從學(xué)校管理說(shuō)起

——面對(duì)全國(guó)初中和高中

作者 山東省成武一中 王興立

學(xué)校管理是門大學(xué)問。如果進(jìn)行制度化管理，那么，做為領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，因?yàn)槿＝搪毠ざ荚谧⒁曋恪Ｄ愕囊谎砸恍卸紩?huì)在教職工之間留下痕跡。自己本身做不到，而要求教職工去做，豈不是一句空話？ 如果教師在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行制度化管理，那么自己就要為人師表，率先做好。倘若教師不能嚴(yán)于律己，屢屢突破紅線，那么，要求學(xué)生做好也同樣是一句空話。做為干部,無(wú)論校長(zhǎng)或主任,都應(yīng)該是遵守學(xué)校制度的模范。因?yàn)楦刹勘旧砭褪亲屗刭|(zhì)較高的人來(lái)?yè)?dān)任的。法律面前沒有特殊的公民，制度面前也應(yīng)該是沒有特殊的人群。

目前，黨風(fēng)、政風(fēng)的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了民風(fēng)的轉(zhuǎn)變，而家風(fēng)、家規(guī)也提到了議事日程。因此，良好的校風(fēng)和班風(fēng)的形成，必將有力的促進(jìn)家風(fēng)和民風(fēng)的好轉(zhuǎn)。學(xué)校教育是教育學(xué)生的主體，學(xué)校校風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,這樣的學(xué)校有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。校風(fēng)和學(xué)風(fēng)反映出一個(gè)學(xué)校的品格。因此，形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)極大的促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。而形成好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是全體師生共同努力的結(jié)果。學(xué)生渴望公正、平等；教職工渴望平等、受尊重；領(lǐng)導(dǎo)更渴望師生的理解和受尊重。而只有尊重別人才能得到別人的尊重。領(lǐng)導(dǎo)不喜歡沒有禮貌的教職工，教職工也不欣賞高高在上的領(lǐng)導(dǎo)；教職工不喜歡沒有禮貌的學(xué)生，學(xué)生也不欣賞高傲威嚴(yán)的教師。因此，只有相互理解、相互尊重，才能形成友愛和諧的校園環(huán)境，才能形成純樸向上的校風(fēng)和積極濃厚的學(xué)風(fēng)。

家風(fēng)反映出一個(gè)家庭的處世態(tài)度，反映出一個(gè)家庭的教育境界，反映出一個(gè)家庭的發(fā)展方向。家庭教育在人的一生中有著非常重要的作用，人最初所受到的教育來(lái)自家庭,人所受到的教育包括家庭教育,學(xué)校教育和社會(huì)教育。先入為主的家庭教育影響人的一生，良好的家庭教育能給孩子帶來(lái)良好的影響，進(jìn)而培養(yǎng)出孩子高尚的道德品質(zhì)；良好的家風(fēng)和家規(guī)對(duì)孩子起著潛移默化的良好影響。孟母三遷和岳母刺字的故事已經(jīng)家喻戶曉,外國(guó)知名人士所受的良好家庭教育的事例也不勝枚舉,其中,德國(guó)詩(shī)人歌德從小就受到良好的家庭教育。不良的家庭教育能給孩子帶來(lái)不良的影響，容易培養(yǎng)出孩子不良道德品質(zhì)；不良的家風(fēng)和家規(guī)對(duì)孩子起著潛移默化的壞的影響?！袄钐煲话讣彼鶐?lái)的教訓(xùn)難道還不夠深刻嗎？家庭教育的好壞，家風(fēng)、家規(guī)的好壞，都直接影響著孩子的身心健康。良好的家庭教育，好的家風(fēng)和家規(guī)對(duì)孩子以后的發(fā)展至關(guān)重要。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

不僅如此，家風(fēng)和家規(guī)的好壞還直接作用于社會(huì)。能在社會(huì)上傳遞正能量的家風(fēng)和家規(guī)便有益于社會(huì)；反之，不良的家風(fēng)和家規(guī)便會(huì)有損于社會(huì)，造成不良的社會(huì)影響。社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái),在這個(gè)大舞臺(tái)上,每個(gè)人都在扮演著不同的角色,而每個(gè)人的價(jià)值最終要在社會(huì)上顯示出來(lái)。良好的家庭教育，良好的家風(fēng)、家規(guī)，良好的學(xué)校教育必將有力的促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，形成良好的社會(huì)教育。學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育三方面的和諧統(tǒng)一，那么，我們的社會(huì)一定會(huì)呈現(xiàn)出政治清明，太平盛世的景象。

對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，只有充滿人情味的學(xué)校制度管理，才是管理的高境界。同樣，只有充滿人情味的法制社會(huì)才是一個(gè)美好的社會(huì)。應(yīng)做到獎(jiǎng)賞與懲罰同在，教育和法制并存。而人情味就需要拉近彼此的距離，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)溝通，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)和諧，多一點(diǎn)尊重。我們每個(gè)人的素質(zhì)提高了，學(xué)風(fēng)和校風(fēng)轉(zhuǎn)變了，家風(fēng)、家規(guī)也得到了提升；家風(fēng)、家規(guī)的提升，將促進(jìn)政風(fēng)和黨風(fēng)的敦樸和純厚。一切風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，這就是我們無(wú)可估量的財(cái)富。那么，還有比這更讓人振奮和滿意的嗎？

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