遠(yuǎn)航：教育就是微笑著等待

金色的陽光灑進(jìn)教室，灑在我們每一個(gè)學(xué)生的臉上，每一雙眼睛都閃著太陽的光芒。

那天上午最后一節(jié)語文課，我們學(xué)完周敦頤的《愛蓮說》之后，老師出了兩個(gè)問題要求同學(xué)們回答：周敦頤愛蓮的原因是什么？《愛蓮說》帶給我們什么啟示？

我很佩服語文老師，他真的很會(huì)“因材施教”，首先請(qǐng)我們班一位所謂的“后進(jìn)生”偉榮回答第一個(gè)問題。偉榮站起來，沒有馬上回答，面帶微笑望著前方。他剛想開口，想不到的是，老師說話了：“這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，差得要命。”同學(xué)們大都哈哈大笑。接著，語文老師一連叫了幾個(gè)同學(xué)回答。老師對(duì)這幾個(gè)同學(xué)的“標(biāo)準(zhǔn)答案”非常滿意。

我時(shí)而聽課，時(shí)而低著頭在偷偷地閱讀《讀者文摘》里面的文章。我也真沒有想到的是，老師竟然叫我回答第二個(gè)問題。我想，同學(xué)們都已經(jīng)回答了，為什么還要叫我回答。

我考慮到，我們學(xué)習(xí)千古名篇《愛蓮說》，不是為了發(fā)思古之幽情，也不能僅僅停留在對(duì)先賢的懷念和敬仰上，而是要“古為今用”，做一個(gè)“不染”、“不妖”、“不蔓”、“不枝”、“不可褻玩”的人。即然這樣，于是我另辟蹊徑，不管三七二十一，隨口而出：我要為淤泥高歌一曲。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我剛說一句話，老師就有點(diǎn)生氣的樣子，大聲說：“答非所問。幾個(gè)同學(xué)都已經(jīng)正確回答過了。上課極不認(rèn)真，也不動(dòng)腦思考，如果考試，你這樣回答，絕對(duì)是錯(cuò)誤的?！蔽抑皇屈c(diǎn)頭，不再說一句話。我心里掠過一片寒意，感到有一種叫做“被尊重”的東西從我的身邊悄悄溜走。壓抑和扼殺學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣，實(shí)際上就是壓抑學(xué)生的求知欲，撲滅學(xué)生心中已燃燒起來的智慧之火。

下課之后，偉榮和我都被語文老師叫到了辦公室。老師為我們每人倒了一杯白開水。我們看到了老師那一張笑臉，是如此的溫暖和友善，如同春風(fēng)，拂過我們有點(diǎn)冰冷的心靈，讓我們感到難言的慰藉。我們開始對(duì)老師傾訴心中的委屈與不滿，而老師，非常專注地傾聽著。

偉榮非常小聲地說：“其實(shí)，那道題，我會(huì)做。只不過我用兩秒鐘時(shí)間在想，用原文中的句子回答，還是用自己的話回答。假如老師再給我兩秒鐘，或者給點(diǎn)提示，或者不說傷害人的話，我就不會(huì)太尷尬了?！蔽夷軌蛳氲?，偉榮同學(xué)在那個(gè)時(shí)刻心里有多難受就有多難受。

老師滿懷歉意地說：“真對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你了。老師上完一堂課，不知自己哪里失誤是最大的失誤。”

老師這些由衷的回應(yīng)，引得我也不停地訴說著。我告訴老師，第二道題目，我會(huì)做。我只不過，由荷花的美想到了荷塘里的淤泥的功勞。我們不能夠?qū)︷B(yǎng)育荷花的淤泥視而不見。正是有了淤泥的承載，才有了荷花的質(zhì)樸與圣潔。污穢的淤泥、水的潔凈、荷花的艷麗，相依相伴，就像人體的五臟六腑，而你又憑什么說哪個(gè)最重要，哪個(gè)不重要呢？人，要學(xué)會(huì)感恩，不能夠忘記自己的本源。

“說得真好。早知道這樣，我當(dāng)時(shí)就會(huì)讓你把話說完。”老師微笑著望著我說，“以后上課，多給兩秒鐘讓學(xué)生思考，多給幾秒鐘讓學(xué)生發(fā)表意見?！?/p>

這是極普通的兩句話，又是極溫暖的兩句話，更是充滿了真情充滿了關(guān)愛的兩句話。我的心里盈滿了感動(dòng)。

“多給兩秒鐘”，有時(shí)候是多么難得，尤其對(duì)于“后進(jìn)生”來說。一旦得到，會(huì)讓人覺得一輩子溫暖。

學(xué)生的內(nèi)心深處最大的渴望就是被人理解，被人尊重，自身的價(jià)值得到別人的承認(rèn)?！岸嘟o兩秒鐘”，教師面帶微笑，主動(dòng)傾聽，關(guān)注學(xué)生的感受，這是對(duì)學(xué)生的一種尊重。只有這樣，才能讓學(xué)生從心里接受教師，信任教師，愿意聽取教師的意見和建議，學(xué)生才會(huì)有效參與、積極參與和真正參與教學(xué)。

學(xué)生，尤其是“后進(jìn)生”在學(xué)習(xí)上陷入困境，若在長(zhǎng)久的“掙扎”之后依然找不到“出路”，他們往往就會(huì)選擇放棄，漸漸地就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而這樣的選擇，又是多么令人心痛。因此，教師要把學(xué)生的心藏進(jìn)自己的心底，付出自己真摯的關(guān)愛?！岸嘟o兩秒鐘”，給學(xué)生一個(gè)溫暖的笑容，給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，給學(xué)生一個(gè)積極的暗示，給學(xué)生一聲誠懇的問候，或者拐過一道彎，一句話也不說，只是默默地關(guān)注，默默地送來溫暖的目光。我相信，這些看似微不足道的舉動(dòng)，將會(huì)讓學(xué)生感動(dòng)，讓學(xué)生感到很真誠、也很溫暖。

“多給兩秒鐘”，關(guān)注體現(xiàn)尊重。教育就是微笑著等待。（原創(chuàng)作者：遠(yuǎn)航）

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