康是上學(xué)期從英才學(xué)校轉(zhuǎn)來的學(xué)生，說起這個(gè)學(xué)生，每個(gè)帶過他課的老師都有一大堆要訴的苦：頑皮、貪玩、惹是生非、不思進(jìn)取、上課隨便出入，作業(yè)潦草、不聽勸告、錯(cuò)事常有理，無理辯三分。在不到半年的時(shí)間里他便名聲鵲起，不僅在校內(nèi)，即使在校外也算是小有名氣的主兒，標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)問題學(xué)生。

據(jù)知情人透漏，他的親身母親離婚外出，現(xiàn)在的父母是再婚，他父親再娶組成的這個(gè)家，繼母不待見他，父親又經(jīng)常外出打工，有時(shí)很長時(shí)間都不在家，他就隨便的跟著年邁的爺爺奶奶過日子，他們根本管不了康，所以在不到四年的小學(xué)生活中，他已連續(xù)換了三所小學(xué)，每到一處新的學(xué)校，剛開始時(shí)因?yàn)榕c同學(xué)彼此不認(rèn)識(shí)，還收斂些，等到與同學(xué)混熟后，就帶著一幫“鐵哥們”又樂不思蜀浪跡天涯了。

可以說康就是班中的一枚炸彈，說不定啥時(shí)就會(huì)惹出一些事來，上課說話已經(jīng)習(xí)以為常，還會(huì)用他的小東西逗逗別人，時(shí)不時(shí)的在前位同學(xué)的身上留下得意的涂鴉，更可氣的是課間操跑步時(shí)趁別人不注意突然蹲下，把后面的同學(xué)絆倒，在做操時(shí)故意踢打別人，同學(xué)告訴老師他還會(huì)說鞋帶開了......有一次體育老師批評(píng)他，見他死不承認(rèn)，還強(qiáng)詞奪理，生氣把他的鞋子給脫了丟到了墻外，看到他們對(duì)峙的樣子，我也想好好的教訓(xùn)他一頓，但我轉(zhuǎn)念一想，發(fā)火有用嗎，體育老師發(fā)火不是沒能解決問題，卻適得其反了嗎?所以我先從老師的態(tài)度不對(duì)給他下臺(tái)階，再讓他反省自己的做法對(duì)不對(duì)，漸漸的他軟了，我及時(shí)教育他要尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，像剛才那樣如果造成了對(duì)同學(xué)的傷害，后果就大了，從而讓他從心里服氣。

他不僅在學(xué)校作事，在校外也不老實(shí)，記得那天中午剛剛走到校門口，學(xué)校西邊教會(huì)看大門的老趙氣沖沖的走來，這老頭平時(shí)挺和善的，見面時(shí)總是老師長老師短的，看今天的樣子一定是氣得不輕，原本黑黑瘦瘦的皺臉加之因?yàn)樯鷼猓谥袔ё?，發(fā)青的嘴唇不住的抖動(dòng)著，見到我的第一句話，“見著段康這個(gè)xx了嗎？見了他我非揍他一頓不可.......”原來他的外甥與同學(xué)因?yàn)樽孕熊嚪旁趯W(xué)校里經(jīng)常被人放氣，這幾天改把自行車放到教會(huì)堂讓他看著，誰知中午放學(xué)時(shí)推自行車時(shí)發(fā)現(xiàn)又被人給放了氣，一打聽竟是康借課間操時(shí)偷偷溜出來的杰作，他既安慰外甥又忙的找打氣筒充氣，本來就怪窩火了，又被老伴埋怨了一通。望著老人的氣急的樣子，作為老師唯一能做的就是給老人賠不是，請(qǐng)求他的原諒，我知道憑著康的無賴，只要不是親手抓著他，他是死也不會(huì)承認(rèn)的，再說畢竟康還是我們學(xué)校的學(xué)生，真的在學(xué)校被人打了，老師也有監(jiān)管不力的責(zé)任啊。

不得不說這孩子有著一種超強(qiáng)的組織力和親和力，那些比他高大威猛的“體特生”、“垃圾王”，在這個(gè)油滑精巧的“小不點(diǎn)”面前是那么的聽話訓(xùn)從，每天打掃衛(wèi)生時(shí)都是他大顯身手的時(shí)候，幾個(gè)“垃圾王”屁顛屁顛的跟在他后面，就像一窩隨從衛(wèi)士簇?fù)碇淮睿菢幼蛹茸屓丝蓺庥钟X著可笑。

這樣的學(xué)生，早已對(duì)說教產(chǎn)生了抗體，沒有一點(diǎn)作用，有人說欠揍，打上一頓可能好點(diǎn)，事實(shí)上他父親不是不揍，每次當(dāng)別人告訴后，他都少不了一頓，但是過不了幾分鐘就沒有了免疫力，簡直就是一個(gè)皮孩子，找他談話，聽說聽?wèi)?yīng)的，可就是不改，有幾次我發(fā)現(xiàn)找他談話時(shí)，他總是低著頭，我想其實(shí)他還是有點(diǎn)自愧的吧，我試著讓他抬起頭與我對(duì)視，讓他感受老師的關(guān)心，然后通過聊天漸漸拉近距離，我發(fā)現(xiàn)他也有改好的想法，但是常常是自己控制不了自己，壞習(xí)慣太多了，也不是一時(shí)能改變的，所以我根據(jù)他的情況給他量身定做了成果借貸模式，就是讓他自己說出希望得到什么的獎(jiǎng)勵(lì)，如果得這個(gè)獎(jiǎng)得怎么做，當(dāng)他說出答案后，我立即告訴他：“只要你做到了，即使差一點(diǎn)，我也第一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)你”望著他渴望的眼神，我想，多么可憐的孩子，家庭的不幸，已經(jīng)給了他很大的痛苦，而我們作為教育人的老師，又都做了什么，我們沒有給他溫暖與鼓勵(lì)，反而在不幸之中再給他加一份不應(yīng)該承受的災(zāi)難，對(duì)他來說五年的學(xué)校生活，他得到的獎(jiǎng)勵(lì)微乎其微，更多的是在責(zé)備與批評(píng)中度過的，想想一個(gè)孩子能整天面對(duì)著這些，那份無奈與孤獨(dú)真讓人想哭，記得有個(gè)故事里的孩子總是偷人，老師和大人怎么也想不到的答案是，他之所以偷人就是為了能在家長領(lǐng)回孩子的時(shí)候見到爸爸媽媽，僅此而已。我想他之所以屢次犯錯(cuò)也許就是引起別人的注意罷了？所以我在以后的時(shí)間里常常用善意的眼光關(guān)注他，在課下拉拉他的手，摸摸他的頭，告訴他讓別人注意的方式有很多，假如讓他選擇喜歡的孩子，會(huì)選擇啥樣的孩子，同時(shí)調(diào)整了班級(jí)評(píng)定方法，從基礎(chǔ)的小事抓起，在到校，學(xué)具準(zhǔn)備，完成作業(yè)，課堂表現(xiàn)等方面其他學(xué)生早就能做到的方面逐步糾正并規(guī)范他，可以說一個(gè)星期時(shí)間并不長，但他的變化卻是有目共睹的，下一步我打算發(fā)揮他的組織才能，讓他代領(lǐng)他的那幫難兄難弟共同進(jìn)步，我靜心期待這棵帶刺的小苗，結(jié)出飄香的花蕾，綻放一樹馨香。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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