關(guān)于孩子——塑造童年

文/浩濤

如果問每一個已經(jīng)邁過而立之年的人，哪一段時光是他“她”最美好最快樂的記憶。相信都會毫不猶豫地回答：“是童年的時光”。不愉快的童年畢竟是少數(shù)，是的，童年無比純凈的心田里萬物滋長，充滿生發(fā)的喜悅；每一種景物都以明亮的色彩渲染在潔白的瞳眸；每一次觸摸都讓情感的絲簾顫動出美妙的音符；每一聲深情的呼喚都會在心間久久回蕩……。

在經(jīng)濟發(fā)展帶來全國大遷移之前出生的八十和七十年代的那兩代人，相信大部分都形成和擁有了一個完整的童年，這些童年的記憶不知不覺的伴隨他們成長，今天，他們都已經(jīng)來到了青壯年的階段，也遭遇到了社會發(fā)展和變化最為快速和激烈的時期，當(dāng)在無數(shù)信息的轟炸下，身不由己的沉浮激蕩中，身心在被綁架的生活列車上疲憊不堪時，車窗外黃昏的空中，童年的時光如絢麗的彩霞映照心頭，在進入黑夜的短暫間，帶來遙遠而溫暖的安撫。如同媽媽最初的慈笑，如同父親寬厚的懷抱。

一個完整而美好的童年記憶，用她那單純而柔軟的情感天地撫慰每一個成年人在成長過程中由人際，社會帶來的各種傷痛。這是心靈休息的一片永遠沒有被污染的空間。她又是那么的短暫，也是那么的脆弱，卻用她細嫩的小手牽住我們不斷迷失的情感。

心理學(xué)家早就已經(jīng)總結(jié)出，童年的情感和經(jīng)驗記憶會伴隨和影響人一生的行為和喜好。也就是說一個人有什么樣的童年，就會造就一個什么樣的成人內(nèi)心世界。古人說，三歲看到老。文豪托爾斯泰說，孩子從出生到五歲期間經(jīng)歷了人生所有階段，此后只是這些階段的放大和具體化。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

這樣看來，我們要給孩子們一個怎樣的童年是一件多么重要的事，我們能夠帶給孩子一個什么性質(zhì)的童年，需要我們的耐心從社會事物中回歸，細心觀察和思考；我們應(yīng)該給孩子塑造一個怎樣的童年，又是一件多么需要科學(xué)態(tài)度和藝術(shù)思維的工作。

是的，童年是需要塑造的，孩子就是我們一生中最為寶貴的作品，任何關(guān)于藝術(shù)的創(chuàng)造都無法和培養(yǎng)這個活潑可愛的小人兒相比。而童年階段，就像是一件雕塑最初的結(jié)構(gòu)定形，是這件作品優(yōu)劣成敗的關(guān)鍵所在，少年和青年階段就象是在定型之后的修飾和深入雕琢。那些大學(xué)生們今天所有心理和行為問題，不過是幼兒心理和行為的放大而已。

蘇芮的名曲“奉獻”中有這樣的一段心聲“……我拿什么來奉獻給你，我的小孩”。這也是所有為人父母者的心聲，相信每一個父母都愿意奉獻給自己的孩子一個快樂的童年，可是往往事與愿違，或意識不到。意識不到是父母對于幼兒心理知識匱乏，或根本不在意幼兒心理的健康發(fā)展。事于愿違是他們按照自己和社會的意愿強加給孩子各種知識觀念，使得童年之光漸漸暗淡消失。教育潮流在這里扮演的角色具有不可推卸的責(zé)任。

另外一些父母雖然有這樣的意識，但是我們生活的環(huán)境已經(jīng)沒有多少讓孩童自由嬉戲的空間，過早的功利教育，沒有了孩子形影相隨的兄弟姐妹，身邊隨處不在的危險，處處封閉的生活環(huán)境和周圍的水泥森林……。這些因素完全限制了每一個孩子童年生活的自由呼吸，父母們也旋轉(zhuǎn)在這些非人性條件的擠壓中無力掙扎。

城市化的發(fā)展模式和競爭的激烈?guī)頍o數(shù)人的生活環(huán)境不斷的遷移和改變，于是孩子們生活空間也跟隨父母不斷變化，這也不可避免的將孩子們的童年記憶割裂成無數(shù)的碎片，這是情感和空間都無法形成完整記憶的新生一代?？蓱z的孩子們，在一個如此重要的階段中，他們要么被留守遠方，要么父母一方長期缺席，要么帶到擁擠的城市中在擁擠嘈雜的環(huán)境里隨波逐流，童年的空間和情感渴求在時代的巨輪下碾得粉碎。他們被現(xiàn)代社會設(shè)計成各種棋子，隨拋隨擲在一條條生產(chǎn)線上。

當(dāng)我們的孩子一天天成長，有一天他她突然問你：“爸爸，媽媽，我的童年是個什么樣子？”，你該怎樣來描述和回答他們呢……。

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/subject/3635433/