原來英語(yǔ)四六級(jí)考試等國(guó)家級(jí)別的考試也是可以作弊的,計(jì)算機(jī)二級(jí)考試更是有保過班……

作弊成風(fēng),誰(shuí)之過?學(xué)生?還是老師?恐怕是整個(gè)教育應(yīng)該反思的問題才是。

除了學(xué)校,社會(huì)考試更是如此。前些天考教師資格證,考場(chǎng)內(nèi)很多人拿著縮印的小紙條,監(jiān)考老師是一個(gè)趴在前面的桌子上,一個(gè)坐在教室的最后面,可是從來不會(huì)走動(dòng),被抓的都是沒逃過巡考人員的火眼金睛,可是被抓后仿然也不作處理。我是把四本書都背過的,自然用不著作弊,一天4科,全部通過,我終于又找回了不作弊而過關(guān)的快樂

“誨人不倦”何以竟成“毀人不倦”?誰(shuí)來解答“錢學(xué)森之問”?這恐怕不僅僅是學(xué)生和教師的問題,更是整個(gè)教育事業(yè)該思考的方向。

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