作為一名中學(xué)教師，我已經(jīng)看不清了，現(xiàn)在的教育是什么教育，到底要培養(yǎng)什么人才？要達(dá)到什么樣的教育目的？

在考試的面前，平均只有百分之二十左右的人能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，意味著百分之百八十的人扮演著陪讀的角色。

學(xué)校要生存，必需為百分之二十的人做好服務(wù)，其他的人學(xué)不上去怎么辦？答案很簡(jiǎn)單，做到不要影響其他要學(xué)習(xí)的人就可以了，什么德、智、體、美、勞全面發(fā)展，什么素質(zhì)教育真的落到實(shí)處了嗎？評(píng)價(jià)教育成果的標(biāo)準(zhǔn)還是以升學(xué)科目的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)?？v觀歷史，真正的為國(guó)家，為社會(huì)做出主要貢獻(xiàn)的是這百分之二十左右的人嗎？其他的百分之八十的學(xué)生，要被迫學(xué)習(xí)著本來就學(xué)不上去的課程，浪費(fèi)了他們多少的精力，扼殺了他們多少潛能？看著這些學(xué)生的狀態(tài)，感覺就像古代學(xué)士，看不到努力的方向，報(bào)國(guó)無門，每天嬉笑怒罵，飲酒作樂一般狀態(tài)。他們每天玩手機(jī)，開無聊的玩笑，故意搗亂課堂，尋找自己開心快樂的事等等。不斷的浪費(fèi)著自己的光陰，沒有一個(gè)努力的方向。甚至反感老師，反感學(xué)校，反感家長(zhǎng)，反感周圍的事物，連讀小學(xué)時(shí)期的基本做人道理都丟失了。沒有了正確的價(jià)值觀，出了校門，更難有一個(gè)正確的價(jià)值觀。這樣，他們將來所做的事能對(duì)社會(huì)有利嗎？能帶給社會(huì)正能量嗎？

為什么不能把狠抓學(xué)生的品德，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，開發(fā)學(xué)生的潛能作為教育重點(diǎn)呢？卻讓學(xué)生具備成年人般的忍耐力坐教室里，接受所謂的義務(wù)教育。敢問中國(guó)教育，路在何方？

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